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幼儿园教育科研论文摘要怎么写 幼儿园教育科研论文摘要范文参考有关写作资料

主题:幼儿园教育科研 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-01-28

幼儿园教育科研论文范文

幼儿园教育科研论文

目录

  1. 第一篇论文摘要:幼儿园教育科研中的普遍问题与应对
  2. 第二篇摘要范文:幼儿园教育科研的现状与基本对策
  3. 第三篇幼儿园教育科研论文摘要:幼儿园教育科研工作存在的问题与建议
  4. 第四篇幼儿园教育科研论文摘要模板:高师学前教育专业课程设置与教师专业化发展
  5. 第五篇幼儿园教育科研论文摘要怎么写:湖南省N县乡镇中心幼儿园建设现状研究
  6. 第六篇摘要范文:河南省幼儿教师继续教育的需求研究
  7. 第七篇幼儿园教育科研论文摘要范文:民办幼儿园办园特色个案研究
  8. 第八篇幼儿园教育科研论文摘要格式:谈幼儿园教育科研工作的管理
  9. 第九篇幼儿园教育科研论文摘要:综合美术活动对幼儿创造性思维发展的影响研究
  10. 第十篇摘要范文:试谈幼儿园教师进行教育科研的作用

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第一篇论文摘要:幼儿园教育科研中的普遍问题与应对

当前幼儿园教育科研中普遍存在选题盲目不清、教师科研素质较低、日常教学与科研难以协调、缺乏制度保障等问题.为推进幼儿园教科研工作,幼儿园在选题上应从微观入手,切合本园实际,应建立教研制度,形成科研常态,应构建二元一体模式,回归日常教育生活研究,从而为幼儿园发展提供动力与活力.

第二篇摘要范文:幼儿园教育科研的现状与基本对策

近几年,许多幼儿园教育科研呈现出繁荣的景象,但深入幼儿园教育生活实际进行调查后,情况却不容乐观.幼儿园教科研在内容、过程、评价方面与日常教学存在着隔阂和冲突,其实施过程是虚化的.本文在实地调查的基础上针对幼儿园科研普遍存在的问题及其成因进行了分析,并提出了重建对策:以微观性研究、行动研究、自主研究、在实践中反思为主,按三个步骤走,即以",问题中心",为切入点,制定切实可行的计划,撰写教育日志,开展实事求是的教育科学研究.

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有关论文范文主题研究: 关于幼儿园教育科研文章 大学生适用: 2500字自考毕业论文、2000字学术论文
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第三篇幼儿园教育科研论文摘要:幼儿园教育科研工作存在的问题与建议

目前幼儿教师的科研能力整体水平较低,表现在选题、研究方法、操作措施、规范管理等方面.教育科研是教育发展的源动力,也是幼儿园持续发展的生长点,更是创建品牌幼儿园的生命线,幼儿园要着眼幼教事业的长远发展,理清发展思路,找准关键环节,

第四篇幼儿园教育科研论文摘要模板:高师学前教育专业课程设置与教师专业化发展

本论文以促进教师专业化发展的思想为线索,通过对幼儿园课程含义的界定和对战后世界幼儿教育课程改革历程的描述,以及我国幼儿园课程改革趋势的分析,指出中国幼儿园的课程改革需要幼儿园教师素质的全面提高,引发出教师专业化发展的问题,并且探讨在幼儿园教育课程大开发的前提之下,如何通过高校中合理有效的课程设置来实现教师的专业发展目标.结合我国幼儿教育改革的实际,从世界各国重视幼儿教育这个角度出发,探讨幼儿教育与幼儿园课程改革、幼儿教师教育以及高师学前教育专业中课程设置之间的互动关系,并对高师学前教育课程体系进行了重新构建的设想.从而总结出要想促进有儿教育事业的蓬勃发展,必须优化高师教育中的课程结构,才能培养出更多的能适应幼儿园需要的人才,使毕业生能适应幼儿园的教育教学工作,以达到教师专业化发展的水平标准.表明了幼儿园教育改革的进程追根寻源要归结到高师里学前教育专业关于人才质量和规格即教师专业化成长的问题.教师专业化成为教师教育的一种发展趋势.并且提出了新课程体系的构建原则,即拓宽公共基础课,加强文理渗透,注重教师职业道德教育,设置丰富的教育类课程,提高学生的教育教学知识和技能水平及教育科研能力,调整学科比例,增加学科前沿知识,延长教育实习时间,加强学生的教育教学技能训练,形成一定的教育反思能力,广泛开展校园文化活动,发挥“活动课程”的潜移默化作用.在这些原则的基础上,最后给出了新的课程体系,包括五个模块:公共基础课程模块、专业基础课程模块、专业课程模块、实践课程模块和活动课程模块.

第五篇幼儿园教育科研论文摘要怎么写:湖南省N县乡镇中心幼儿园建设现状研究

幼儿教育是基础教育的重要组成部分.在我国,农村幼儿教育却相当薄弱.当前和今后较长一段时期内,发展幼儿教育的重点在农村,难点也在农村.目前,农村幼教机构存在许多问题,影响了农村儿童身心的健康成长和幼儿教育事业的健康发展.因此,在全国范围内加快建设乡镇中心幼儿园,充分发挥其示范、辐射作用,以推动和加快农村学前教育的发展与普及,缩小城乡教育差距,为农村幼儿提供学前教育机会,是一种现实的必然选择.对乡镇中心幼儿园建设现状的研究,对促进农村幼儿教育的发展,从而实现城乡学前教育平衡发展乃至城乡教育公平具有重要的理论和实践意义.

本研究采用文献法、问卷调查法、访谈法和实地观察法等,对湖南省N县及随机抽样的12所乡镇中心幼儿园的建设现状进行了调查,从乡镇中心幼儿园的建园率、在园幼儿比率、办园体制、办园水平、办园条件、师资队伍建设、保教及科研工作和示范作用发挥情况等多个角度阐述了湖南省N县乡镇中心幼儿园建设现状,分析其建设中存在的问题,提出加强乡镇中心幼儿园建设的建议.

本研究发现,湖南省N县乡镇中心幼儿园建设中存在的问题有:1、对乡镇中心幼儿园的建设认识不到位;2、乡镇中心幼儿园建设和发展经费不足;3、管理力量薄弱,对乡镇中心幼儿园建设管理不力;4、规范、督导乡镇中心幼儿园建设的制度不健全;5、乡镇中心幼儿园幼儿教师成长条件欠缺;6、乡镇中心幼儿园示范作用发挥不够.

针对乡镇中心幼儿园存在的问题,本研究对于进一步发展乡镇中心幼儿园提出如下建议:1、进一步提高对乡镇中心幼儿园建设意义的认识;2、增加投入,加强管理,加快乡镇中心幼儿园的建设;3、明确乡镇中心幼儿园建设标准,按照标准建园;4、建立以乡镇中心幼儿园为依托的农村幼教业务指导网络;5、努力提高乡镇中心幼儿园师资队伍的整体水平;6、积极发挥乡镇中心幼儿园中心示范作用.


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第六篇摘要范文:河南省幼儿教师继续教育的需求研究

在终身教育理念的倡导下,教师继续教育已成为时*展的要求,幼儿教师继续教育是落实终身教育理念、切实提高幼儿教师素质、促进专业发展和提升幼儿园教育教学质量的重要途径.而幼儿教师继续教育的效果与幼儿教师的需求有着密切联系,因此,在当前大范围开展幼儿教师继续教育培训的背景下,加强对幼儿教师继续教育需求的研究有着重要的理论意义和实践价值.

本研究运用自编《河南省幼儿教师继续教育调查问卷》,采用问卷与访谈相结合的研究方法进行调查研究.通过对其现状和需求的分析以及两者的对比研究发现:

(1)在继续教育课程内容上,内容类别虽多样化,其针对性并不强;内容来源虽丰富,适合幼儿教师学习的却有限;根据探索性因素分析,将课程分为六个因素,其中保教知识是最为需求的;经过差异性分析,不同年龄、职称等在各因素中的需求也存在差异.

(2)在继续教育教学工作上,其形式更偏重于观摩评析教学活动;师资倾向于学前教育方面的专业教授,其要求不仅讲授渊博的理论知识,更应在实践上有所指导;类型中艺术和教学类技能的现状与需求一致,均居于首位;教学形式的需求偏向于综合利用多种教学形式.

(3)在继续教育管理上,幼儿教师对继续教育机构的需求调研表示非常需要;继续教育时间最希望安排在暑假;地点更倾向于在高等院校;继续教育制度的制定非常有必要,应以人本管理为主;考核方式上认为平时上交自己的学习心得更有价值;管理现状整体满意度较好,但还有很大的提升空间;最希望获得的是更新教育教学理念和教学技能技巧的提升;存在的问题主要是继续教育机会少、理论与实践相脱离等.

因此,幼儿教师在继续教育现状与实际需求之间存在不同程度的差距.另外,通过追踪访谈分析了提高幼儿教师高效参与学习的激励因素和影响幼儿教师有效参与学习的阻碍因素,进而提出符合幼儿教师继续教育需求的对策和建议.

(1)政府层面:增加经费投入,落实相关政策;提高幼儿教师继续教育的质量;提升其地位和待遇,稳定师资队伍;出台政策,确保幼儿教师参加继续教育的权利;注重继续教育资源的有效整合.

(2)继续教育机构层面:完善制度和体系建设,重视需求调研;注重师资的选拔和培养;注重理论与实践相结合;探索新模式,注重后期跟踪调研;增加农村幼儿教师参加继续教育的建设和投入;重视科研素养和能力的培养.

(3)幼儿园层面:建立健全学习体制,鼓励参加继续教育;注重内部培养实践性人才,加强园本课程开发;优化学习环境,给予适当的经费支持;积极探索以幼儿园为主体的继续教育模式;加强园所之间的协作;农村幼儿园应坚持走出去与请进来相结合的继续教育方针.

(4)幼儿教师层面:提高职业认同感,增强自我效能感;正确认识继续教育,珍惜学习机会;树立正确的学习理念,学会总结和反思;提升科研素养,加强理论与实践的衔接.

以上所研究的结果及相关对策与建议,希望能对幼儿教师继续教育工作的开展、提高继续教育的针对性和有效性、促进幼儿教师专业成长和继续教育事业的健康发展提供有益参考.

第七篇幼儿园教育科研论文摘要范文:民办幼儿园办园特色个案研究

在我国学前教育不属于义务教育的范畴,学前教育领域一直存在着公办幼儿园数量不足的问题,在这种情形下民办幼儿园应运而生.改革开放以来,由于政策的大力支持和市场的迫切需求,民办幼儿园发展迅速.特别是2002年《民办教育促进法》的颁布与实施,为民办幼儿园的发展提供了法律保障.截至2010年底,内蒙古自治区共有幼儿园2039所,其中公办园656所,民办园1383所,民办幼儿园的比例高达67.8%.面对日趋激烈的市场竞争,民办幼儿园需要提升自身的核心竞争能力,以特色来求生存谋发展.目前民办幼儿园对特色的理解存在一定的误区,认为特色就是特色课程的开设.民办幼儿园如何找准自己特色,正确定位自己的特色,从而以特色促进幼儿园的长期发展,使幼儿园在公办园逐渐增多林立的情况下立于不败之地,又能获得显著的经济效益,保证民办园沿着正确的方向健康发展,正等待我们去实地研究,深入探讨.为此,成功有效地个案研究能提供良好的范例.本文以成功的民办幼儿园办园特色为例进行个案研究,力求总结出适用广大民办幼儿园普遍发展的真理,为各级各类幼儿园提供指导与借鉴.

本文以呼和浩特市思德幼儿园为个案,紧紧围绕办园特色主题,从办园理念入手,主要采用了文献法、访谈法、个案法、观察法等研究方法,对呼和浩特市思德幼儿园的办园特色进行深入的分析与探讨.

论文分为四大部分:第一部分,首先,阐述了选题的缘由,研究目的与研究意义.其次,围绕办园特色的主题对相关研究成果进行综述.最后,阐述研究方法和研究思路.

第二部分,论述了呼和浩特市思德幼儿园办园特色并对其经验进行提炼.首先,介绍了思德幼儿园的历史及概况,其次,基于以爱育爱的办园理念,从园文化建设、师资队伍建设、保教工作、家长工作等方面对办园特色进行深刻剖析.以爱育爱的办园理念统领了思德幼儿园的特色发展,营造温馨的师生关爱氛围,重视幼儿美德美育,养成良好的行为习惯以突出办园特色;注重教师的专业化成长,深化办园特色;立*园实际,开展国学经典诵读活动,增强办园特色;组织丰富多彩的家园共育活动,巩固办园特色.

第三部分,较全面和系统的分析了思德幼儿园今后特色发展中面临的挑战.主要从园所设施配备、教师队伍整合、感恩文化课程体系完善、特色教育理论深化等方面进行分析探究.

第四部分,在前面三个部分的基础之上,基于实践和理论两个层面提出了促进思德幼儿园办园特色的对策.主要从加大学前教育优惠政策的落实与实施以优化园所设施配备,优化特色课程教师队伍,加强教育科研等方面提出对策.

第八篇幼儿园教育科研论文摘要格式:谈幼儿园教育科研工作的管理

随着幼儿教育科研管理的改革与发展,教育科研工作已成为幼儿园重点工作之一,通过教育科研提高教师素质、形成办园特色已经成为幼儿园的办园策略,“科教兴园”已逐渐成为幼教事业发展的必然趋势.近年来,在飞速发展的幼教改革形势下,幼儿园越来越感到办园的压力,为此,更新观念,加速发展,向改革要质量,向科研要效率势在必行.

第九篇幼儿园教育科研论文摘要:综合美术活动对幼儿创造性思维发展的影响研究

教育部2012年颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》指出,幼儿园要为幼儿艺术学习创造充分的条件和机会,丰富其想象力和创造力.幼儿园美术活动应该在发展幼儿想象力和创造性思维领域发挥重要作用.本研究将在理论上探讨美术活动与幼儿发展,尤其是创造性思维发展的影响,在理论研究的基础上构建综合美术活动的实践模式,并通过实证研究,探讨综合美术活动对幼儿创造性思维的影响.本研究具有重要的理论价值和深远的实践价值:本研究通过对幼儿美术教育理论的梳理和思考,发展了有利于幼儿创造性思维发展的综合美术活动模式,丰富了国内幼儿美术教育的理论研究,以此为基础的综合美术活动的实践研究,检验了该模式对幼儿创造性思维发展的促进作用,为幼儿教育实践,包括幼儿园的美术活动、幼儿教师职前培养和职后培训模式以及相关政策制定提供了理论依据.本研究在对幼儿美术教育理论研究和以往研究的基础上,提出综合美术活动的实践模式.该模式的理论基础是昊森(Housen)的审美发展理论与道(Dow)的美术语言理论.其教学环节包括:事先学习引导性材料,呈现新的学习内容,整合协调知识,解决创作中遇到的问题.其教学策略包括:动机激发策略和学习情境策略.对它的评价是从教学媒体、教学策略与教学实际环境的切合程度来进行的.这种实践模式,为幼儿创造性思维发展提供有利的条件和机会.采用教育实验研究的方法,选取J幼儿园M班为实验班、N班为控制班,进行了以综合美术活动为特色的、为期11个月的实践研究.结果表明:1、综合美术活动有利于幼儿创造性思维的发展:丰富的美术语言输入,多样的美术媒介应用,益于创造的教学环境创设,自由表现机会的提供等,都有助于在认知和情感维度上,促进幼儿创造性思维的发展.2、以美术语言和视觉思维策略整合多个学习领域为特色的综合美术活动,和以科研、教研和师资培训一体化建设为特色的参与式幼儿教师职前培养和职后培训模式,能有效地促进幼儿的发展,尤其是幼儿创造性思维的发展,因此具有较强的推广价值.论文还对综合美术活动在幼儿教育领域的应用,包括幼儿园美术教育实践、幼儿园教师的职前培养和职后培训,以及幼儿园教育评价等问题进行了讨论.

第十篇摘要范文:试谈幼儿园教师进行教育科研的作用

一、幼儿园教师开展教育科研的作用 1.提高幼儿园教师自身的素质.21世纪对教师的职业要求更高,幼儿园教师也不例外,也必须不断地在实践中研究探索,成为教育教学的研究者,成为研究型的教师.当前,我国幼儿园教师的素质虽说有较大提高,许多人已拥有大学本科或专科文凭,但是其教育思想却普遍跟不上时*展的步伐.另外,传统的应试教育对我国幼儿园师资培训也有很大的影响,普遍注重理论的灌输,忽视实践动手能力的培养,特别是科研能力的培养,而学生则普遍忽视文化素养的提高.这些因素造成我国

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