初中数学建模小论文大纲模板 初中数学建模小论文提纲怎样写有关写作资料

目录

1. 五、培养高中生的数学应用能力论文提纲
2. 四、利用“数学建模兴趣小组”培养学生数学应用能力的实践研究论文提纲范文
3. 三、中学数学课题学习的现状调查与案例教学研究论文提纲格式范文模板
4. 二、高中数学建模中教师问题研究论文提纲范文
5. 一、初中数学应用意识和能力的研究论文提纲范文

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五、培养高中生的数学应用能力论文提纲

中文摘要

Abstract

第一章 问题提出的背景

1-1 背景

1-2 缘起

第二章 中学数学建模的教育意义

2-1 一般数学建模的界定

2-2 培养建模能力的重要性

2-3 建模教学的主要目标、意义

第三章 数学应用教学研究综述

3-1 国外中学数学建模教学研究概述

3-2 国内中学数学建模教学研究概述

3-3 培养数学建模能力的理论依据

第四章 高中学生数学应用能力现状

4-1 对高中生数学应用能力现状的调查

4-2 高中数学应用能力的特点

4-3 中学数学建模教学的典型模式

4-4 中学数学课内外建模活动的选材标准

4-5 数学生活化的一些思考

第五章 数学建模实践研究

5-1 中学开展数学建模教学的特点

5-2 开展中学数学建模课程

第六章 对在中学数学教学中培养学生数学建模能力的若干体会

6-1 要处理好双基教学与培养数学建模能力的关系

6-2 建立和完善促进学生发展的评价体系

6-3 设计好的问题以培养学生数学建模能力

6-4 中学数学建模教学对教师素质的要求

参考文献

攻读学位期间公开发表的论文

附录

致谢

四、利用“数学建模兴趣小组”培养学生数学应用能力的实践研究论文提纲范文

摘要

Abstract

第一章 概述

1-1 问题的提出

1-2 中学数学建模的界定

1-3 相关研究及其主要观点

第二章 高一学生数学应用能力现状的调查分析

2-1 调查测试的目的和实施

2-2 调查测试的分析

2-3 对调查测试的总结

第三章 数学建模兴趣小组的实践研究

3-1 兴趣小组活动的准备工作

3-2 数学建模兴趣小组活动开展的具体形式和过程

3-3 数学建模兴趣小组的效果分析

3-4 数学建模兴趣小组活动开展的评价

第四章 数学建模兴趣小组的后续工作

4-1 本实践中的不足之处

4-2 本人可以进一步改进的地方

参考文献

附录

致谢

三、中学数学课题学习的现状调查与案例教学研究论文提纲格式范文模板

Abstract

目录

第一章 数学课题学习的理论概述

1-1 "课题学习"的历史发展脉络

1-2 关于数学课题学习

1-2-1 数学课题学习的涵义

1-2-2 数学课题学习与数学研究性学习的比较

1-3 数学课题学习的特征

1-4 数学课题学习的主要呈现方式

1-5 数学课题学习的理论基础

1-5-1 数学课题学习的教育心理学基础

1-5-2 数学课题学习的数学教育基础

1-5-3 课题学习开展的数学基础

第二章 问题的提出与研究方法

2-1 前人研究综述

2-2 问题提出

2-3 研究方法

第三章 数学课题学习的调查研究

3-1 调查的目的和方法

3-2 调查的对象和工具

3-3 调查数据的分析及结果

3-3-1 "对数学课题学习的认识"的调查数据分析

3-3-2 "对开展数学课题学习的态度"的调查数据分析

3-3-3 对数学课题学习开展情况的调查分析

3-3-4 对"开展数学课题学习的因难"的调查数据分析

3-4 调查结果小结及其归因分析

第四章 数学课题学习的案例研究

4-1 四个案例的分析

4-1-1 案例分析所依据的几个方面

4-1-2 案例一:周期现象

4-1-3 案例二:测量

4-1-4 案例三:制作视力表

4-1-5 案例四:怎样由y=f(x)的图像画出y=1/f(x)的图像?

4-2 数学课题学习课题内容的选择

4-2-1 课题选择时应遵循的原则

4-2-2 课题内容选择的途径

4-3 数学课题学习开展的操作模式

4-4 数学课题学习的教学中所应处理好的几个关系

4-5 数学课题学习的教学策略

4-5-1 以教师选题为主的课题学习的教学策略

4-5-2 对学生自主做小课题研究的指导策略

第五章 对开展数学课题学习的建议与反思

5-1 对教育、考试部门提出的若干建议

5-2 对学校、教研组提出的几点建议

5-3 对开展数学课题学习的教师的几点建议

5-4 总结与反思

5-4-1 总结

5-4-2 反思

参考文献

致谢

附录1 问卷调查

附录2 访谈提纲

附录3 案例一的观察量表

附录4 初高中数学课题学习调查情况对比的统计表

二、高中数学建模中教师问题研究论文提纲范文

摘要

Abstract(英文摘要)

目录

第一章 高中数学建模概述

1- 1 数学建模进入数学教育

1-1-1 什么是数学建模

1-1-2 数学建模进入大学数学教育

1-1-3 数学建模进入中学数学教育

1-2 “高中数学建模”的基本特点

1-3 “高中数学建模”中存在的问题

1-3-1 教师问题

1-3-2 学生问题

1-3-3 评价问题

第二章 高中数学建模中教师问题研究

2-1 问题的提出与研究方法

2-1-1 问题的提出

2-1-2 研究方法

2-2 教师知识结构层面问题的研究

2-2-1 教师对基础数学与应用数学关系的认识问题

2-2-2 教师对数学建模理解的问题

2-2-3 教师知识和数学应用能力的问题

2-2-4 教师缺乏数学建模案例和论文的问题

2-3 教师情感、态度和价值观层面问题的研究

2-3-1 教师对数学建模的感情问题

2-3-2 教师角色转换的问题

2-3-3 教师与学生之间情感交流的问题

2-3-4 评价理念方面的问题

第三章 对高中教师指导数学建模工作的建议

3-1 问题选择的指导

3-2 信息查询的指导

3-3 开题报告的指导

3-4 研究方法的指导

3-5 论文写作的指导

3-6 答辩的指导

3-7 反思的指导

第四章 结论与反思

4-1 结论

4-2 反思

参考文献

致谢

附录 访谈提纲

一、初中数学应用意识和能力的研究论文提纲范文

中文摘要

ABSTRACT

1 绪论

1-1 关于数学应用意识和能力的概念界定

1-2 国外数学教育中的数学应用情况

2 初中生数学应用意识和应用能力的现状

2-1 现状调查

2-2 调查结果的分析

3 培养初中生数学应用意识提高数学应用能力的现实意义

3-1 新课改对数学应用的要求

3-2 时*展对数学应用的要求

4 培养初中生数学应用意识的策略

4-1 教师观念的改变和综合素质的提高

4-2 改变教学方式，增强学生学数学用数学的兴趣

4-3 制定和完善教学评价体系

5 培养初中生数学应用能力的策略

5-1 培养学生的数学建模能力

5-2 培养学生的创新和实践能力

6 对数学应用意识和能力培养的一些思考

参考文献

致谢

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