英语专业文学类论文提纲 英语专业文学类论文框架怎样写有关写作资料

目录

1. 五、台湾小学英语教师教育课程研究论文提纲
2. 四、英语专业学生汉译英中的名词化研究论文提纲范文
3. 三、中国大学生在科技类与文学类英语阅读中使用策略的研究论文提纲格式范文模板
4. 二、我国高等学校英语专业课程设置调查与研究论文提纲范文
5. 一、本科护理教育社会人文课程设置现状的调查与分析论文提纲范文

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五、台湾小学英语教师教育课程研究论文提纲

摘要

ABSTRACT

绪论

(一) 问题的提出

(二) 相关概念界定

(三) 文献综述

(四) 研究内容

(五) 研究方法及研究限制

(六) 研究意义

一、台湾小学英语教师教育课程背景

(一) 台湾小学英语教师教育机构与培养方式

(二) 台湾小学英语教师教育流程

二、台湾小学英语教师教育课程的理念及其影响

(一) 能力本位的课程理念

(二) 人文主义的课程理念

(三) 学术取向的课程理念

(四) 反省批判取向的课程理念

(五) 实务取向的课程理念

三、台湾小学英语教师教育课程的设置

(一) 普通课程

(二) 专门课程(学科专业课程)

(三) 教育专业课程和教育实习课程

四、台湾小学英语教师教育课程的结构

(一) 整体课程结构

(二) 专门课程(学科专业课程)的结构

五、台湾小学英语教师教育课程的特点及存在的问题

(一) 台湾小学英语教师教育课程特点

(二) 存在的问题

六、台湾小学英语教师教育课程对大陆的启示

(一) 大陆地区小学英语教师教育课程存在的问题

(二) 台湾小学英语教师教育课程的启示

结语

参考文献

致谢

攻读学位期间取得的研究成果

四、英语专业学生汉译英中的名词化研究论文提纲范文

摘要

ABSTRACT

Chapter One Introduction

1-1 Research Background

1-2 The Purpose and Significance of the Study

1-3 The Structure of the Thesis

Chapter Two Literature Review

2-1 Nominalization Studies Abroad

2-1-1 Nominalization Study in Structural Grammar

2-1-2 Nominalization Study in Transformational-generative Grammar

2-1-3 Nominalization Study in Cognitive Grammar

2-1-4 Nominalization Study in Systemic-functional Grammar

2-2 Nominalization Studies in China

2-2-1 Nominalization Study in Structural Type

2-2-2 Nominalization Study in Cognitive Structure

2-2-3 Nominalization Study in Discourse Function

2-2-4 Nominalization Study in English-Chinese Comparison

Chapter Three Theoretical Background

3-1 Definition of Nominalization

3-2 Types of Nominalization

3-2-1 Lexical Nominalization

3-2-2 Clausal Nominalization

3-3 Nominalization as a Type of Grammatical Metaphor

Chapter Four Methodology

4-1 Research Questions

4-2 Research Materials

4-3 Research Instruments

4-3-1 AntConc

4-3-2 SPSS

4-4 Research Procedures

Chapter Five Results and Discussion

5-1 The Classification and Distribution of Nominalization in C-E Translation

5-2 Functional Analysis of Nominalization Used in C-E Translation

5-3 The Relationship between Nominalization Use and English Proficiency in C-E Translation

5-4 The Differences of Nominalization Use between Male Students and Female Students in C-E Translation

5-5 The Relationship between Nominalization Use and Genres in C-E Translation

Chapter Six Conclusion

6-1 Summary of the Present Study

6-2 Implications of the Present Study

6-3 Limitations and Suggestions for Further Studies

Acknowledgements

Bibliography

Appendix

三、中国大学生在科技类与文学类英语阅读中使用策略的研究论文提纲格式范文模板

Abstract

摘要

Chapter 1 Introduction

Chapter 2 Literature Review

2-1 Language Learning Strategies

2-1-1 Definitions of Learning Strategies

2-1-2 Classifications of Learning Strategies

2-1-2-1 Rubin's Classification of Learning Strategies

2-1-2-2 Chamot & O'Malley's Classification of Learning Strategies

2-1-2-3 Oxford's Classification of Learning Strategies

2-1-2-4 Wen Qiufang's Classification of Learning Strategies

2-2 Reading Comprehension and Learning Strategies

2-2-1 Definitions of Reading and Reading Comprehension

2-2-2 Theoretical Models of Reading

2-2-3 The Significance of Learning Strategies in Reading

2-3 Factors Affecting Strategies in Reading

2-3-1 Situational and Social Factors

2-3-2 Individual Differences

2-3-2-1 Language Aptitude

2-3-2-2 Motivation and Self-Efficacy

2-3-2-3 Beliefs about Language Learning

2-3-3 Reading Purposes

2-3-4 Text Characteristics

2-3-4-1 Text Types

2-3-4-2 Text Structures

2-4 Previous Studies on Learning Strategies in Reading

2-4-1 Review of Abroad Literature

2-4-2 Review of Domestic Literature

Chapter 3 Research Design

3-1 Participants

3-2 Measuring Instruments

3-3 Procedures

Chapter 4 Results and Discussions

4-1 Reliability of the Strategies Questionnaire

4-2 Descriptive Statistics of the Primary Variables

4-3 Independent Sample T-test

4-3-1 Use of Strategies in Reading and Gender Difference

4-3-2 Use of Strategies in Reading and Disciplines and the Readers

4-4 Report of Think-Aloud

Chapter 5 Conclusion

5-1 Main Findings

5-2 Implications

5-3 Limitations and Recommendations

Bibliography

Appendix A: Sample Passages

Appendix B: Questionnaire for EFL Reading Comprehension

Papers Published

二、我国高等学校英语专业课程设置调查与研究论文提纲范文

中文摘要

ABSTRACT

CHAPTER ONE INTRODUCTION

1-1 BACKGROUND OF THE STUDY

1-2 RESEARCH QUESTIONS

1-3 ORGANIZATION OF THE THESIS

CHAPTER TWO LITERATURE REVIEW

2-1 BASIS OF THE SYLLABUS－NEEDS ANALYSIS

2-1-1 Significance of Needs Analysis

2-1-2 The Syllabus Based on Needs Analysis

2-2 IMPLEMENTATION OF THE SYLLABUS

2-3 MODES OF ENGLISH SPECIALTY COURSE DESIGN

2-3-1 Course Design in Specific Aspects

2-3-2 Frameworks of English Specialty Course Design

2-4 SUMMARY

CHAPTER THREE RESEARCH DESIGN

3-1 QUESTIONNAIRE SURVEY

3-1-1 Participants

3-1-2 Design of the Questionnaire

3-1-3 Data Collection

3-2 DOCUMENT ANALYSIS

3-3 INTERVIEW

3-4 FRAMEWORK OF THE STUDY

CHAPTER FOUR ANALYSIS AND FINDINGS

4-1 DESIGN OF THE THREE CATEGORIES OF ENGLISH SPECIALTY COURSES

4-1-1 Courses on English Skills

4-1-2 Courses on English Knowledge

4-1-3 Courses on Knowledge of Related Specialties

4-1-4 Courses beyond the Table

4-2 ENGLISH SPECIALTY COURSE DESIGN IN INSTITUTIONS OF DIFFERENT TYPES AND RANKS

4-3 ENGLISH MAJORS’COURSE PREFERENCE

4-4 CLASS HOURS

4-4-1 Class Hours of Each Academic Year

4-4-2 Class Hours of Each Category of Courses

4-5 TEACHERS’AND STUDENTS’EVALUATION

4-6 SUMMARY

CHAPTER FIVE CONCLUSION

5-1 SUMMARY OF THE RESEARCH

5-2 IMPLICATIONS

5-3 LIMITATIONS

5-4 SUGGESTIONS FOR FURTHER STUDY

ACKNOWLEDGEMENTS

REFERENCES

APPENDICES

一、本科护理教育社会人文课程设置现状的调查与分析论文提纲范文

摘要

Abstract

第一章 前言

一、研究背景

二、研究目的

三、操作性定义

第二章 文献回顾和研究框架

一、文献回顾

(一) 科学教育和人文教育相结合的必然性

(二) 本科护理教育的培养目标及其与社会人文学科课程的关系

(三) 社会人文科学知识对护理本科生的重要性及意义

(四) 医学护理学相关的主要的社会人文课程

(五) 国内外护理教育社会人文课程设置的研究状况

(六) 课程改革的一种新的趋势

(七) 关于研究方法的文献回顾

二、研究框架

第三章 研究方法

一、研究类型

二、课程设置状况的研究方法

三、学生问卷调查的研究方法

四、质量控制

第四章 结果

一、研究对象的一般情况

二、1998年课程设置状况

三、2006年课程设置状况

四、1998年与2006年课程设置状况的比较

五、学生问卷调查结果

(一) 学生学习经历与感受

(二) 学生对课程设置的意见与建议

第五章 讨论

一、调查对象的代表性分析

(一) 样本院校的代表性分析

(二) 学生样本的代表性分析

二、本科护理院校社会人文课程设置状况的讨论

(一) 1998年课程设置状况的讨论

(二) 2006年课程设置状况的讨论

(三) 1998年与2006年课程设置的比较分析

三、学生调查问卷的分析

(一) 学生学习经历与感受的讨论分析

(二) 学生对课程设置建议的讨论分析

第六章 结论与建议

一、结论

二、建议

三、研究的意义

四、研究的局限性

五、进一步研究的建议

致谢

参考文献

附录

以下是英语专业文学类论文提纲，看了后定能知晓英语专业文学类论文框架怎样写等相关写作技巧.

英语专业文学类引用文献:

[1] 英语专业文学类论文选题 英语专业文学论文题目哪个好

[2] 经典英语专业文学类论文选题 英语专业文学类论文题目哪个好

[3] 英语专业文学类论文提纲 英语专业文学类论文框架怎样写