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主题:综合实践活动课程 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-01-03

综合实践活动课程论文范文

综合实践活动课程论文

目录

  1. 1、面向生活,自主选题
  2. 2、开放学习,注重实践
  3. 3、多元评价,展示个性

《综合实践活动课程中教师的指导策略》

该文是综合实践活动课程类学士学位论文范文与活动课相关学士学位论文范文.

摘 要:综合实践活动课程强调学生是活动的主体,强调要通过学生的自主学习和实践活动获得直接经验.但这种以学生为主体的活动形式,并不代表教师可以放任不管.相反,教师有效指导能让学生高效学习各种获取知识的方法,探究习得技能的途径,发挥学生潜能,增强学生创新能力.教师的指导作用不可替代.

关键词:教师指导;自主;活动;多元评价

【中图分类号】G 622.0【文献标识码】A【文章编号】1005-8877(2020)25-0043-01

教师的指导任务贯穿学生综合实践活动的全过程.教师不是学生活动的旁观者,而是指导者、组织者,要与学生共同探究事情的过程.本文将从学生选题、课堂活动、成果评价等方面来分析教师有效指导的意义,探讨有效指导的方法,从而发挥教师指导在综合实践活动课程中的重要作用.

1、面向生活,自主选题

选题是综合实践活动课的首要环节,教师应该引导学生从日常学习生活、社会生活或与大自然的接触中提出具有教育意义的活动主题.

(1)课题选择要从实际出发

综合实践活动选择主题时,应该指导学生从实际生活出发,从他们的生活经验出发,让他们充分运用自己的知识经验,表达自己的观点和想法,发挥他们新颖的创意去构思和设计.比如,学生可以结合南京—雨花石产地,利用这一丰富的资源我让学生们搜集各种各样的石头,通过讲一讲它的故事、做一做富有创意的作品,学生興致勃勃地开始了活动,了解了关于雨花石的历史,创造出了很多新奇的石头作品.乐在其中,收获颇丰.

(2)课题选择应基于学生兴趣

“兴趣是最好的老师.”指导学生选择感兴趣的研究课题,更能激发他们学习的热情.在学生的学习过程和活动中,兴趣能够起到巨大的内需作用,使学生精力集中、思维活跃、记忆力强,能积极地探寻知识.

(3)课题的选择具有一定深度

综合实践课程关注的是学生综合素质的提高.学科教学为综合实践活动提供了知识基础,综合实践活动为学科教学挖掘了生活的源泉.综合实践活动既是学科教学时间和空间上的延伸.综合实践活动应该根据学科定义的阶段性目标,符合学生的认知能力,有一定的深度.

2、开放学习,注重实践

在实践中展开,在活动中创造,是综合实践活动课程的价值取向之一,让学生走出课堂,在活动中多种“感官”参与,在“动”中接触事物,在劳动体验中获得知识.

(1)引导学生“手脑并用”

综合实践活动尤其是劳动与技术素养获得离不开实践活动.教师如何挖掘学生的创造潜能,发展学生的创造思维,就必须始终将训练学生思考能力放在活动的重中之重.不断思考,找出规律,总结方法.

在《立体贺卡》制作活动中,看似简单的制作过程,结果他们却发现总是容易出现问题,通过反复探究提问思考后,才成功完成.在这一过程中,他们充分体验到手脑并用获得成功的体验,感受到成功的乐趣,进而感受到了自身的价值与劳动的价值.

(2)鼓励学生大胆表达

学生在合作学习中,学会与同学相处,学会团结互助,学会分工合作.向大家交流分享自己的想法,这样有利于进行思维的碰撞,培养学生创新能力.

比如,在《我们的传统节日》活动中,在搜集查找关于传统节日节资料、问卷调查统计节日心愿、策划节日最佳过节方案、排练节日表演节目.这其中的任何一项都是靠个人力量无法完成,需要通过小组合作完成,通过学生沟通互动,合作思考交流.

(3)带领学生走出校园

综合实践活动课程的目的就是为了引领学生走出单一的教学课堂,打破时空局限性,面向学生的整个生活世界.

在探究《零食与健康》这一课题中,我先让学生拟定方案,紧接着就让他们分组进行现场观察,走到零食商铺与超市里,摸一摸、闻一闻、尝一尝,他们通过自己的实践,知道了零食的分类以及零食的各种知识,他们在探究的过程中很有积极性,效果良好.这样在实践活动中去体验、学生获得了丰富经验.

3、多元评价,展示个性

学生在活动中,对于一些有创意的想法和做法教师要及时给予肯定和赞扬,对于挫折更要及时鼓励.教师应该以多种方式评价,看到每个人或小组的亮点.

(1)评价重结果,更重过程

综合实践活动是一门以学生的经验与生活为核心的实践课程.在评价综合实践活动成果时,我们更应该关注学生所实践的、所经历的、所体验的和所发现的,又是如何想方设法的解决问题的.在实践中怎样与他人交往合作的,是否有自己创造性的想法,教师要及时了解学生开展研究活动时会遇到哪些困难,会提出哪些问题,需要怎样的帮助,从而针对性地给他们更好的指导,引导学生探索创新.

(2)展示要成果,更要个性化

每个学生都有自己的兴趣爱好特长,在活动中也有自己独特的体验,在展示活动成果的时候,根据学生特点,采用个性化的展示,往往会有意想不到的收获.同一主题学生的感受是不同的,让学生把自己感受最深,收获最大的一面展示出来,这样的展示才是深入人心的.

学生主题选择、活动过程、总结和交流阶段都离不开教师的指导.作为教师的我们要起到关键作用,引领学生自主选题,陪同学生参与活动,帮助学生总结升华,发挥好教师在整个实践活动中的指导作用.

参考文献

[1]潘友军.综合实践活动主题选择初探[J].吉林教育,2010(12)

[2]李臣之.综合实践活动课程开发[M].北京,人民教育出版社,2017.6

上文总结:上文是一篇可当作大学硕士与本科综合实践活动课程相关的毕业论文开题报告写作参考和有关优秀学术职称论文参考文献资料,免费教你怎么写活动课方面论文.

综合实践活动课程引用文献:

[1] 文化和综合实践活动课程本科论文怎么写 关于文化和综合实践活动课程毕业论文开题报告范文5000字
[2] 综合实践活动课程学术论文怎么写 综合实践活动课程相关论文范文集5000字
[3] 综合实践活动课程和新课改硕士论文开题报告范文 综合实践活动课程和新课改类研究生毕业论文范文8000字
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