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第一篇论文摘要：“硕博连读”研究生培养机制的建设与优化研究
通过对",硕博连读",培养方式的内涵和产生背景的论述,结合中国各大高校",硕博连读",的实施情况并进行了客观分析,指出中国",硕博连读",制度在施行过程中存在优于其他博士生培养方式的特点和存在的一些不足,通过对",硕博连读",方式的总体把握,提出了",硕博连读",研究生培养的建设机制与保障措施,使",硕博连读",制度更好地为中国教育体制服务.
第二篇摘要范文：加强过程管理 提高硕博连读研究生创新能力的培养
硕博连读培养方式是研究生教育中一种较新的博士生培养方式,其培养过程和其他博士生培养方式有共同之处,但也有独特的特点.笔者通过分析硕博连读培养方式的特殊意义,探究目前我国硕博连读研究生培养管理过程中存在的问题,提出加强过程管理、提高硕博连读研究生创新能力培养的若干对策.
第三篇硕博连读论文摘要：优化硕博连读培养过程 提高博士生培养质量——“1+4硕博连读”培养模式的实践
武汉大学在探索",硕博连读",培养模式的过程中提出了",1+4硕博连读",的培养模式.本文就武汉大学推行",1+4硕博连读",的动因、具体措施和创新意义进行概述.
第四篇硕博连读论文摘要模板：高等农业院校硕博连读机制比较研究
选取6所",211工程",农业院校,针对其硕博连读机制,从硕博连读生学制、规模、选拔程序、考核组织形式等方面进行比较与分析.基于这6所高校硕博连读机制实施经验,提出对硕博连读生实行弹性基本学制、重视硕博连读生的选拔与培养、综合应用两种",硕博连读",模式、由学院具体负责硕博连读考核工作等建议.
第五篇硕博连读论文摘要怎么写：硕博连读机制成效探析——基于中国农业科学院硕博连读生的数据分析
以中国农业科学院为例,从生源质量、培养质量与办学效益三个方面分析硕博连读机制成效,认为硕博连读机制选拔出了相对优秀的硕士生,培养出了相对优秀的博士生,同时也缩短了博士生培养周期,总体上富有成效.通过",硕博连读优秀指数",的比较,发现不同专业、不同研究所的硕博连读机制成效存在差异,并建议将该指数作为确定硕博连读生招生规模的重要参考.
第六篇摘要范文：扩大硕博连读培养规模 切实提高医学研究生的培养质量
硕博连读是高校培养创新型人才的一个重要途径,随着社会及医学的发展,硕博连读培养模式呈现出需求逐年上升的趋势.如何有效保证硕博连读研究生的培养质量和研究水平是目前各培养单位面临的主要问题.本文从硕博连读研究生的招生考核、导师选择、过程管理、毕业要求、培养模式等几个方面进行了阐述并提出了自己的观点.
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第七篇硕博连读论文摘要范文：关于硕博连读型博士生自我培养的探析——以一个工科博士生的视角
本文分析了当前博士研究生,尤其是硕博连读型博士生中的一些现实问题及科研状况,对硕博连读生在课题和学术研究中的突出问题与挑战进行了总结和思考.通过作者作为一个工科硕博连读生多年的切身体会,探讨了自我培养在完善硕博连读博士生培养中的重要作用,并且结合论文选题、写作、横向课题、科研、学术报告、交流及团队协作等培养环节中的体会和心得进行了总结.
第八篇硕博连读论文摘要格式：对“硕博连读”研究生培养模式的思考
对“硕博连读”研究生培养模式的思考张小明“硕士学位和博士学位连读”作为一种新的研究生培养模式,一经提出就引起了研究生教育工作者广泛的兴趣与持久的讨论.目前,对此主要有两种针锋相对的意见：一种认为“硕博连读”有可能冲击现行研究生学位制度,硕士学位作为一..
第九篇硕博连读论文摘要：从硕博连读到学硕连读
已成为博士生入学方式之一的硕—博连读对于激励广大硕士研究生攻读博士学位产生了积极的影响：它缩短了培养周期,是研究生教育改革的一项重大举措.由此联想到,能不能借用硕—博连读的方式,进行学—硕连读?甚至进而在某些特殊的专业实现学—硕—博连读?我们认为：随..
第十篇摘要范文：高等中医药院校硕博连读研究生招生方式的探讨
现代医学教育模式以欧洲和美洲两大体系最具代表,欧洲体系中是以英、法、德3国为领头羊[1],而美洲体系则以美国为领头雁[2].欧洲和美洲体系的博士学制比较长,一般为5~6年,与我国的",硕博连读",培养模式存在着一定的共性.",硕博连读",是一种我国研究生教育进一步完善和优化的新型培养模
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[2] 硕博连读相关论文选题 硕博连读论文题目怎么定
[3] 硕博连读外文文献 硕博连读论文参考文献数量是多少
