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第一篇论文摘要：基于MOOC的《思想道德修养与法律基础》课混合式教学研究
如今,随着教育理论和计算机科学技术的快速发展,现代教育技术正改变着人们的观念,并对教育的发展产生重大的影响,将传统教学与数字化教学相结合的混合式教学的概念应运而生.所谓混合式教学,就是把网络教学与传统课堂教学的优势结合起来,在教学过程中既发挥教师的主导作用,又体现学生的主体地位.混合式教学的有效开展离不开完善的网络教学平台和优质的在线课程,MOOC作为一种全新的在线课程形式,以其完备的教学环节与结构设计、独特的资源呈现与功能设计、即时的学习反馈和生生互评系统、教育数据的捕捉和采集优势为混合式教学注入了新的生机和活力.将MOOC应用于混合式教学有利于优质教育资源共享,助推教育公平,有利于高校扩大知名度,提升教育质量,有利于弥补MOOC的局限性,发挥MOOC的最佳效能.高校《思想道德修养与法律基础》课(以下简称“思修课”)承担着对大学生进行思想道德教育与法律基础知识教育的重要任务,对于帮助大学生形成正确的人生观、价值观,更好地适应大学生活具有重要意义.但是,目前高校思修课在教学实施中存在不少问题:教学内容陈旧,课堂上仍采取死板、严肃、以教师为中心的授课方式,学生逃课、厌学现象屡屡发生,课堂教学缺少师生互动,学校间的教学水平差距大,课程质量参差不齐.针对以上问题,本研究试图在高校思修课中引入基于MOOC的混合式教学,从基于MOOC的高校思修课混合式教学构建的基本原则、教学目标、教学模式的框架、学生考核评价体系四个方面为高校思修课混合式教学的构建提供思路和方法.最后,笔者采用问卷调查法、访谈法等多种研究方法,对基于MOOC的思修课混合式教学的实施情况和教学效果进行实证调查,总结了基于MOOC的混合式教学的效果和经验,也论述了实施过程中存在的问题,并对存在的不足进行分析、提出建议,为高校教师今后开展基于MOOC的混合式教学提供参考和借鉴.
第二篇摘要范文：道德讲堂在思修课堂教学改革中的应用研究——以贵州理工学院为例
道德讲堂作为提升公民素质,践行核心价值观的有效载体,在高校德育教育中发挥着重要作用,是加强和改进大学生思想政治教育的有效平台.将道德讲堂引入思修课课程改革教育实践过程中,探究道德讲堂对思修课堂教学改革的意义和应用,找到适合我校学生特点的教育方法,全面为学生的成长成才服务.
第三篇道德思修论文摘要：从“思修”课教学实践中论大学生道德与法律意识的重要性
高等教育中开设",思修",课程,正是给青年大学生以思想上的启示和导航,力求让大学生的法律素质和思想道德素质有所提高.《思想道德修养与法律基础》根据大学生成长成才的基本规律,将法律知识和思想道德修养有机地融合在一起,从道德和法律的基础层面教育引导大学生加强自身思想道德修养和法律修养,从而树立正确的世界观、人生观、价值观.
第四篇道德思修论文摘要模板：将中国传统道德之精髓汇入高校《思修》课堂
中国传统道德作为中华文化的核心,博大精深,源远流长,是华夏文明传承的主线及社会主义道德规范的坚实基础.本文从修身明心、励志自强、济民报国等三方面入手,尝试在高校《思想道德修养与法律基础》(以下简称《思修》)课堂中融入中国传统道德教育,以增强德育课堂的教学实效性,同时让90后大学生有更多的渠道传承和弘扬祖国的优良道德传统.
第五篇道德思修论文摘要怎么写：影视教学法在《思修道德修养与法律基础》教学中的运用
影视教学法极大地活跃了《思修道德修养与法律基础》的课堂气氛,调动了学生学习的积极性,提高了教学效果.文章结合笔者自己的教学实践,分析了影视教学法教学中存在的问题,提出些相应的建议.
第六篇摘要范文：高职院校思想道德修养与法律基础课程资源开发研究
课程资源是课程与教学实施的前提和基础,作为第八次基础教育改革的亮点和难点,课程资源的开发拓宽了知识来源的途径,改变了课程是既定的、先验的、静态的理解,避免了对课程资源片面、单一、刻板的认识,倡导以科学合理高效的方式对资源进行挖掘,筛选,整合,积极创造和利用动态、发展、生成的课程资源.通过丰富知识内容,更新课程载体,创设实际情境,以此激发学生学习的主动性和积极性.从新课改的目标来看,要改变以往“重教材轻实践”的倾向,加强课程内容与现代社会、科技发展与学生生活的联系,进一步提高教学实效,就必须积极开发利用一切课程资源,为新课程的实施提供有力支撑.
本文就高职院校思修法课程资源开发问题作了理论研究和实践探索,目的是寄希望通过借鉴基础教育改革对课程资源开发所提出的目标和要求,为高职院校思修法课程资源开发提供思路.首先对课程资源的研究历史和现状做了梳理与回顾.然后以高职院校的思想道德修养与法律基础（以下简称思修法）课程为研究视角,从课标和内容入手,阐明了课程资源开发的内涵、特点以及重要意义.进而通过调查访谈,发现高职院校思修法课程资源开发在取得一系列成绩的同时也存在诸如：课程内容和形式缺乏新意,忽视了学生也是重要的课程资源,校内外资源没有得到充分的开发和利用等问题.并归纳出课程资源开发的瓶颈主要是因为新课程理念尚未得到推广,课程资源开发的认识和能力有限,开发方式和途径单一等因素.最后在分析问题成因的基础上展开对课程资源开发实施策略的探索,结合高职特点和课程实际,试图提出解决制约当前课程开发问题的办法,从而提高课程资源开发的实效.
高职院校的思修法课程应当结合学生实际生活,从社会和企业需要出发,改变过去以教室为中心、教师为中心、课本为中心的课程资源观,拓展课程资源载体,丰富课程资源内容,增强思修法课程教学的针对性、趣味性、实践性,体现时代特征,关注学生发展,让学生在获得知识和技能的同时,学会学习并且获得正确的价值观.鉴于本文研究的局限,笔者后期还将继续关注思修法课程资源开发的课题,围绕相关问题进行更深入的研究和探讨.
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第七篇道德思修论文摘要范文：从思修课程教学谈高校德育教师自身道德的提升
以近期*三部委出台的《关于加强和改进高校青年教师思想政治工作的意见》和大学生思想道德修养课程教学为切入点,探寻作为高校德育方略直接执行者和学生思想道德领路人的特殊教师群体",德育教师",自身道德的提升路径.针对目前在课程教学中出现的问题,从各方剖析其缺失的原因,并提出明确自身教育义务,将传统师德观念内化成自己的自觉行为并建立与职业相适应的职业良心,这才是德育工作者道德建设的理想境界.
第八篇道德思修论文摘要格式：浅谈在《思修》课中利用多媒体教学手段提高医学生职业道德修养和法律知识水平
医学院校学生的职业道德修养和法律知识的水平将直接影响到他们以后的工作和医患关系,而在大一新生中开设的《思想道德修养与法律基础》课正适应了这一学校教学要求和社会的需要.通过对《思想道德修养与法律基础》课内容的学习,使医学院校毕业生对自身的职业道德与法律知识水平有进一步的认识和提高,为以后走向社会成为一名真正的合格的医生奠定基础,但是,在授课过程中授课教师只凭借文字性的讲解很难调动起学生学习这门课程的兴趣和学习积极性,如何使他们能够对本门课程感兴趣,达到教学目的成为现在很多教师考虑的问题,而多媒体正适应了这一需要,便于学生理解和接受,能够做到寓教于乐,使本来枯燥无味的课程有了学习的动力和乐趣.
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第九篇道德思修论文摘要：创业教育融入《思想道德修养与法律基础》课的教学改革路径
创业教育作为素质教育的核心内容,关系到创业型人才培养.《思想道德修养与法律基础》课是大学生素质教育的重要渠道,是培养创新创业型人才的主渠道和主阵地之一.创业教育作为",思修",课教学的重要切入点,在创业型人才培养中可以发挥其对大学生思想政治教育的独特功能.将创业教育融入",思修",课教学,不仅有利于提高",思修",课的教学质量,而且有助于更多大学生接受创业教育,培养更多具有较高道德素质与法律素养的创业型人才.
第十篇摘要范文：“思想道德修养与法律基础”课程改革漫议
从学生视角入手,以广东高校为例,通过问卷调查和访谈对思想道德修养与法律基础课受到大学生冷落甚至排斥的现状进行剖析,总结出三方面原因,即社会客观环境对学生的影响、不重视的观念先入为主和教材教法缺陷,同时借鉴哈佛公开课和复旦大学陈果博士的思修课,从学风建设、教材修改、学生主体、实践课堂和考核机制等方面多角度举例说明,尝试提出改进思修课现状的可行性建议.
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