新课改论文写作技巧范文情感教育和初中语文类有关论文写作技巧范文2万字有关写作资料-论文写作网

情感教育和初中语文论文范文

摘要：语文这门学科有着很强的人文性特征,非常注重情感方面的渲染,只有激发出学生的情感,才能实现知识的传授,才能促进学生的语文素养得到发展,最终实现全面的发展进步,这样是新课程改革提出的一个重要教学方向.因此,初中语文教师在教学的过程中,需要以新型教育观念为指导,注重情感教育的有效开展,合理设计教学目标,创设相应的教学情境,还要注重与学生建立友谊,以鼓励代批评,从而有效调动学生的内心情感,在此基础上,有助于全面提高语文教学的质量.

关键词：新课改;初中语文;情感教育;重要性;应用

引言

初中阶段正是学生的心理和身体发生巨大变化的时期,在此阶段中,教师一定要培养学生正确的三观,而情感教育能够促进学生心理的健康成长.在教育改革深入推进的过程中,教师合理的应用情感教育,能够收获学生的信任,与学生之间建立起和谐融洽的关系,也能够有效的提高课堂的教学效率.传统的教学模式暴露出了很多的问题,初中语文教师需要进一步在实践中进行优化,通过情感教育的渗透融合,提升学生对语文的理解深度,调动情感参与,从而获得更好的教学效果.

1 在语文教学中开展情感教育的重要性

情感,指人的喜怒哀乐,是人对于外在事物做出的心理反应.情感教育是一种新型教育理念,是指老师采用一定的教学手段,将自己的情感与教学进行结合,从而引导学生的情感形成良好的品质.将情感教育运用到语文教学中,具有非常重要的意义：一方面,情感教育是新课改提出的要求.随着新课标的出现,表明了情感教育在教学过程中的重要性,并且对于情感教育有了更加清晰的目标.要求教师在教学过程中,既要提高学生的知识水平,又要培养学生良好的情感,同时完成教学目标和情感教育.在情感教育的过程中,教师一定要明确自身的角色,充分发挥引导者的作用,使学生有积极的心理情感产生.另一方面,有助于促进学生的全面发展.语文这一学科具有很强的人文性,在教学过程中,学生除了学到基础的语文知识,还能得到素质培养,例如对于道德观和价值观具有一定的影响,还能培养学生的良好性格、品质等,促进心理健康的发展.对于这些素质培养,需要语文教师通过情感教育实现,教师应该密切关注学生的情感变化,并通过情感教育的作用,帮助学生养成良好的学习习惯,激发学生的学习兴趣,这样能够有效地提高学生自主学习能力.情感教育能够促使学生培养形成积极的心态,关系到未来的长期发展[1].

2.新课改下初中语文教学中情感教育的应用

2、1合理设计教学目标,关注情感教育实施

教学活动的开展,需要在一定的教学目标指引下开展,所以初中语文教师要科学合理的设计教学目标,结合具体的课文内容,设定相应的教学目标,不但要进行语文基础知识的传授,更高注重对学生情感上的熏陶,最终要促使学生获得知识,熏陶情感,发展品格[2].例如对于人教版初一语文《济南的冬天》这篇课文,作者老舍以细腻的笔触描绘了济南冬天的天气、山景、水色,学生应该理清文章层次机构和主要内容,学习景物描写的方法,并且还要反复的诵读这篇写景抒情散文,感受作者热爱大自然,热爱生活的深厚主旨情感.

2、2创设相应的教学情境,增强情感体验

情感教育的一个主要方式就是情境教学,传统灌输式说教模式显得很枯燥乏味,无法让学生产生学习兴趣,更难以调动学生的情感,但是教师如果能够创设课文中的情境,引导学生置身于情境之中,产生更深刻的学习体验,这样更能产生情感共鸣.情境创设的方式有多种,最普通的方式就是引导学生大声的有感情的朗读课文,再就是创设生活化情境,或者借助多媒体设备创设情境,将教学内容以更为直观形象的方式呈现出来,刺激学生的感官[3].例如在学习《社戏》这篇课文时,教师可以借助电子白板,将一些学生比较感兴趣的视频、动画、图片、音频等融合在一起,从而更加直观的给学生展示一下耍肥皂泡、滚铁圈儿、偷果子、打仗等画面,使得语文的学习更具画面感,从而激发学生们的语文学习和兴趣.这些展示的画面都是课文中所提及的,教师也可以借此机会让学生们都回想一下自己小时候都玩过哪些游戏,从而使得学生对作者表达的情感产生共鸣,使得学生更加主动的参与到情感教育的语文教学活动中去.

2、3与学生建立友谊,以鼓励代批评

学生的价值观以及人生观的形成是在初中阶段开始的,对于处于青春期初中学生,他们的心理也会发生巨大的改变.初中阶段的学生心理是非常脆弱焦灼的,学生的心里观念极容易受外界因素而改变,并且环境因素也非常容易影响学生的心理变化.因此,语文教師在此时的情感教育,对于学生的心理发展具有一定的积极影响.教师应该转变角色,与学生建立起相互信任的关系,了解学生的心理变化,帮助学生解决情感问题.只有教师能够仔细倾听学生的疑惑,学生才会愿意与教师真诚沟通,并将自己遇到的难题告知教师,所以教师一定要有足够的耐心来帮助学生解决问题,积极引导学生的心理健康成长[4].另外,对于学生的考核,不能仅仅依靠学生最后的考试成绩高低来评定学生的学习效果,要采取更全面的考核评价方式,要根据学生在学习中的实际表现基础上,结合学习成绩进行评定.同时教师要对一些成绩相对较差但是学习认真的学生加大鼓励,对一些基础较差的学生,教师同样要多加鼓励、督促,善于发现学生的优点与进步点,增强他们的学习热情和自信心,促使其在情感作用下不断努力学习.

结语

总之,在当前新课改后,初中语文教学要求教师既要满足对于学生的知识传授,又要完成对于学生的情感教育目标.教师需要不断的探索和实践,将语文教学与情感教育结合,引导学生在学习语文知识的同时,也能获得情感上的熏陶,实现人文素质和语文核心素养的培养与发展,从而全面增强语文教学效果.

参考文献

[1]刘春兰.新课改下初中语文教学中的情感教育探究[J].中国校外教育,2019（04）：52-53.

[2]徐美玲.新课改下初中语文教学中的情感教育方法探析[J].中国校外教育,2019（01）：63.

[3]武芹.初中语文教学中的情感教育研究[J].情感读本,2016（07）：59.

[4]屈博.初中语文课堂教学中如何实现情感教育的渗透[J].新课程（中）,2017（08）：22.

本文点评:这篇文章为一篇关于情感教育和初中语文相关专业的经典范文,可作为新课改方面的大学硕士与本科毕业论文写作参考和情感教育和初中语文论文开题报告和职称论文论文写作参考文献.

情感教育和初中语文引用文献: