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主题:广西教育 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-01-03

广西教育论文范文

广西教育论文

目录

  1. 第一篇论文摘要:广西教育督导队伍建设与发展研究
  2. 第二篇摘要范文:广西高等教育国际化及对策研究
  3. 第三篇广西教育论文摘要:社会组织参与广西职业教育研究
  4. 第四篇广西教育论文摘要模板:广西农村中小学教师继续教育问题调查研究
  5. 第五篇广西教育论文摘要怎么写:广东——广西教育对口支援运行机制研究
  6. 第六篇摘要范文:广西区域高等教育与区域经济发展的适应性研究
  7. 第七篇广西教育论文摘要范文:广西作为国家战略支点的教育支撑问题研究
  8. 第八篇广西教育论文摘要格式:广西教育财政性投入的实证分析
  9. 第九篇广西教育论文摘要:中国—东盟背景下广西高等教育国际化对策研究
  10. 第十篇摘要范文:广西高等教育对省域经济增长的贡献研究

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第一篇论文摘要:广西教育督导队伍建设与发展研究

教育督导的本质就是政府内部对教育专项的行政监督活动.教育督导具有“督政”和“督学”职能,是全面推进素质教育的重要保障.本文《广西教育督导队伍建设与发展研究》是笔者多次参加广西壮族自治区人民政府督学的专项督察活动,对广西教育督导队伍建设颇有感触,深受启发后选定论文题目的.

教育督导人员担负着行使督导职权、实施督导工作的重任,他们的素质如何,直接关系到督导工作的成效.要全面提高教育督导的质量与水平,充分发挥教育督导在实施素质教育中的保障作用,就必须切实重视人员的选配和素质的提高,加强教育督导队伍建设.但就目前广西实际情况而言,建立一支适应新世纪广西乃至西部民族地区教育督导需要的高素质的教育督导队伍,是十分重要而紧迫的.

要建设和发展西部民族地区的教育督导队伍,就需要加强对西部民族地区的教育督导队伍建设的研究.但是,对我国教育督导队伍建设的研究还未引起学术界足够重视,研究我国教育督导队伍建设方面的论著、文章都比较少,特别是研究我国西部民族地区的教育督导队伍建设方面的论著、文章更是寥寥无几.本文把广西教育督导队伍建设作为专门对象来研究,着力于研究广西教育督导队伍建设中具有共性、代表性和比较典型的问题,并由此提出了解决问题的4大策略和17项措施.这些策略和措施体现了继承性、针对性、整体性、实效性和可操作性,不仅对广西亦对西部地区、民族地区教育督导队伍的建设和发展有启示作用.

本文共分五部分进行论述:第一部分“引言”,主要介绍教育督导的基本情况,教育督导队伍建设的意义、研究现状,以及本文研究的思路与方法等,说明教育督导队伍建设对广西教育健康持续发展的重要意义.

第二部分“广西教育督导队伍建设的依据、目标和要求”,这是全文的基础.以人力资本理论、激励理论和系统理论为依据,以国家教育方针、政策、法规为准绳,提出广西教育督导队伍建设的总体目标:以广西教育发展的现状、要求为出发点,加强教育督导机构和队伍建设,以全面提高教育督导队伍素质为中心,建设一支与督导任务相适应的行政管理型和专家型相结合、专职和*相结合、数量足够、结构合理、素质较高的督学队伍.并列出督学个体素质和督导队伍建设的特殊要求、指标,有了建设目标才有共同的愿景.为探究广西教育督导队伍建设中存在的问题与不足提供了理论与现实基础.

第二篇摘要范文:广西高等教育国际化及对策研究

随着经济全球化、政治多元化和信息技术的发展,不同国家不同区域的高等教育跨国界、跨民族、跨文化的多边交流、合作与援助加强,高等教育国际化已经成为高等教育自身发展的必然选择.

由于历史的原因,地处我国边陲的广西经济社会发展长期处于停滞状态,总体水平低下,教育普及水平低,高等教育发展较为缓慢,是一个较为封闭、落后的少数民族自治区.但伴随着中国加入WTO、中国——东盟自由贸易区的启动(英文简称CAFTA)、西部大开发战略的实施、《内地与香港关于建立更紧密经贸关系的安排》(英文简称CEPA)协议的签署和实施以及泛珠江三角洲经济圈(英文简称PECO)的构建,尤其中国——东盟博览会永久落户南宁,广西高等教育的国际化发展迎来了一个良好的外部环境.认真分析广西高等教育国际化现状、影响因素及面临的机遇与挑战,探讨发展对策,从而加快广西高等教育国际化进程,实现广西高等教育跨越式发展,是一个亟待解决的重要课题.

本文从高等教育国际化基本理论探讨入手,运用文献研究法、访谈调查法、比较法和历史法等研究方法,注重理论结合实践,致力于广西高等教育国际化及对策研究,旨在为有关政府部门制定、实施广西高等教育国际化政策,及确定相关人才培养规格与目标提供相应的理论与决策参考,为区域性高等教育国际化提供一定的理论依据.

本文根据研究背景及目的,对核心概念进行了界定,并进行了相关的文献综述,在此基础上,确定了研究思路与研究方法.论文通过探讨高等教育国际化的内涵、影响因素与发展趋势等基本理论问题,重点分析了广西高等教育的历史及发展现状;以及在中国高等教育国际化及多重外部环境背景下,广西高等教育国际化的发展及面临的挑战;从广西发展高等教育国际化的动力、有利因素、制约因素、发展现状等方面进行研究,详细分析了广西发展高等教育国际化的可行性,从而提出了从宏观到中观到高校不同层次应采取的推动广西高等教育国际化发展的对策.

第三篇广西教育论文摘要:社会组织参与广西职业教育研究

教育是开发人力资源的根本途径,是变人口压力为人力资源优势的关键因素.职业教育是快速提高劳动者技能的有效途径.

对于经济发展欠发达的地区,尤其是民族地区而言,教育是变人口压力为人力资源优势的关键因素,职业教育更是摆脱贫困的关键因素.职业教育与社会发展是相辅相成,相互依存:一方面,社会经济的发展为职业教育提供广大的需求空间,同时也提供了更多的资源,对它的发展奠定了良好基础;另一方面,职业教育能给社会培养出数量众多的实用型和技术型人才,通过劳动技能及相应生产力的提高,推动社会的进步.

改革开放后逐步恢复和发展了中等专业学校和技工学校,民族地区已初步建立了以独立设置的各级各类职业学校、成人学校为主体,其它教育机构共同参与的,多渠道、多规格、多形式的培养和培训中初级实用人才的民族职业教育、成人教育体系,使区域性的教育结构发生了根本性变化.已有的职业教育涉及到产业的各类专业,涉及面广、专业多、人员数量大.目前,各种形式的职业技术教育在广西地区也有了一定程度的发展,师资队伍建设不断加强.

职业教育在广西农村地区的作用表现较为明显,它们面向当地农村,结合当地经济类型与特点,采取灵活多样的办学形式开展初等和中等成人职业培训,使大多数新增劳动力接受程度不同的职业技术教育,使学校成为当地农民技术培训咨询中心与实用技术普及推广中心.体现出典型的“实际、实用、实效”特征.它们所培养的毕业生已成为本地区经济和文化发展的重要力量.

目前广西职业教育已呈现较好发展态势,但仍与广西经济的快速发展有一定差距.因此,办好广西职业教育,不仅政府要积极参与,同时也要鼓励多主体、多种方式投身于广西的职业教育之中.

社会组织参与广西职业教育的类型主要有社团组织、基金会、民办非企业,参与的基本方式有校企合作、独立法人、企业内设机构等模式,对当地的中高等职业教育产生了重要影响.

总体看,社会组织参与广西职业教育的成效主要是:提升劳动者的专业技能、推动职业教育受众面扩大、影响了国家相关教育政策的制定.其中表现出来的明显特征是与政府建立良好的合作关系、根据社会需求提供教育培训、与其他组织进行多方合作三个方面.制约社会参与组织广西职业教育类的外部因素包括法律政策不够完善、制度不够健全,执法不够严谨、政府准入门槛较高等多个方面.

针对其中存在问题,提出了改进社会组织参与广西职业教育的思路与对策,即营造良好的环境、充分利用国家政策、正确处理两元教育体系的关系、鼓励社会组织参与职业教育.同时要加强对组织的教育培训、注重组织内部治理、促进组织经验的交流.法律规范、教育引导、检查督促、交流借鉴规范社会组织参与职业教育行为


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第四篇广西教育论文摘要模板:广西农村中小学教师继续教育问题调查研究

作为教师继续教育的重要组成部分和具有战略意义的重大工程,中小学教师继续教育是切实提升教师队伍素质的有效手段,是全面推进素质教育的重要保证.自1999年全面实施中小学教师继续教育以来,中小学教师继续教育取得了令人瞩目的成绩.但广大农村地区的中小学教师继续教育在培训模式、培训内容、培训方法、培训体制等方面都存在一定的问题.

广西的大部分农村地区,其经济和教育发展相对落后,教师的学历水平和专业化程度总体上落后于城市地区.至今,农村地区中小学教师继续教育培训模式的科学构建仍然是广西中小学教师继续教育进一步改革和发展的“瓶颈”.因此,本文通过现场访谈和发放问卷的方式,对广西部分农村中小学教师继续教育的情况做了较全面的调查,针对广西农村中小学教师继续教育的现状及存在问题,并结合广西农村地区的实际情况,提出了相应的对策思考.

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论文共分为三个部分.

第一部分简述了农村中小学教师继续教育的相关概念、意义以及理论研究和实践探索:对相关概念继续教育、中小学教师继续教育、农村中小学教师进行梳理界定,从当代终身教育理念的需要,基础教育新课程改革的需要,“三农问题”整体解决发展的需要,广西基础教育发展的需要四方面来探讨了农村中小学教师继续教育的意义,介绍了我国中小学教师继续教育的理论研究与实践探索和广西中小学教师继续教育开展情况及取得的成果.

第二部分是对广西农村中小学教师继续教育的现状调查与问题分析.研究发现存在的主要问题有:教师继续教育经费短缺,教师个人承担费用的比例过高,校本培训不甚理想,学校缺乏相应的教师培训规划,农村中小学教师继续教育时间安排缺乏合理性,教师的工学矛盾突出,缺乏相应的继续教育资源和条件,农村中小学教师继续教育管理缺位等.

第三部分对广西农村中小学教师继续教育提出了相应的对策分析.包括:高度重视农村中小学教师继续教育,加大经费投入,制定相应的教师培训计划,改进校本培训的力度,培训应讲究实效性、针对性及地方性,合理安排培训时间,解决教师的工学矛盾,加强市、县教师进修机构的建设.

本文在调查了解的基础上,对广西农村中小学教师继续教育进行了实证研究.希望本研究成果能为广西教育行政部门、教师培训机构和各农村中小学进一步完善中小学教师继续教育工作提供新的发展思路和对策,以切实提高农村中小学教师的素质,从而全面推进素质教育,并进一步推动广西教育事业的发展.

第五篇广西教育论文摘要怎么写:广东——广西教育对口支援运行机制研究

大力发展教育,努力开发人才资源,已成为当今世界各国竞争和加快发展的制高点.实施西部大开发战略,是我国现代化战略的重要组成部分,是党*高瞻远瞩,总揽全局,面向新世纪所做出的重大决策,具有重要的政治和经济意义.西部大开发战略能否顺利实施,在很大程度上取决于劳动者素质的提高,取决于各类各级人才培养的数量和质量.但由于种种原因,我国东西部地区在经济、社会、文化和教育等方面上的发展仍然很不平衡,存在着很大的差距.我国西部地贫困地区教育水平相对落后于东部地区,教育基础较为薄弱,一直是制约了西部地区经济和社会的加快发展的“瓶颈”.从长远看,这不仅难以适应西部大开发战略的需要,而且将严重影响到我国现代化发展的整体进程.国运兴衰,系于教育,加快西部地区教育发展,缩小地区间教育发展水平上的差距,已成为缩小地区间发展不平衡、加快推进我国现代化进程和实现第三步战略目标和中华民族伟大复兴的根本途径.

为了加大实施科教兴国战略的力度和配合西部大开发战略,推进基础教育均衡发展,提高西部贫困地区的教育水平,**、国务院于2000年4月发布了《关于推动东、西部地区学校对口支援工作的通知》,启动实施“东部地区学校对口支援西部贫困地区学校工程”和“西部大中城市学校对口支援本省(区、直辖市)贫困地区学校工程”(简称“两个工程”).要求东部地区学校和西部大中城市学校以资金支持、师资培训与交流、教育管理人员培训、联合办学等各种形式或手段,大力支援西部地区发展教育事业.教育对口支援是我国积极推进科教兴国战略和实施西部大开发战略的重大举措,它涉及到全国20多个省、自治区和直辖市,涉及到大量的人力、物力、财力,是一项规模宏大而且复杂的系统工程.本文正是要探讨如何建立起一种高效的教育对口支援运行机制,使这项伟大工程顺利实施和把东部地区省市对口支援的各种资源最大限度地发挥其效益.建立高效的运行机制是开展教育对口支援的核心目标之一,只有从运行机制上着手,才能从根本上抓住教育对口支援工作的重点,才能使教育对口支援工程有序展开并最大地发挥它的功能及效益.但是,要在全国范围内开展这样大的一项研究,绝非易事;从实践上看也是不切实际的,因为实施教育对口支援的各个地区的具体情况<,WP等于4>,不可能一样,甚至差别很大.所以,以“解剖一只麻雀”的方式对之进行探讨和研究,即对某个实施教育对口支援的省区进行研究,寻找出一些规律性的东西,以供我们未来的教育对口支援实践需要是一个可行的办法.因此,论文以广东——广西教育对口支援工程为突破口,探讨如何建立起一种良性、高效的教育对口运行机制,试图为两广乃至全国各地区的教育对口支援实践提供一些理论上的指导.

论文以调查法和文献法为主,对广东——广西教育对口支援工程进行了较为深入的研究.论文首先较为透彻地阐明了我国实施教育对口支援工程的理论和政策法律依据,深入探讨和挖掘实施教育对口支援工程的战略意义.其次比较系统地对建立教育对口支援工程运行机制的理论进行分析.论文第三部分深入分析了广东——广西教育对口支援工程实施的背景和现状,认为认清广西教育尤其是基础教育发展的现状以及两广实施教育对口支援工程首期取得的成效与不足,是构建符合两广实际、面向未来教育对口支援运行机制的前途条件.并在此基础上论文第四部分提出:教育对口支援运行机制必须紧紧围绕目标机制、动力机制和约束机制三大方面进行构建.确定好目标机制是开展教育对口支援工作的首要任务,是对口支援运行机制的出发点和归宿,它不仅对教育对口支援工作起到引导和指向作用,而且起到评估其效果和得失的作用;完善的动力机制是激活教育对口支援工程不断深入发展的力量源泉;严格的约束机制是教育对口支援工程有序开展和取得实效的重要保证.最后论文还探讨了教育对口支援“两个工程”系统相互协调、相互促进的机制,提出必须注重发挥两广间教育对口支援工程功能对广西区内开展的教育对口支援工程的辐射作用,以从整体上巩固和发挥教育对口支援“两个工程”的功能,最终实现其既定目标.

“从实践中来,到实践中去”是本论文的最大特点.若说其创新,则尝试对教育对口支援工程的运作方式和管理方式进行研究构建本身就是一种大胆的创新,因为至今尚未有人对这一问题进行研究.

第六篇摘要范文:广西区域高等教育与区域经济发展的适应性研究

本研究以高等教育学、教育经济学、区域经济学等学科的原理为基础,坚持定性分析与定量分析相结合的原则,运用文献法、调查法等方法,阐述区域高等教育发展与区域经济发展的相互关系,重点分析当前广西区域高等教育与区域经济发展的适应性,并在此基础上提出提高广西区域高等教育与区域经济发展的适应性的策略.

首先,分析区域高等教育发展与区域经济发展的关系.区域高等教育发展与区域经济发展存在着相互制约、相互促进的关系.一方面,区域经济的发展水平是区域高等教育发展的首要决定因素,为区域高等教育的发展提供物质基础,从而从根本上制约区域高等教育的发展规模、速度和专业结构、层次结构、布局结构,另一方面,区域高等教育的发展对区域经济发展具有推动作用.通过对区域高等教育与区域经济发展两者关系的分析,本研究认为适应性发展是区域高等教育实现可持续发展的必然选择.

其次,分析广西区域高等教育与区域经济发展的适应性.本研究以区域高等教育发展规模、速度与区域经济发展的适应性、区域高等教育专业结构与区域产业结构调整的适应性、区域高等教育层次结构与区域劳动技术结构的适应性和区域高等教育布局结构与区域经济布局结构的适应性等四个方面为切入点,对当前广西区域高等教育与区域经济发展的适应性进行分析.分析结果表明,当前广西区域高等教育的发展状况没有能够充分地适应区域经济发展的要求,必须采取科学有效的策略,提高其对区域经济发展的适应性,才能充分发挥其促进区域经济发展的功能.

最后,提出提高广西区域高等教育与区域经济发展的适应性的策略.根据当前广西区域高等教育在适应区域经济发展要求的过程中存在的问题,本研究认为要提高广西区域高等教育与区域经济发展的适应性,要按照“规模、质量、结构、效益”全面协调发展的原则,实施内涵式发展与外延式发展相结合的发展战略.一是要进一步扩大高等教育规模,二是要适应区域产业结构调整趋势,优化广西高校专业结构,三是要适应区域劳动技术结构特点,大力发展高等职业教育,四是要实施非均衡发展战略,实现广西高校的合理布局.

总之,提高区域高等教育与区域经济发展的适应性不但符合科学发展观,同时也是广西区域高等教育可持续发展的重要战略任务.

第七篇广西教育论文摘要范文:广西作为国家战略支点的教育支撑问题研究

随着国家战略调整,广西成为国家战略支点,教育担负着生发支撑内力的基础性功能与责任,教育应塑造可靠的竞争性人力资源,提供民族和谐发展的内力,促成文化创新和文化生态产业链的孵化,生发文化睦邻与国际交流的动能,推动有效的社会治理.面对机遇,广西区域教育面临巨大挑战:基础教育水平不高,高等教育发展滞后,职业教育相对薄弱,社区教育体系尚未形成,民族文化与教育传承亟待提高,国际文化与教育交流需要深化.树立广西作为国家战略支点的教育定位,扩大教育融资渠道与投入规模,建构学校教育现代化体系,形成凝聚、开放、多元的社区教育,强化自然与人文共生教育应成为广西作为国家战略支点的教育对策.

第八篇广西教育论文摘要格式:广西教育财政性投入的实证分析

通过对广西教育投入的分析发现,近几年来广西教育财政投入总量呈现不断增长的态势,但是投入总量离社会需求仍然有很大的缺口,并且财政支出结构也存在不合理的现象.在对教育财政性经费投入的相关因素进行分析的基础上,运用EVIEW6.0分析软件,建立线性回归模型,对广西教育财政投入数量进行科学统计分析,从而为广西加大教育财政投入,促进广西教育健康、快速发展提供相关的政策建议.

第九篇广西教育论文摘要:中国—东盟背景下广西高等教育国际化对策研究

在经济全球化、政治多极化、信息技术高度发展的21世纪,高等教育国际化无疑是一种不可阻挡的发展趋势.在美洲、欧洲与澳洲,高等教育国际化已逐渐从边缘变成了高等学校管理、规划、培养目标和课程的一个中心因素,即使在我国,亦成为影响政府高等教育政策和高等教育未来发展方向的一个重要因素.高等教育国际化不仅是社会发展和经济发展的客观要求,也是高等教育改革发展的内在要求.区域经济一体化的发展促进了国家、地区间在经济、文化、教育的往来,高等教育国际化作为区域经济一体化的重要组成部分,对社会经济发展、高等教育改革发展及人才培养质量的提高提供强有力的支持.

2004年以来,随着中国—东盟自由贸易区协议的签订和中国—东盟博览会永久落户南宁,泛北部湾广西经济区开放开发,广西—东盟经济一体化的趋势日益明显,把广西推上了国际化的舞台,也为广西高等教育国际化的发展带来难得的机遇.本文基于中国—东盟背景,对广西与东盟高等教育国际合作交流的现状进行分析,找出存在问题,并提出广西高等教育国际化的发展对策.

本文共分为四部分.

第一部分介绍了高等教育国际化研究的背景及现状.阐述了本文的研究缘起、研究意义,研究依据、方法及概念界定.

第二部分是对高等教育国际化的宏观考察.探析高等教育国际化的动因、内涵特征,阐述和总结了欧美国家、国内北京、上海等发达地区、东盟国家高等教育国际化的发展现状及经验.

第三部分是基于中国—东盟背景的广西高等教育国际化的调查分析.首先分析了中国—东盟背景下广西高等教育国际化的必要性和可行性,以此为前提和基础,通过文献调查、实地调查、访谈调查等多种研究方法对广西高等教育国际化的历史、各大高校国际交流合作的现状及存在问题进行分析,从国际化理念、教师的国际化、学生的国际化、课程的国际化、中外合作办学及学术科研国际化几个维度进行分析,找出制约广西高等教育国际化发展的主要因素.

第四部分提出了基于中国—东盟背景的高等教育国际化的构想及对策.结合对广西高等教育国际交流合作的问题及制约因素,提出了基于东盟背景的广西高等教育国际化的定位、总体构想及具体对策.以广西—东盟合作为基点,着眼东盟国家,面向世界,制定广西高等教育国际化的战略目标,加强高校自身建设,弘扬民族优秀文化,利用当前广西的区位优势,把广西建成东盟教育、经济、人才培养中心.

第十篇摘要范文:广西高等教育对省域经济增长的贡献研究

本文以我国西部大省——广西壮族自治区为实证研究个案,利用1978~2006年广西高等教育发展与省域经济发展的相关数据,分析广西高等教育与省域经济增长的关系,测算广西高等教育对省域经济增长的贡献,并提出促进广西高等教育对省域经济增长的对策建议.

首先,对广西高等教育发展与省域经济发展状况进行分析.对广西高等教育发展状况,主要从广西高等教育发展规模情况、投资情况、人才培养情况和科研情况等方面展开分析,对广西经济发展状况,主要从经济总量和经济增长速度、产业结构变化情况和城乡居民收入情况等方面展开.指出,广西高等教育发展水平和经济发展水平均低于全国平均水平,但高等教育发展水平与经济发展水平基本上相适应.在此基础上,运用相关分析方法,分析了二者之间的相关关系.

其次,利用1978~2006年相关数据,对广西高等教育与省域经济增长的关系进行因果关系检验.因果关系检验结果表明,“广西高等教育发展促进实际经济增长”、“广西实际经济增长率促进高等教育增长率”、“广西高等教育与经济增长相互促进,共同发展”,并得出广西高等教育发展与经济增长之间的长期均衡关系.

再次,计算了广西高等教育对省域经济增长的贡献.主要参照国内外关于教育对经济增长贡献研究的方法,在借鉴崔玉平关于中国高等教育对经济增长率贡献的研究方法基础上,计算出1990~2005年间广西教育对经济年平均增长率的贡献为9.418%,其中高等教育对经济增长率的贡献为0.686%.将测算结果与已有的研究结果比较,分析广西高等教育对省域经济增长贡献不明显的原因,并进一步分析推动广西经济增长的主要因素.

最后,基于广西的现实状况和分析结论,从政府和高校两个层面着手,提出相应的对策建议.从政府的角度来看,主要是加大支持力度,包括实施人才开发战略,提高劳动者整体素质,建立北部湾人才培养基地,推动地方经济发展,完善人才引进制度,引进各类专门人才.从高校的角度来看,主要是拓宽资金渠道,扩大高等教育规模,调整学科专业结构,适应省域经济发展趋势,提高科研创新能力,为地方社会经济发展服务.

结语部分是对全文研究观点的总结和研究方法上存在的不足的概述,并指出了今后进一步研究的内容和方向.

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广西教育引用文献:

[1] 广西教育论文选题范文 广西教育毕业论文题目如何定
[2] 经典广西教育论文参考文献 广西教育参考文献怎么写
[3] 广西教育论文提纲格式模板 广西教育论文大纲怎么写
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