初中化学教师论文提纲模板样本 初中化学教师论文大纲怎样写有关写作资料

目录

1. 五、农村初中在职化学教师专业素养提升研究论文提纲
2. 四、在职初中化学教师教育课程设置研究论文提纲范文
3. 三、初中化学教师新教材教学适应性研究论文提纲格式范文模板
4. 二、新课程背景下北碚区初中化学教师课堂教学行为的适应性研究论文提纲范文
5. 一、新手型初中化学教师学科教学知识的调查研究论文提纲范文

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五、农村初中在职化学教师专业素养提升研究论文提纲

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1 问题的提出及研究的目的

1-1 基础教育课程改革需要提高初中化学教师的专业素养

1-1-1 课程目标的变化对初中化学教师专业素养提出了新的要求

1-1-2 课程内容的变化对初中化学教师专业素养提出了新的要求

1-2 基础教育课程改革要重点关注农村初中教师的专业素养提升

1-2-1 农村学校与城市学校的巨大差距要求师资培养应重点关注农村教师

1-2-2 师资培养要特别关注农村初中教师

1-3 农村初中在职化学教师专业素养提升的研究现状

1-3-1 中国知网期刊全文数据库中的检索结果

1-3-2 中国知网硕博学位论文全文数据库中的检索结果

1-4 本文的研究目的

1-4-1 为县级教师继续教育培训机构制定农村在职教师培训方案提供参考

1-4-2 为农村初中化学教师尽快适应基础教育改革需要提供理论支持

2 本研究所涉及的主要概念的界定与解释

2-1 农村教育范围

2-2 教师专业素养及其结构

2-2-1 教师的专业素养

2-2-2 教师专业素养结构

2-3 教师专业素养提升模式

2-3-1 教师的专业发展

2-3-2 教师继续教育

2-3-3 农村初中在职教师专业素养提升模式

3 农村初中化学教师的专业素养结构

3-1 农村初中化学教师的教育理念

3-1-1 农村初中化学教师的教学观

3-1-2 农村初中化学教师的学生观

3-1-3 农村初中化学教师的评价观

3-2 农村初中化学教师的专业知识

3-2-1 农村初中化学教师的本体性知识

3-2-2 农村初中化学教师的实践性知识

3-2-3 农村初中化学教师的条件性知识

3-3 农村初中化学教师的实验教学技能

3-3-1 实验教学基本技能

3-3-2 克服实验设备缺乏的技能

3-3-3 指导学生进行科学探究的技能

3-4 农村初中化学教师的师德

3-4-1 农村初中化学教师的师德的底线要求

3-4-2 农村初中化学教师的师德的基本要求

3-4-3 农村初中化学教师的师德的更高追求

4 本研究的调查与分析

4-1 调查目的

4-2 调查方式

4-3 成都市农村初中化学教师队伍结构调查与分析

4-3-1 成都市农村初中化学教师队伍结构调查结果

4-3-2 成都市农村初中化学教师队伍结构分析

4-4 成都市农村初中化学教师专业素养调查结果与分析

4-4-1 成都市农村初中化学教师的教育理念

4-4-2 成都市农村初中化学教师的专业知识

4-4-3 成都市农村初中化学教师的实验教学技能

4-4-4 成都市农村初中化学教师的师德

4-5 成都市农村初中化学教师培训需求调查结果与分析

4-6 成都市农村初中化学教师专业素养提升的现状与不足

4-6-1 成都市农村初中化学教师“教师本位”培训

4-6-2 成都市农村初中化学教师“校本培训”

5 农村初中化学教师专业素养提升途径研究

5-1 校内校际及县域培训相结合提升农村初中化学教师专业素养

5-2 以校际间“校本培训”提升农村初中化学教师的专业素养

5-2-1 以行为学习理论作为校际间“校本培训”的理论支撑

5-2-2 校际间“校本培训”的实施模式

5-2-3 校际间“校本培训”的操作案例

5-2-4 校际间“校本培训”的可行性分析

5-2-5 校际间“校本培训”的效果预测

5-3 以县域集中“教师本位”培训提升农村初中化学教师专业素养

5-3-1 培训内容必须紧密联系农村学校、教师、学生的实际

5-3-2 开设与农村密切相关的培训内容

5-4 以校内集中的“校本培训”提升农村初中化学教师师德

5-4-1 以案例教育规范农村初中化学教师“依法执教”的行为

5-4-2 以内涵发展提升农村初中化学教师的敬业奉献精神

6 结束语

参考文献

附录

致谢

四、在职初中化学教师教育课程设置研究论文提纲范文

摘要

Abstract

第1章 引言

1-1 问题的提出

1-2 相关概念界定

1-2-1 “教师继续教育”“教师培训”“教师教育”概念辨析

1-2-2 在职教师教育

1-2-3 在职教师教育课程

1-2-4 在职初中化学教师教育课程

1-2-5 课程设置

1-3 国内外研究现状

1-3-1 国内研究现状

1-3-2 国外研究现状

1-4 研究方法与过程

1-4-1 文献法

1-4-2 问卷调查法

1-4-3 访谈法

1-5 主要研究内容

1-6 研究意义

第2章 在职初中化学教师教育课程设置理论基础

2-1 教师专业发展理论

2-1-1 “教师专业化”与“教师专业发展”

2-1-2 教师专业发展阶段理论

2-1-3 教师专业素质结构理论

2-1-4 中学化学教师专业素质结构

2-2 教师学习理论

2-2-1 教师学习的特性

2-2-2 教师学习的策略

2-3 课程设计层次理论

2-4 国家教育政策依据

第3章 实证研究——初中化学教师专业发展现状研究

3-1 研究的总体设计

3-1-1 研究工具

3-1-2 研究对象

3-1-3 调查问卷的信度和效度分析

3-1-4 数据整理

3-2 调查结果分析

3-2-1 研究对象的基本情况

3-2-2 初中化学教师专业发展现状的总体情况

3-2-3 不同类别的初中化学教师专业发展现状

3-2-4 影响教师专业发展现状的突出问题

3-3 教师专业发展现状对教师培训课程设置的启示

第4章 实证研究——初中化学教师培训内容需求调研

4-1 研究总体设计

4-1-1 研究工具

4-1-2 研究对象

4-1-3 数据处理

4-2 调查结果分析

4-2-1 研究对象的基本情况

4-2-2 初中化学教师培训需求的总体情况

4-2-3 不同类别的初中化学教师培训需求分析

4-2-4 教师教学实践中的困惑及培训期待

4-3 培训内容需求调研对教师培训课程设置的启示

第5章 实证研究——初中化学教师培训课程实施现状评价

5-1 研究总体设计

5-1-1 研究工具

5-1-2 研究对象

5-1-3 数据处理

5-2 调查结果分析

5-2-1 研究对象的基本情况

5-2-2 初中化学教师培训课程实施整体评价

5-2-3 初中化学教师培训效果评价

5-2-4 本次培训中效果最好的培训课程

5-2-5 意见和建议

5-3 培训课程实施现状评价对教师培训课程设置的启示

第6章 在职初中化学教师教育课程设置探索

6-1 初中化学教师培训课程设置策略

6-2 在职初中化学教师教育课程设置案例

结语

参考文献

附录

致谢

攻读硕士学位期间的研究成果

三、初中化学教师新教材教学适应性研究论文提纲格式范文模板

1 问题的提出

2 相关概念的探讨

2-1 适应

2-2 适应性

2-3 教学适应性

2-4 初中化学教师新教材教学适应性

3 本研究的理论基础

3-1 教师教学适应性的课程基础

3-1-1 课程、课程改革与课程实施

3-1-2 课程与教师、教学的关系

3-2 教师教学适应性的教学心理学基础

3-2-1 人本主义心理学与教学适应性

3-2-2 认知心理学图式理论与教学适应性

3-2-3 认知心理学元认知与教学适应性

3-2-4 认知心理学“学习生成过程模式”与教学适应性

3-3 建构主义的教学过程观对教学适应性的理性支持

3-4 教师教学适应性的教育学基础

3-4-1 终身教育理论

3-4-2 主体性教育理论

4 初中化学新教材的特点

4-1 初中化学新教材中的课程理念

4-2 新课程理念下的初中化学新教材(人教版2001年)的特点

4-3 新课程理念下的初中化学新教材(上海版2001-2002年)的特点

4-4 新课程理念下的两种版本(人教版、上海版)新教材的比较

5 初中化学教师新教材(人教版)适应性现状考察

5-1 现状考察

5-1-1 初中化学新教材使用概况

5-1-2 教师对新教材适应性现状

5-1-3 访谈

5-1-4 初中化学新教材教学考察

5-2 原因分析

5-2-1 教师环境主观因素的影响

5-2-2 教师环境客观因素的影响

6 初中化学教师适应新教材教学的应对策略

6-1 适应新教材教学初中化学教师需要自我反思

6-2 适应新教材教学初中化学教师需要四个方面的转变

7 结束语

注释

参考文献

致谢

二、新课程背景下北碚区初中化学教师课堂教学行为的适应性研究论文提纲范文

摘要

Abstract

一 导论

(一) 问题的提出

(二) 相关研究综述

1 概念界定

2 国际相关研究评述

3 国内相关研究评述

(三) 本研究的意义

1 理论意义

2 实践意义

二 新课程实施中北碚区初中化学教师课堂教学行为适应性的现状调查

(一) 调查设计

1 调查对象

2 调查方法

3 统计方法

(二) 新课程实施中北碚区初中化学教师的课堂教学行为适应性现状分析

1 教师问卷调查统计

2 学生问卷调查统计

3 教师课堂教学调查统计

4 访谈教师情况统计

三 综合分析

(一) 影响教师教学行为适应性的内在因素

1 教师自身教龄的影响

2 教师专业发展对教师适应性的影响

3 教师心理不适应

(二) 影响教师教学行为适应性的外在因素

1 教师培训形式化

2 评价机制的改革滞后

3 学校缺乏课程改革的氛围

4 学校教学设备和教学条件不足

四 结论与建议

(一) 结论

(二) 建议

1 进一步加强教师的培训

2 尽快建立和完善有效的教学评价体制

3 加大宣传力度,争取家庭、社区的支持

主要参考文献

附录一 中学化学教师课堂教学行为问卷调查表

附录二 新课程改革中学生的学习情况调查表

附录三 课堂教学调查表

作者已发表的论文

致谢

一、新手型初中化学教师学科教学知识的调查研究论文提纲范文

中文摘要

ABSTRACT

1 绪论

1-1 研究背景

1-1-1 时代和教育发展的需要

1-1-2 对新任中学化学教师教育教学初步调查的实际背景

1-2 研究的目的和意义

1-2-1 研究的目的

1-2-2 研究的意义

2 理论基础

2-1 学科教学知识的内涵

2-2 学科教学知识的研究现状

2-3 高师学校对中学化学教师培养的研究现状

2-4 本研究的理论依据

3 研究的方法与过程

3-1 概念界定

3-1-1 新手型中学化学教师

3-1-2 经验型中学化学教师

3-2 研究的具体学科课题

3-3 研究方法

3-3-1 文献分析法

3-3-2 问卷调查法

3-3-3 课堂观察法

3-3-4 访谈调查法

3-3-5 教学文件分析

3-4 资料收集与处理

3-4-1 调查问卷的发放、回收和统计

3-4-2 访谈材料的收集

3-4-3 课堂观察资料的收集

4 新手型初中化学教师学科教学知识掌握情况现状及分析

4-1 科学本质观和教学目的观的调查分析

4-1-1 调查对象基本情况分析

4-1-2 科学本质观的调查分析

4-1-3 化学教学目的观的调查分析

4-2 课程知识掌握情况及分析

4-2-1 访谈记录总结与分析

4-2-2 教学目标及教学重难点的对比分析

4-3 关于学习者的知识掌握情况及分析

4-3-1 访谈调查结果及分析

4-3-2 对课堂观察的分析

4-4 具体课题教学策略知识的掌握情况及分析

4-4-1 新手型教师与经验型教师教学设计过程的比较分析

4-4-2 课堂观察对比分析

4-5 关于学习评价知识的掌握情况及分析

5 研究的结论与建议

5-1 研究结论

5-2 对高师学校培养化学学科教师教育专业学生的建议

6 不足与展望

参考文献

附录一

附录二

附录三

致谢

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初中化学教师引用文献:

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