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第一篇论文摘要：小学数学课堂教学高效性的实验研究
课堂教学是学校教育的主阵地,学生的教育过程大多是在课堂教学中完成的.高效的课堂教学指通过教师的引领和学生积极主动的学习,在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务.小学数学课堂教学高效性,对培养学生的数学思维,提高学生的数学能力,以及学生良好个性的形成都具有重要意义.
首先对小学数学课堂教学进行了回顾和反思,综述了研究的理论基础及国内外高效课堂教学的实践,并界定了数学高效课堂的相关概念.其次在教学实践的思考及试验研究基础上,构建了小学数学高效课堂教学体系.最后针对该体系,提出了高效课堂教学的关键策略：1.教学策略灵活选择和综合应用,加强数学思维能力的培养.2.灵活运用多种引入方式,创设教学情境.3.启发式引导教学,打造互动平台,巧妙设问.4.提高课堂练习的效率,养成自我评价与反思的习惯.探索学生自主学习、探究学习和合作学习的教学模式.总体的教学策略：多问少讲,启发引导；分层设组,互动交流；错误辨析,评价鼓励.
经高效教学试验研究,测试班级的考试成绩比对照班级提高显著,并通过了数学检验.试验统计分析表明：1.教学实验的期末考试中,实验班的考试成绩超过对照班的成绩.2.对学生初试成绩进行独立样本T检验,表明两个班学生初试数学成绩无显著差异.3对前后测试成绩的配对样本T检验表明：经过高效教学训练的学生成绩有显著的提高.4.对高效教学训练时间和男女学生两个变量因子进行双因素方差分析,学生性别对成绩造成显著影响.女生考试成绩优于男生.
最后,为了使高效课堂教学更好地应用于小学数学教学,研究提出了三条实施教学策略的建议：必须慎重地选择教学情境,不应该完全放弃直接讲授的教学方式；课堂表扬要“适可而止”,教师要控制发问数量；在教学中应注意数学思想方法的渗透,注重学生自学能力的培养.高效课堂教学的核心就是学生自学能力的培养,是学生主体作用的具体体现.转变学生角色,使学生成为课堂的主人.
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第二篇摘要范文：新课改背景下构建小学数学高效课堂初探
小学数学课堂教学是学校教学的重要组成部分,在新课改背景下,课堂教学改革处在一个转折时期,如何构建高效的小学数学课堂成为教育工作者所要探索的问题.从传统小学数学的课堂模式着手,探求其低效的成因,从新课改背景出发,突出构建小学数学高效课堂的重要性和紧迫性,用一种全新的方式开展高效的小学数学课堂教学,以实现当前新形势下小学数学高效课堂构建的跨越式发展.
第三篇小学数学高效课堂教学论文摘要：小学数学高效课堂的创造策略
当前,小学数学教学存在很多问题,诸如教学目标不明确、教育理念落后、教学方法因循守旧等,这些问题的存在极大地影响了小学数学课堂的效率,不利于小学生数学学习成绩的提高.而小学数学高效课堂的提出,恰恰解决了小学数学教学中的诸多问题.高效课堂是一种理想的教学境界,在高效课堂模式下,教师要充分地把握学生的心理特点,要引导学生变被动学习为主动学习,进一步激发学生的学习热情.同时要改革教学方法,要在日常教学中渗透先进的教育理念.高效的数学课堂可以减轻教师的教学压力,可以提高学生的学习成绩,可以实现一举数得的教学效果.本文主要探讨了小学数学高效课堂的几条创造策略.
第四篇小学数学高效课堂教学论文摘要模板：论小学数学高效课堂的构建
随着我国教育改革的深入,全国的中小学都实行了新课程改革,而小学数学根据新课程改革要求,以及自己的教学实际,对现有的教学模式和教学方法进行了创新,成功构建了高效课堂.实践证明,小学数学高效课堂对小学数学教学成绩的提高大有帮助,促进了小学数学教育的快速发展.本文简要分析了构建小学数学高效课堂的意义,对如何构建小学数学高效课堂提出了具体措施.
第五篇小学数学高效课堂教学论文摘要怎么写：利用电子白板提高小学数学课堂效率的应用研究
随着信息技术的迅速发展,不断涌现的新媒体、新技术正改变着我们的生活和学习,实现教育的信息化成为当今教育发展的一大趋势.传统的“黑板+粉笔”的教学方式早已不能满足现代教学的需要,“电脑+投影仪”的多媒体辅助教学虽然在一定程度上丰富了我们的教学,然而它却存在着交互性、操作性、生成性不强等缺陷.在此背景下,交互式电子白板应运而生,它作为一种新兴的信息技术,不仅继承了传统的“黑板+粉笔”教学模式的优点,同时也弥补了“电脑+投影仪”模式的不足,为课堂教学中的师生、生生互动提供了良好的环境,激发了学生的数学学习兴趣,提高了学习效率.目前我国中小学中有一个十分突出的问题即教师教的很辛苦,学生学的很痛苦,许多学生没有得到应有的发展,学生的创新意识和创新能力被淹没在无尽的题海之中,数学学习成为了中小学生的沉重负担.减轻学生沉重的数学知识学习与心理负担,成为了当前教育界亟待解决的重要问题,同时也是数学学科落实素质教育的关键.提高课堂教学效率,实现高效课堂是解决该问题的有效途径.高效教学是一种科学的、合理的教学,研究如何运用互动式电子白板实现小学数学高效课堂,有利于减轻学生数学学习负担,提高数学教学效率.
本论文研究采用了文献研究法、行动研究法、案例研究法,从交互式电子白板的功能出发,选取义务教育阶段的小学数学课堂为研究对象,结合交互式电子白板环境下小学数学课堂教学实例,找到合理使用电子白板实现小学数学高效课堂有效途径,为教师应用白板教学提供参考依据,以促进信息技术与小学数学学科的整合,推动小学数学课堂教学的改革,提高课堂教学效率.本论文的基本结构如下：
第一章绪论,阐述了本论文的研究背景及意义、研究方法.
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第二章白板简介及功能,介绍了电子白板及适用于小学数学课堂的交互式电子白板的功能介绍.
第三章,理论依据,介绍了本研究的有关理论依据.
第四章小学生数学学习特征及高效课堂的特征,介绍了数学学科的特点；小学生的年龄特征及学习特点；小学数学高效课堂的特征.
第五章是在小学数学课堂中合理运用互动式电子白板实现高效课堂.
第六章是合理运用互动式电子白板实现小学数学高效课堂的课例研究.
第七章是存在的问题及实施建议.
第八章是本研究的小结及展望.
第六篇摘要范文：新课改背景下的小学数学高效课堂
随着时代的发展,我国教育事业得到了较快的发展.尤其是自新课改实施和素质教育实施以来,我国教育教学业绩更是朝着更加优良的方向发展.但笔者所在的实际教学现状来说,我校不仅处于偏远的西部农村地区,不仅学生人数大,而且师资力量不足,尤其是班额大和设备缺乏是我校的实际现状,因而往往教师在这样的环境下,要想构建高效的课堂就显得更加困难.那么作为新课改背景下的农村小学教师,应该如何构建高效的课堂呢笔者以自身的小学数学教学实践为背景,探索如何构建农村偏远地区的高效数学课堂.
第七篇小学数学高效课堂教学论文摘要范文：提升教师课堂提问效能的策略研究
课堂提问是课堂教学普遍运用的一种教学形式.数学课堂提问是教师引导学生理解数学知识的有效手段,是沟通教学信息的纽带,是教学调控的依据.有效的数学课堂提问可以开启学生的智慧之门,唤醒学生的求知欲,增强学习动力,同时使课堂充满情趣和艺术的魅力.本研究根据小学数学课堂提问效能指标,对所收集的资料进行统计和分析,以期建构起提升教师课堂提问效能的基本策略体系.
文章第一部分介绍了本研究的背景及其方法.本研究的目的是对小学数学教师在课堂教学中课堂提问的情况有一个基本的了解,对教师的课堂提问进行深入分析,并在此基础上探寻出提高小学数学教师课堂提问效能的策略,使教师在教学实践中真正地掌握课堂提问策略,促进学生创新能力、思维能力的发展.
第二部分对国内外有关课堂提问的相关文献进行了综述.了解分析国内外关于课堂提问的研究概况,并及时作出反思,总结出研究需要进一步改进的地方.
第三部分对课堂提问的相关概念作了界定,并对课堂提问的相关因素——提问类型的思维层次、提问的关注对象、提问的问题性质、提问过程中的回答方式、理答方式、学生回答类型等方面作了理论概述.
第四部分根据课堂提问的相关因素确定了课堂提问的观察量表,并对数学案例进行分析.对新手与专家教师的课堂提问作对比分析,并通过对20多节课堂观察,分析了数学教师课堂提问的总体概况.研究结果表明,小学数学教师在提问数量、提问类型的思维水平等方面优于其他研究的描述,在提问的清晰性、问题的类型、等待时间、教师的反馈等方面还有待改进；新教师在提问的思维层次、提问的清晰性、问题类型、等待时间、学生回答、教师反馈等方面都有差距,特别是在提问的思维层次、等待时间和反馈上和专家型教师的差距明显.
第五部分基于观察的统计和对比分析的体现的状况,并根据小学生的年龄特征和小学数学课堂提问的特点,提出了提升小学数学教师课堂提问效能的策略.关注学生主体*公正的对待课堂中的每一个主体,明确教师和学生的新角色和责任；通过等待时间帮助学生建立联系,激励学生进行思考；通过高效的反馈来开启学生思维和讨论的大门；教师还需要不断进行自我反思,成为更好的提问者.
本研究把课堂提问的研究视角放在“主体性”这样一个哲学的高度,以一个立体的角度研究,最终聚焦于学生的思维发展上.
第八篇小学数学高效课堂教学论文摘要格式：小学数学高效课堂教学的“三·,三”策略
高效课堂教学是教师不断追求的最高目标.根据教学实践经验,针对当前小学数学课堂教学的发展形势,初步从课前、课堂、课后三个阶段提出了小学数学高效课堂教学的",三.三",策略(课前做好精心准备,课堂组织有效学习,课后减轻课业负担),并对每个阶段各提出了三个具体的步骤.
第九篇小学数学高效课堂教学论文摘要：构建小学数学高效课堂之我见
要构建小学数学高效课堂,教师要精心备课、精心上课、精心反思.还要把握学生心理特征,让学生保持良好的学习动力,把握教材编写特征,让教材服务于自己的教学.教师要务必让学生喜欢自己的课堂,这是构建高效课堂的关键之所在.
第十篇摘要范文：浅谈如何创建小学数学高效课堂
高效的课堂教学是教师的梦想,是学校、家庭、社会的希望.有了高效的课堂,既减轻了学生的负担,同时也减轻了教师的工作压力.向课堂40分钟要质量,而不是向24小时要质量,我想这是我们每位教师每天都在思考的问题.在教学实践中我深深地体会到要提高小学数学课堂效率,课前吃透教材,是创建小学数学高效课堂的前提,优化课堂教学过程,是创建小学数学高效课堂的核心,优化课后作业设计,是创建高效课堂的手段.
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小学数学高效课堂教学引用文献:
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