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目录

1. 第一篇工程管理专业论文范文参考：工程管理硕士专业学位质量基准的研究
2. 第二篇工程管理专业论文样文：建筑节能科学观的构建与应用研究
3. 第三篇工程管理专业论文范文模板：管理科学与工程类学科专业本科教育教学发展战略若干问题研究
4. 第四篇工程管理专业论文范例：基于知识挖掘的工程管理人才生涯决策方法及管理研究
5. 第五篇工程管理专业论文范文格式：基于业绩评判的国际项目经理职业资格标准体系的研究

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第一篇工程管理专业论文范文参考：工程管理硕士专业学位质量基准的研究

我国尚处于新型工业化快速发展的早中期,社会经济发展迅猛,对高素质的工程管理人才需求剧增；然而,我国现有的工程管理人才培养体系未能适应这种变化,无法满足这种需求.高质量地规范地培养大批高素质工程管理人才是专业界(企业)对高等教育提出的一个迫切的课题,也是高等教育界必须正视而严肃的问题.

本文在对工程管理、工程管理教育、高等教育质量、专业学位等概念梳理的基础上,研究了国内外工程管理教育后,提出了设置我国工程管理硕士专业学位的设想；借助基准管理(Benchmarking)、布卢姆(Benjamin S. Bloom)教育目标分类、管理者胜任力方法和理念,佐以相应的实证研究,构建了工程管理硕士质量指标和质量基准；最后,针对质量指标和质量基准,提出了若干工程管理硕士培养的质量保证之对策建议.

全文共分为七章.

第1章：引言.本章从我国社会经济发展急需大批高素质工程管理人才,而现有的培养体系却难以满足这样需求的现状,引出本文的关于高素质工程管理人才规范化培养的研究论题,进而提出本文将完成的6项研究任务,并阐明了为完成这些任务的研究思路.

第2章：文献综述：相关概念与理论.在梳理“工程管理”概念的基础上,辩识“工程管理”与“工业工程”、“技术管理”、“项目管理”三者的关系,为提出工程管理硕士的设想清除了概念混乱的障碍.梳理、研究了基准管理(Benchmarking)、质量管理、布卢姆(Benjamin S. Bloom)教育目标分类理论和方法,为后面研究提供了宽厚的理论基础.

第3章：国外工程管理教育概况与相关标准.对国外工程管理教育的基本情况作了较全面的梳理与介绍,着重对美国工程管理及工程管理教育标准进行了重点分析,这些研究对我国工程管理硕士专业学位的设置、质量标准等方面有借鉴作用.

第4章：中国工程管理教育现状与需求分析.本章分析了中国工程管理教育的现状,发现其不足主要表现在：专业定位不够合理、培养目标与标准不够明确、培养模式有待改进三个方面；对工程管理专业毕业生就业难的调查也发现相似结论.究其原因,这些不足主要源自中国工程管理教育未能很好地结合社会经济建设的需求.因此,中国高素质工程管理人才培养应在教育过程中强调与社会需求的接轨、突出实践应用能力的培养；另一方面,在学位制度应增设工程管理硕士专业学位.本章阐明工程管理硕士是工程管理专门人才培养的一个职业型和应用型相结合的硕士研究生层面的专业学位.该学位强调职业性,即符合市场导向和职业胜任的要求,并与应用性相结合.

第5章：中国工程管理硕士质量体系及基准构建.本章首先从管理者职业胜任能力的角度剖析了工程管理人才应具备的主要素质,建立了工程管理硕士质量模型.在此理论假设基础上,围绕这六大方面的胜任要素,对业界进行调查,以了解工程管理领域的实践对工程管理人员胜任素质和人才质量的重点关注方面和重视程度.通过结构方程模型检验工程管理硕士质量模型中主要胜任要素选择的合理性,另一方面通过数理统计方法揭示各胜任要素的重要程度,即权重,进而建立起工程管理硕士质量指标体系.然后,以当前工程管理从业人员在各项质量指标上的表现,以其均值作为工程管理硕士培养质量基准的参考标准.最后,根据布卢姆教育目标分类理论,结合国内外对工程管理人才标准的研究成果,建立了基于教育目标的二维工程管理硕士知识／技能基准.

第6章：工程管理硕士质量保证之对策建议.结合前文的研究成果,本章就保证中国工程管理硕士质量从质量保证制度建设、教育过程关键点质量控制、相关环境保障体系建设、专业界参与四个方面提出了质量基准达标的对策建议.

第7章：结论.概括本文研究的主要成果.

第二篇工程管理专业论文样文：建筑节能科学观的构建与应用研究

本文针对当前存在建筑节能的科学认识不清晰和工程实践理论基础薄弱等问题,提出了建筑节能科学观的构建及其应用研究的必要性.从能源的概念、建筑科学发展、建筑学科发展和科学、工程、技术与产业的关联,揭示了建筑节能科学、建筑节能工程、建筑节能技术和建筑节能产业的内在联系.针对建筑节能作为社会活动的特征,从活动主体、对象、内容和目标等角度构建实践活动整体,形成对建筑节能多角度、多层次的认识体系,通过对“建筑节能是什么”的回答,形成建筑节能的认识论体系.

围绕“建筑节能怎么做”的基本问题,将现代科学思维和方法论基本原理与建筑节能实践相结合,从管理、工程、经济、社会和生态五个方面分析建筑节能实践方法的基本内涵,针对建筑节能的系统分析方法、决策方法和价值评价方法进行研究,重点研究了建筑节能的价值方法,对价值评价的原则、评价的内容和评价的具体方法进行了探讨,构建建筑节能的方法论体系.

将建筑节能科学观应用于建筑节能工程,确定了建筑节能工程的内涵和特性,揭示建筑节能工程区别于一般工程的附着性、渗透性、边界模糊性、内涵不确定性、公益性、使用价值的潜在性、主体泛化性和冲突性等重要特性.通过对建筑节能工程系统中工程管理目标、工程技术目标、工程经济目标、工程社会和工程生态目标进行分析,并对各子系统在时间、空间维度的关联关系进行了研究,探索建筑节能工程系统体系结构及其分析方法,分析了建筑节能工程的系统设计方法,为建筑节能工程的认识与实践建立了理论框架.

将建筑节能科学观应用于建筑节能地域性研究,并从自然地域性和社会地域性两个方面,国家、地区或城市、建筑基地三个纵向层次研究建筑节能地域性特征,研究了地域观指导下的建筑节能技术的适宜性问题,建立了建筑节能适宜技术观,包含经济适宜、社会适宜和生态环境适宜的原则.并以建筑太阳能和地热利用为例,分析了可再生能源在建筑中利用的关键问题及评价基础,指出建筑节能适宜技术的选择原则和发展方向.

基于建筑节能的自组织性,通过对建筑节能与外部环境和系统内部各子系统及各要素之间的关联关系进行研究,以相干和协同作用为基础,分析系统发展和演变的机制问题.通过分析建筑节能技术系统要素或功能的关联结构,强调在技术实践中削弱或转化相干作用、增强协同作用,通过信息化、专业化和多元化等途径促进建筑节能技术系统可持续发展机制.

针对当前建筑节能领域中典型事例,如:建筑能耗指标的科学性与公平性、空调温度立法、能耗超标停止供暖与能耗超定额加价、建筑保温隔热与通风等问题和争论,以及对深圳建科大楼典型工程案例进行剖析,从建筑节能科学观的不同角度进行剖析,表明应用建筑节能科学观指导实践活动的重要性.

将建筑节能科学观应用于工程教育,针对建筑节能工程的特性及建筑节能市场对人才知识、素质和能力要求,确立建筑节能技术与工程专业的知识体系及其把握程度,确立了建筑节能专业人才培养的定位.

本文对建筑节能科学观的构建及应用的研究,主要理论创新包括:

①从科学、工程、技术和产业的角度形成了建筑节能的科学知识体系,明晰了建筑节能的科学认识理论基础.

②建立了建筑节能的科学思维层次模型,揭示了建筑节能系统在时间、空间和功能上各子系统之间的关联模型,形成了建筑节能方法论基础.

③将建筑节能科学观应用于建筑节能工程研究,界定了建筑节能工程的科学内涵和实质,为建筑节能工程观的形成奠定了理论基础.

④将建筑节能的科学观研究成果应用于工程教育研究,围绕建筑节能技术与工程专业教育探索了学科理论基础,并理清了建筑节能工程人才的知识把握层次、能力和素质规格.

第三篇工程管理专业论文范文模板：管理科学与工程类学科专业本科教育教学发展战略若干问题研究

进入21世纪,高等教育的发展已成为我国进一步提高国民素质、实施科教兴国战略的关键环节.随着我国经济的高速发展,管理科学与工程类学科高等教育教学的环境也发生了重大变化,高等教育教学的理念、模式及内容也进行着不断的变革.

本文系统地分析、研究了管理科学与工程类学科的起源与发展及其实践规律,对管理科学与工程类学科的概念进行了合理的定位,构建了科学的管理科学与工程学科体系.在大量数据分析和实证调研的基础上,揭示了我国社会经济发展对本学科人才的实际需求,以及高等教育教学发展的内在规律,同时对国内外同类专业的发展进行了比较研究,并借鉴了发达国家的成熟经验.在结合我国管理科学与工程类学科发展环境特点的基础上,深入分析了目前我国管理科学与工程类学科专业本科教育教学的现状,指出了目前存在的主要问题.

论文阐明了管理科学与工程类学科的学科特征,根据研究成果,并结合学科特征,运用基于格栅获取的模糊Borda数分析法,建立了较为完整的管理科学与工程类学科教育教学水平的评价指标体系.同时采用数据包络分析(DEA)方法、系统工程中的逼近理想解排序方法(TOPSIS法)及聚类分析法,优化设计了本学科的培养目标及其下设的工程管理、工业工程、信息管理与信息系统和管理科学四个专业的专业课程设置,提出了适应新的培养模式的教学手段和教学方法,确立了全方位地加强师资队伍建设的合理方案.

本文对管理科学与工程类学科专业本科教育教学发展的相关问题进行了深入研究,制定了本学科教育教学发展战略,以期对高等学校相关学科专业的教育教学提供有益参考.目的在于培养出高质量的管理科学与工程类学科专业人才.

第四篇工程管理专业论文范例：基于知识挖掘的工程管理人才生涯决策方法及管理研究

生涯决策问题不仅关乎决策者个体自我价值的实现,更关乎我国经济社会的发展.在我国新型工业化进程中,开拓性工程管理人才严重缺乏,而工程管理人才由于岗位对其技术和管理的双重要求这一突出特点,生涯决策问题尤为突出.有关生涯决策的科学研究在国外已有百余年,在我国不过是近20年的事情；对于某一特定人群的生涯决策研究也并不多.本文将知识挖掘和动态管理的概念引入生涯决策研究,对生涯决策的方法和管理问题进行定性与定量相结合的研究,以期指导工程管理人才在从业之初和职业生涯中准确评估自身,做出科学理性的决策,并为高等学校和人力资源部门提供借鉴.(1)工程管理人才职业生涯成功的关键因素分析.研究从工程管理人才生涯决策的现状入手,分析工程管理人才生涯决策问题的成因及影响其生涯决策的因素,构建工程管理人才生涯决策困难分析模型；并通过分析Linkedin工程管理人才的成功案例,研究工程管理人才职业生涯成功的关键因素.(2)运用云决策树分类技术构建生涯决策模型,生成工程管理人才生涯决策规则.运用知识挖掘技术中的决策树分类技术,对工程管理人才的生涯决策相关因素进行分类分析,形成可供其他各类人才借鉴的决策准则.由于影响生涯决策的因素较多,首先要运用粗糙集理论对属性进行约简,然后在数据离散化时运用云模型将难以量化离散的属性进行转化并进行离散化处理,最后进行实证分析,即运用Linkedin上的数据给出相关的结果分析,以期指导工程管理人才进行生涯决策.(3)工程管理人才生涯决策的评价模型构建.分析目前常用的主观赋权评价和客观赋权评价的优缺点,将模糊数学中的隶属度概念运用于主观赋权评价方法中的层次分析法(AHP),提出三角模糊综合评价法FEAHP (Fuzzy Extend AHP),并与客观评价方法中的熵权评价模型确定的权重相结合,构建适合工程管理人才生涯决策的评价模型,利用Linkedin上的实际数据证实评价模型的可行性.(4)工程管理人才生涯决策动态管理模式和管理系统框架建立.根据工程管理人才的特征,在生涯决策管理探索的基础上,构建动态管理模式与运行机制,并进行WBS分解、管理流程设计和管理保障研究.工程管理人才生涯决策动态管理系统在可行性分析和需求分析的基础上进行功能模块设计和关键技术分析,构建工程管理人才生涯决策动态管理系统的三层体系.本文从一个新的视角研究生涯决策问题：从工程管理人才生涯决策现状入手,分析生涯决策的因素,运用知识挖掘中的决策树分类技术构建工程管理人才生涯决策模型,生成决策规则,建立生涯决策的评价指标体系以及动态管理的WBS,将生涯决策问题中的定性问题定量化,从决策理论的视角研究生涯决策问题,以期为可量化的、科学理性的生涯决策及管理提供新的视角和路径.

第五篇工程管理专业论文范文格式：基于业绩评判的国际项目经理职业资格标准体系的研究

伴随WTO的进入,知识经济和市场经济的浪潮冲击着社会的各个领域,全球经济呈一体化之趋势,面临激烈竞争的建筑业,国内项目经理自身素质和能力不足的现状必须改进,同时,为了积极应对国外承包商的竞争,并贯彻*“走出去”的发展战略,我国开始实施建造师执业资格和项目经理职业资格制度.

目前我国与国外建造师在职业资质水平、职业职责、职业权力相比,仍有较大差距,项目经理在工程项目管理中的“整合”作用,要求其具有良好的道德、丰富的知识、经验和较强的能力.建造师执业资格通过笔试获得以测试必备的知识体系,然而其专业水平和职业能力却难以衡量,因此我国规定,建造师必须通过业绩和知识认证后方能担任项目经理.

当前,全球对项目经理的能力评价趋于业绩,而国内迄今尚无评判项目经理能力的职业资格标准,以作为企业聘用和考核的依据.因此,学习国外先进经验,建立该标准,对项目经理进行知识更新和再培训,使其上升为国际项目经理,与国际接轨,是我国建立建造师和项目经理职业资格制度的重要任务和途径.

论文在总结国内外项目经理认证体系的基础上,建立并完善了基于业绩评判的国际项目经理职业资格标准体系(CCPQ-I*,下称资格标准体系),主要阐述了该体系的标准体系和评估体系以及通过该体系项目经理能力提高的原理,同时,鉴于国内外项目管理实践的差异,论文还阐述了标准的内涵及认证要点,使国内项目经理申请者能准确理解并通过认证,随着总承包制度的推广,项目经理的项目管理范畴发生变革,向建设项目全寿命周期延伸,作者在全面比较《建设项目工程总承包管理规范》(GB/T50358-2005)与中国项目管理专业资质认证标准(C-NCB)和《中国项目管理知识体系》(C-PMBOK)的基础上,建立并完善了总承包项目经理职业资格标准体系,论文提出了客体评价,即采用模糊综合分析法和ABC法,根据国际项目经理申请者的证据材料进行能力评价的方法和体系,针对性地找出其能力的不足之处,持续改进,同时,论文还提出主体评价,即采用反映标准、学习标准法以及工作标准法对项目经理知识和理解、能力的提高和改进进行了评价,结果表明,该资格体系达到了提高项目经理知识和理解、能力和素质提高之目的.

该资格体系在国内是一个全新的认证体系和概念,将对我国建筑业产生变革和影响,作者从项目经理职业化、项目管理、技术、文化、理念、企业管理等角度论述了该体系所产生的影响,也进行了效益分析.从职业化角度,建立了一套基于业绩评判且具有中国特色的国际项目经理职业资格认证体系,包括评估体系、培训体系、资格认证体系等,有利于促进项目经理职业化发展,从技术角度,促进了诸如精益建造、绿色技术等应用,并促进可持续及循环经济之发展,从文化角度,促进了团队文化和企业文化的建设,增强项目经理部整体素质及企业竞争力,发展了项目经理职业生涯设计等思想,体现了现代人力资源管理的思想精髓,从项目管理角度,促进组织扁平化及信息化,促进建筑业的健康与安全施工、环境保护措施等并促进企业质量管理体系、环境管理体系、职业健康安全管理体系一体化体系的实施,另外,倡导沟通管理,为工程项目增值服务,从人力资源角度,促使企业充分运用行为科学和激励理论,重视和开发人力资源管理,这一切均显示资格体系的巨大影响.

论文还研究了资格体系推进策略,在分析来自政府、企业、申请者个人等方面的因素基础上,指出体系的推进需从上述方面进行不懈的努力,此外,论文还探讨了一个十分重要而棘手的课题——中英建造师执业资格双边互认的可能性,事实上,资格体系示范工程使中英建造师执业资格双边互认迈出了重要的一步.

论文主要创新点体现在以下四个方面:

①借鉴英国成功经验,利用职业能力(CBT)、人力资源(HRM)、项目管理相关理论和制度经济学原理建立了项目经理职业资格体系,阐述了标准的理解和审核要点,结合国内项目管理实践,提出了资格体系的运行模式、评估方法,并以示范工程为背景,阐述了整个体系的运行内涵,完善了以应试教育为主的国内建筑业职业资格体系,尤其是建造师资格制度,并就完善该标准知识体系提出了建议.

②全面比较中英建造师资格体系并提出了基于业绩评判的项目经理能力的模糊综合评价模式,进而对我国现行优秀项目经理的评选模式提出建议,同时探讨了中英建造师资格双边互认的可能性,为推动建造师资格与国际接轨提出建议.

③在CCPQ-I*基础上,结合总承包规范(GB/T50358-2005),形成了基于业绩评判的总承包项目经理职业资格标准(CCPQ-I*S).

④从技术、管理、组织、市场要素等方面全面分析了资格体系对我国项目经理职业资格带来的变革和影响,并进行了体系的效益分析,结合建筑业现状,分析了当前推进资格体系的障碍,对该体系的发展和推进提出了建议.

CCPQ-I*为建筑业其它职业资格的建立和完善奠定了基础,提供了有效的职业培训模式.

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