《高职院校电子信息类专业实训课教学法》
本文是关于电子信息方面学士学位论文范文与电子信息有关学术论文怎么写.
摘 要：本文用“简单模仿、快速入门;总结思考、逐惭提高;典型项目、终得收获”的“二十四字实训课教学方法”对密钥学中非对称密钥的教学进行了分析讲解,希望对电子类专业实训课的教学有一定借鉴和启发作用.
关键词：密钥学;教学方法
为了更好提高高职院校实训课教学效果,我们在长期的职业教育、特别是高职教育的教学过程中,总结提炼出“简单模仿、快速入门;总结思考、逐惭提高;典型项目、终得收获”的“二十四字实训课教学方法”.下面我们就以非对称密钥RSA的实训课为例来讲解如何利用该方法进行实训课教学.
一 简单模仿、快速入门
对非对称密钥RSA的掌握要让学生掌握非对称密钥对（e,n）,（d,n）的生成过程.具体由以下5步完成：
1、选取任意两个大系数p、q;简单地：15、17;
2、计算n等于p*q; 得：n等于255;
3、计算中间结果t等于（p-1）*（q-1）;t等于224;
4.选择一个e,要求e与t互质;e等于45
5、计算d,要求d满足：d*emodt等于1,即是d*e除以t余数为1.选d等于5
以上即是RSA的算法涉及三个参数,n、e、d.（e,n）,（d,n）就是密钥对,其中 （e,n）等于（45,255）为公钥,（d,n）等于（5,255）为私钥.
其实RSA加解密的算法完全相同,设A为明文,B为密文,则：B≡A^e mod n;A等于B^d mod n;简单地：设明文A等于3,通过公钥（45,255）加密可得3^45mod255等于63,即密文B等于63.现通过私钥（5,255）可得：63^5mod255等于3,即得到明文：3.
以上就是非对称密钥的简单演示.
接下来就可以让同学们完全模仿上述操作一遍,如能成功,那同学们就有点信心了.
二 总结思考、逐惭提高
现在就让同学们总结一下这个实验,就是生成二个密钥对,一共分五步.前四步都非常简单,特别是前三步只需按部就班即可,难点主要在于第五步：找出满足条件的d.下面我们可让同学们自己来找一对非对称密钥对.
1.选取任意两个大素数p、q;简单地：7、13;
2.计算n等于p*q; 得：n等于91;
3、计算中间结果t等于（p-1）*（q-1）;t等于72;
4.选择一个e,要求e与t互质;e等于7
5、计算d,要求d满足：d*emodt等于1,即是d*e除以t余数为1.选d等于31
以上即是RSA的算法涉及三个参数,n、e、d.（e,n）,（d,n）就是密钥对,其中 （e,n）等于（7,91）为公钥,（d,n）等于（31,91）为私钥.
其实RSA加解密的算法完全相同,设A为明文,B为密文,则：B≡A^e mod n;A等于B^d mod n;简单地：设明文A等于33,通过公钥（7,91）加密可得33^7mod91等于19,即密文B等于19.现通过私钥（31,91）可得：19^31mod91等于33,即用私钥解密得到明文：33.
经过以上的总结思考,且自己试着找到了一对非对称密钥.从而加深了学生对非对称密钥的理解和掌握.
三 典型項目、终得收获
以上二个实例通过简单计算便可实现.下面是一用python编程实现一般非对称加密（由于篇幅原因代码省略）的方法.
首先生成p、q,然后得到（e,n）、（d,n）
输入明文A等于”123456“
参考文献：
[1]【加】Douglas R.Stinson 著 冯登国译.学原理与实践.电子工业出版社,2009.
[2] 陈陵 电脑迷 2018
作者简介：
陈陵,男,1963年3月,汉族,重庆人,本科学历,数学副教授,重庆工贸职业技术学院汽车与电子工程系,主要从事电子商务、数学建模的教学研究.
此文结束语：这篇文章为关于电子信息方面的大学硕士和本科毕业论文范文,可作为电子信息相关论文开题报告写作参考和职称论文写作文献资料.
电子信息引用文献:
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