《单元整体教学在小学语文教学中的应用》
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摘 要：小学阶段是学生形成语文学科意识、丰富文学素养的关键阶段,对学生的心灵成长、情感体验起着积极的作用,有助于学生对文学世界与情感世界发生正向的反馈.小学语文教学中,单元整体教学法有助于学生对整体的把握,预先了解知识、掌握知识的内部联系.教师应该在小学语文课堂中合理融入单元整体教学法,激发出学生学习语文的兴趣,调动学生学习的积极性,使学生成为教学关系中的主体,引导学生学好语文.
关键词：单元整体教学;小学语文;应用措施
一 引言
单元整体教学法是适用现代语文教学课堂的有效教学模式,单元整体教学能够有效地将分散的文章串联,建立文章之间内在的有机联系,帮助体、比较性地深入分析文章.教师应该积极研究有效措施,合理转变教学模式,探究新型课堂教学,运用现代教学理念促使单元整体教学发挥出最大优势,提高语文教学质量.本文从实际出发,结合小学语文学科特点与学生学习规律,多角度探究如何在小学语文教学中有效应用单元整体教学.
二 善用单元导语,渗透学习目标
小学语文教材中,每一单元都有预先性的导语导 读部分,这能够有效地给学生提供明确性的指示目标,让学生对单元内的知识有整体的把握.然而,在实际的语文教学中,许多教师往往忽略了引导学生进行单元导语的学习,这也致使学生在学习时难以将成块知识整体化整合,难以梳理文章之间的内在结构.对此,教师应该积极运用单元导语,结合学生实际学习情况及基础水平,设计合理的单元导语教学,渗透学习目标,给予学生明确的学习方向.通过导语式教学,教师能够使学生对一单元的教学内容有整体的把握,有助于学生对文章的理解,同时,通过渗透学习目标的教学模式,教师引导学生逐渐学习的过程也是学生循序渐进加深理解思考、拓展思维的过程.
三 结合实际,合理整合教材,进行整体教学
整合性是单元整体教学的另一个重要特点,教師应该深入教材知识,寻找教材整合的切入点,将零散的知识进行系统性教学,促使学生在对文章整体把握的同时,帮助学生深入分析、比较理解文章,不仅仅提升学生对文章体裁、词句、文意的把握,更提高学生对不同文体相似内容的比较理解,培养学生的文学敏感度.教师还应该注意到学生的实际情况不同,教学整合形式也应该不同,教师应该根据学生的基础水平与实际教学情况,设计合理的单元整体教学计划,提高教学质量.教师应该加深与学生的交流,深入了解学生的学习需要与兴趣归宿,为学生的学习提供良好的学习氛围.通过有效地选用课文进行整体化结合教学,教师能够将分离的知识整合,建立有机的联系,加深学生对知识的理解,丰富学生的学习体验.
四、转变总结性教学形式,增加学生参与度
单元总结是语文教学的有效教学方法,整体性的总结评价能够帮助学生加深对知识的印象,引导学生查漏补缺,明确学生对已掌握知识的反馈.然而,在实际语文课堂的总结性教学中,教师往往采用教师主导化、口头讲述的形式开展总结性教学,造成了学生参与度的缺失,致使学生难以通过自身的总结反思发现问题、解决问题.因而,教师应该转变传统的总结性教学,增加学生的参与度,锻炼学生总结、反思的思维能力与学习习惯,帮助学生提高系统化处理知识的能力,使学生在完成任务的过程中分析、整理知识,加深对知识的理解与运用.教师可以根据学生的综合能力将学生分组,使学生在团结合作中互相学习、互相提高.通过这种教学形式,教师将学生置于学习的主动位置,给予学生充分的自主权,引导学生通过自主探究与合作学习进行自我反思总结,有效巩固学生的知识,提高了教学质量.
五 操作流程及实施板块
现行的小学语文教材是由若干个单元组成的.每一组课文均能构成一个导学系统：导语——精读课文——略读课文——回顾与拓展.每一组从导语到课文思考题,从口语交际.习作到回顾.拓展,各个部分都力求从内容和形式上凸显本单元的学习重点：前面有布置,中间有铺垫,后面有复习、拓展、交流,整组教材乃至于全册教材成为互相联系的整体.
单元整体教学,包括“每一组课文”、“课文所带出的整本书阅读”、“语文实践活动”三部分,各部分既有横向联系,又有一个纵向的序列.单元整体教学分为7 个模块：预习模块、理解内容、领悟表达、口语习作、整本书阅读、语文实践、检测模块.
六 结语
“单元整组教学”就是按从“整体感知”到“部分体验”再到“整体感悟”的模式进行设计,采用整组单元块状结构进行教学,为学生主动学习、合作学习、探究性学习提供了更多的余地和空间.“单元整组教学”不是对单元进行简单的内容组合,而是重在“整体把握”,即不仅要从整体上把握课文内容能够省时高效,还要加强课内外阅读教学的有机结合,从而有效提高学生的语文能力.单元整体教学是有效的语文教学方法,具有极大的灵活性与可操作性,教师应该结合实际,运用自己的教学经验与教学智慧,善于在教学过程中分析优势、排除劣势,根据教学变化调整教学计划,发挥出单元整体教学的最大益处,引导学生学好语文,为学生后期的学习打下坚实的基础.
参考文献
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单元引用文献:
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