高中历史教师论文大纲格式模板 高中历史教师论文框架怎么写有关写作资料

目录

1. 五、新课程背景下高中历史教师专业发展问题探究论文提纲
2. 四、高中历史教师培养学生学习兴趣的策略研究论文提纲范文
3. 三、新课程背景下高中历史教师专业素质发展研究论文提纲格式范文模板
4. 二、高中历史教师反思性教学初探论文提纲范文
5. 一、论高中历史教师的人格魅力及其对教学的影响论文提纲范文

汇总了【100个】与高中历史教师相关论文提纲,为广大毕业生和职称者推荐高中历史教师论文大纲格式模板,解决在校大学生不知道高中历史教师论文框架怎么写等相关问题！

五、新课程背景下高中历史教师专业发展问题探究论文提纲

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引言

（一） 教师专业发展问题的提出

（二） 国内外研究现状

（三） 研究的方法与思路

一、教师专业发展的理论研究

（一） 教师专业发展的概念界定

（二） 教师专业发展的要素

（三） 教师专业发展阶段划分

二、对高中历史教师专业发展现状的抽样分析

三、高中历史新课程对教师专业发展提出的新要求

四、高中历史教师专业发展的主要内容及意义

（一） 拓展高中历史教师的知识体系

（二） 提高高中历史教师的课程能力

（三） 提高高中历史教师的“宏思维”能力

（四） 明确高中历史教育价值，再造专业理念体系

（五） 提升高中历史教师的人生境界

五、高中历史教师专业发展的实践探索

（一） 提高师德修养

（二） 阅读加强专业基础提升专业思想

（三） 加强与同事的合作

（四） 开发乡土教材和校本课程，进行课题研究，提高科研能力

（五） 勤于反思，改进教师行为，提高教学质量

结语

参考文献

后记

四、高中历史教师培养学生学习兴趣的策略研究论文提纲范文

摘要

ABSTRACT

绪论

0-1 选题缘由

0-2 国内外研究现状

0-2-1 国外研究状况

0-2-2 国内研究状况

0-3 本课题的创新之处及研究意义

0-4 本课题的研究方法

第一章 历史学习兴趣的理论概述

1-1 兴趣的定义、分类与特点

1-1-1 兴趣的定义

1-1-2 兴趣的分类

1-1-3 兴趣的特点

1-2 历史学习兴趣对高中生的影响

1-2-1 促使高中生对现阶段的历史学习积极主动

1-2-2 利于高中生积极健康心理的培养

1-2-3 为高中生未来的职业选择做准备

第二章 高中生历史学习兴趣的调查

2-1 调查目的

2-2 调查对象

2-2-1 对学生的问卷调查

2-2-2 对教师的访谈

2-3 调查内容及结果

2-3-1 学生层面的调查

2-3-2 教师层面的访谈

第三章 高中历史教师培养学生学习兴趣存在的问题

3-1 初中历史开卷考导致高中生轻视历史学习

3-2 不能将自身知识最大限度地转化为精彩的授课

3-3 不积极探索促使学生主动参与课堂的教学方法

3-4 整合历史教材的有效性低

3-5 对学生学习兴趣认识不足,培养方式单一

3-6 教育管理层对高中历史教师的支持与监督力度不够

第四章 高中历史教师培养学生学习兴趣的策略

4-1 小处入手，培养学生听讲的兴趣

4-1-1 注意仪表仪态尤其是发型与着装

4-1-2 保持良好的精神状态

4-1-3 注意课堂语言表达

4-1-4 重视课程导入

4-2 积极探索教学新方法,培养学生主动参与的兴趣

4-2-1 开展探究性学习

4-2-2 实施历史情景教学

4-3 培养学生对知识的兴趣

4-3-1 多角度有效整合教材

4-3-2 注重自身知识的积累并有效传递于学生

结语

参考文献

附录

致谢

三、新课程背景下高中历史教师专业素质发展研究论文提纲格式范文模板

摘要

Abstract

一、 绪论

（一） 研究背景

（二） 研究意义

1- 教师专业素质的提升有助于教师角色的转化

2- 教师专业素质的提升有助于历史教师改进自身的教学方法

3- 教师专业素质的提升有助于理解新课程的时代性内容

（三） 国内外研究现状

1- 国内外关于教师专业化的研究

2- 国内外关于课程改革中教师角色转化的研究

3- 国内外关于历史教师专业素质的研究

二、 相关理论

（一） 历史课程改革

1- 20 世纪以来中国历史课程改革的历程

2- 新课程改革的理念

（二） 历史教师专业素质

1- 历史专业知识

2- 历史教师专业技能

3- 历史专业情意

三、 新课程对高中历史教师专业素质的要求

（一） 建立完善、合理的专业知识体系

1- 深厚的历史学科专业知识

2- 广博的文化基础知识

3- 扎实的教育教学理论知识

（二） 提高历史专业技能水平

1- 终身学习的能力

2- 课程开发能力

3- 教育研究能力

（三） 更新历史教师的专业理念

1- 学生观

2- 教学观

3- 评价观

4- 追求完美的人格

四、 新课改背景下高中历史教师专业素质发展现状

（一） 新课改背景下高中教师历史专业素质发展现状

1- 高中历史教师的师资情况

2- 高中历史教师专业知识

3- 高中历史教师专业技能

4- 高中历史教师专业情意

（二） 新课改背景下阻碍高中历史教师专业素质发展的原因分析

1- 新课改背景下历史教师生存环境的恶化

2- 新课程背景下“带着镣铐跳舞”的历史教师课程权利

3- 历史教师的专业知识体系没有及时更新

五、 高中历史教师专业素质提升的策略

（一） 完善教师教育政策保障

1- 建立完善法律保障体系

2- 提供经济上的保障

3- 改善教师资格证书制度

（二） 基于自我发展理念上的历史教师专业素质的提升

1- 学习

2- 实践

3- 研究

4- 计划

（三） 基于教学反思上的历史教师专业素质的提升

1- 教学反思的基本理论

2- 教学反思对历史教师专业素质的影响

3- 教学反思的基本内容

4- 教学反思的途径

结语

参考文献

后记

二、高中历史教师反思性教学初探论文提纲范文

摘要

ABSTRACT

引言

第一章 反思性教学研究状况

一、反思性教学历史发展简况

(一) 国外状况

(二) 国内状况

(三) 国内外存在问题

二、高中历史教师反思性教学研究现状

(一) 研究现状

(二) 研究意义

第二章 高中历史教师反思性教学特点

一、反思性教学含义及特点

(一) 反思性教学含义

(二) 反思性教学特点

二、反思过程

(一) 分析情境,发现问题阶段

(二) 提出假设,探究问题阶段

(三) 积极验证,解决问题阶段

三、反思内容

(一) 对教育理念的反思

(二) 对教学实践的反思

第三章 反思性教学对高中历史教师专业的要求

一、以丰富的专业知识为前提

二、以完善的人格为保障

三、以灵活的教育教学能力为后盾

(一) 人际交往能力

(二) 教学监控能力

(三) 教学研究能力

第四章 高中历史教师反思性教学策略探析

一、对反思性教学基本策略的理解

(一) 策略及教学策略的含义

(二) 关于反思性教学策略的研究及认识

二、反思性教学基本策略及分析

(一) 提高理论素养,增强反思意识

(二) 打破思维定势,养成反思习惯

(三) 关注不同视角,扩展反思渠道

(四) 优化教学设计,提升反思水平

(五) 掌握典型方法,提高反思效率

(六) 注重实践积累,促进反思飞跃

结语

主要参考文献

附录

后记

一、论高中历史教师的人格魅力及其对教学的影响论文提纲范文

摘要

Abstract

引言

一、 选题背景

二、 选题意义

三、 研究现状

（一） 教师人格魅力的内涵

（二） 历史教师人格魅力的内涵

（三） 历史教师人格魅力的特点

（四） 历史教师人格魅力对教学的影响

（五） 历史教师人格魅力提升的途径

四、 研究方法

（一） 定性分析法

（二） 问卷调查法

第一章 高中历史教师的人格魅力

一、 教师人格魅力的含义

（一） 人格含义

（二） 教师人格魅力的含义

二、 历史教师人格魅力的内涵

（一） 渊博的专业学识

（二） 高超的教学艺术

（三） 良好的个性品质

三、 历史教师人格魅力的特征

（一） 示范性

（二） 导向性

（三） 时代性

第二章 高中历史教师人格魅力对其教学的影响

一、 高中生的个性特征

（一） 高中生的个性特点

（二） 高中生个性的发展

二、 高中历史教学调查与分析

（一） 高中历史教师人格魅力现状

（二） 高中生对历史教师的期待

三、 高中历史教师人格魅力对其教学的影响

（一） 有利于培养高中生的历史学习兴趣

（二） 有利于提升高中生的学习效果

（三） 有利于培养高中生的情感态度价值观

第三章 高中历史教师人格魅力提升的途径

一、 外在条件的促进

（一） 社会环境

（二） 学校环境

二、 内在因素的转化

（一） 终身学习，提高自身素养

（二） 不断反思，提高教学能力

（三） 自我修为，培养良好个性

结语

参考文献

致谢

附录

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高中历史教师引用文献:

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