小学四年级科技小论文大纲格式模板 小学四年级科技小论文提纲怎样写有关写作资料

目录

1. 五、小学科学课自主探究教学中存在的问题及其对策论文提纲
2. 四、提高小学生科学探究能力的行动研究论文提纲范文
3. 三、小学开展兴趣小组活动的个案研究论文提纲格式范文模板
4. 二、青少年榜样研究论文提纲范文
5. 一、城乡结合部小学科技教育的实践和探索的研究论文提纲范文

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五、小学科学课自主探究教学中存在的问题及其对策论文提纲

摘要

abstract

一、绪论

（一）研究意义

（二）概念界定

1、科学课

2、自主探究教学

（三）理论基础

1、建构主义学习理论

2、人本主义学习理论

3、“做中学”教学理论

4、探究性教学理论

5、“最优化”教学理论

（四）文献综述

1、自主探究教学理论

2、自主探究教学模式

（五）研究方法

1、文献法

2、观察法

3、个案分析法

4、经验总结法

5、问卷调查法

（六）创新之处

二、小学科学课自主探究教学存在的问题

（一）自主探究教学中对学生学习方法的调查

（二）教师在科学课自主探究教学中存在的问题

1、教师对自主探究教学意义理解不足

2、教师过多的使用讲授法

3、教师忽视学生活动过程

4、教师欠缺对多媒体的合理使用

5、教师忽视对教学方法的灵活使用

三、小学科学课自主探究教学对策研究

（一）积极实践“过程四部法”打造自主探究的课堂教学

1、确定研究问题

2、制定方案展开探究

3、遇到问题分析并修改方案再探究

4、成果展示

（二）采用多样性的教学方法让课堂教学更加丰富多彩

1、演讲或作品展示

2、创设问题情境

3、多媒体应用

4、实验操作

5、小组合作学习

6、讲评解释示范

7、查找相关资料

8、生活实用法

9、拓展延伸法

（三）教学案例呈现：激发学习兴趣，让学生主动探究

1、教学设计

2、自主探究教学的应用效果

3、教学设计

4、自主探究教学的应用效果

（四）开展各种活动，给予学生自主探究动力

1、学校开展的科技活动

2、校外开展的科技活动

3、走进大自然

结语

参考文献

附录 1

附录 2

附录 3

致谢

四、提高小学生科学探究能力的行动研究论文提纲范文

中文摘要

Abstract

中文文摘

序言

第一章 问题的提出

1 概念界定

1-1 科学素养

1-2 科学探究

1-3 科学探究能力

2 国内外科学教育发展及现状调查

2-1 美国科学教育发展及现状调查

2-2 国际科学教育发展及现状调查

2-3 我国科学教育发展及现状调查

第二章 提高小学生科学探究能力的行动研究的理论依托

1 皮亚杰认知发展理论对小学生认知发展阶段性特征的阐述

2 建构主义学习理论对探究式科学教育的启示

第三章 提高小学生科学探究能力的行动研究

1 随机分派控制组前后测的实验设计

2 小组合作探究性教学的课堂组织形式研究

2-1 案例分析

2-2 教学设计

2-3 实验研究

2-3-1 教育实验研究的实施程序

2-3-2 无关实验因子的控制

2-3-3 自变量控制

2-3-4 因变量检验

2-3-5 实验结果分析

2-3-5-1 样本A实验结果分析

2-3-5-2 样本B实验结果分析

3 自制科学模型活动的研究

4 关于行动研究评价方式的探讨

第四章 结论与展望

附录1

附录2

附录3

附录4

附录5

附录6

附录7

参考文献

致谢

个人简历

三、小学开展兴趣小组活动的个案研究论文提纲格式范文模板

论文摘要

ABSTRACT

引言

一、问题的提出

二、研究设计与研究过程

(一) 研究问题

(二) 研究方法

(三) 资料的收集与分析

(四) 研究过程

三、论文思路

第一章 文献研究

一、兴趣小组活动内涵

(一) 兴趣

(二) 兴趣小组活动

(三) 兴趣小组活动的相关概念

二、兴趣小组活动在我国的发展历程

(一) 重在丰富学生课外生活的兴趣小组

(二) 关注提高学生综合素质的兴趣小组

(三) 重在满足学生的兴趣和需要的兴趣小组

三、兴趣小组活动的核心问题

(一) 兴趣的多方面性

(二) 兴趣与自由、指导

(三) 兴趣与努力

第二章 个案研究

一、“寓教育于活动中”，建立课外兴趣小组(1985-1990)

(一) 建立课外兴趣小组

(二) 依据教师特长开展兴趣小组活动

(三) 不能保证每一活动都能“教育”学生

(四) 无负担的评价

(五) 小结:出发点与做法的一致性问题

二、扩大学生选择机会的兴趣小组改革(1991-2000)

(一) 教师“招兵买马”，给予学生选择的机会

(二) 跨年级选择:扩大选择的机会

(三) 选择机会的再分配

(四) 小结:特色与规范问题

三、加强管理，力保学生兴趣的发展(2001-2005)

(一) 实行教导处与年级组共同管理:保证发展学生兴趣的内容

(二) 探究能力在兴趣小组活动中体现

(三) 对兴趣小组活动评价的改革

(四) 小结:兴趣小组活动在学校课程中的定位问题

四、进一步强化发展学生兴趣(2006-)

(一) 确立发展学生兴趣的目标

(二) 整体规划“发展学生兴趣”的内容

(三) 实施概况:“发展学生兴趣”困难重重

(四) 小结:兴趣小组活动该何去何从?

第三章 讨论与建议

一、问题分析

(一) 兴趣小组活动的价值追求何在

(二) 兴趣小组的选择与规范

(三) 学生的兴趣与发展

二、行动建议

(一) 旨在发展学生兴趣

(二) 利用课程资源，给学生更多的选择权

(三) 加强规范，为学生的兴趣发展指明方向

(四) 兴趣小组与学校其他课程的协调

三、研究局限及研究建议

参考文献

后记

二、青少年榜样研究论文提纲范文

摘要

Abstract

导论

一、选题缘由

二、研究思路和方法

(一) 研究思路

(二) 研究方法

三、基本概念界定

(一) 关于榜样

(二) 关于偶像

(三) 本文中的"榜样"

第一章 国家和社会树立的榜样

一、榜样类型分析

二、榜样的时代特性

(一) 战斗英雄

(二) 阶级斗争模范

(三) 社会主义建设时代的道德模范

1-爱民为民的楷模

2-集体主义模范

3-建设社会主义新中国的劳动模范

(四) "*"年代的楷模

1-上山下乡的知青楷模

2-"反潮流英雄"

(五)改革开放年代的学习楷模

1-勇攀科学高峰——陈景润

2-女排精神

3-"身残志坚"——张海迪

4-全国十佳少先队员

(六) 抗震救灾英雄少年

(七) 小结

三、教师树立的榜样

第二章 青少年自己认定的榜样

一、当代青少年所认定的榜样

(一) 关系维度的考察

1-互动性的榜样:同学、家长和教师

2-非互动性榜样

(二) 特性维度的考察

(三) 观察学习的误区——"以自己为榜样"

二、杰出人物认定的榜样

第三章 青少年榜样学习一致性研究

一、各个年代的榜样学习之印象调查

(一) 关于革命英雄

(二) 关于雷锋

1-五六十年代——响应号召的红火岁月

2-记忆模糊的70、80后

(三) 关于张海迪

二、当代青少年榜样学习一致性研究

结语

一、坚持榜样教育

二、坚持朴素的榜样学习观

三、坚持榜样教育的适度高度性

四、坚持榜样教育的可持续性和全民性

五、坚持榜样教育的科学性

附录

一、中华人民共和国榜样谱

二、中小学作文设计

三、教师问卷

四、高中年级学生问卷

五、访谈提纲——对各个年代的青少年的榜样调查

参考文献

后记

一、城乡结合部小学科技教育的实践和探索的研究论文提纲范文

摘要

Abstract

1 绪论

1-1 问题的提出

1-2 研究的问题

1-3 研究的意义

2 文献综述

2-1 学校特色的研究现状

2-2 科技教育的国内外研究现状

3 开展城乡结合部小学科技教育实践研究的理论研究

3-1 城乡结合部小学科技教育实践研究的理论依据

3-2 城乡结合部小学科技教育实践研究的指导策略

4 开展城乡结合部小学科技教育实践研究的行动研究

4-1 研究目标

4-2 研究对象

4-3 研究方法

4-4 研究过程

5 研究成效

5-1 小论文集

5-2 学校的科技项目组推动

参考文献

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小学四年级科技小引用文献:

[1] 小学四年级科技小论文题目范文 小学四年级科技小专业论文题目怎样拟

[2] 小学二年级科技小论文参考文献推荐 小学二年级科技小核心期刊参考文献有哪些

[3] 小学六年级科技小方面论文参考文献 小学六年级科技小核心期刊参考文献有哪些