《高中语文微课教学模式应用探究》
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摘 要：随着新高中课程标准的不断完善和新课改、新高考的不断深入,传统的教育方式和理念受到了冲击,它不再适应现今学生发展的需求.这就要我们教师对课堂教学进行创新,激发学生的学习兴趣.微课的出现打破了传统教学的局限性,不受时间和空间的限制,可以帮助教师创设有效情境,帮助学生理解文章内容,还能培养学生的发散性思维,进行自主学习,从而实现课堂的有效教学,提升学生核心素养.
关键词：微课;高中语文教学;应用
信息化的时代在不断发展,衍生出“微课”这种全新的教学方式,它在高中的语文教学中有着两方面的体现,一方面是让教学内容更加丰富,另一方面是提高学生的学习兴趣,提高课堂教学效率,提升核心素养.本文就结合人教版的语文教材为例,探究高中语文微课教学模式应用.
一 利用微课进行新课导入
在高中语文教学中,课堂导入尤为关键.有效的课程导入方式可以激发学生兴趣,充分调动学生的学习积极性.教师需要充分重视课程导入的重要作用,通过图片、声音和视频等途径吸引学生的注意力,激发他们的兴趣.例如在学习朱自清的《荷塘月色》时,教师可以先播放凤凰传奇演唱的同名歌曲,学生立刻就被耳熟能详的歌曲所吸引,情不自禁地跟着哼唱起来,也能立刻明白本堂课的主题就是《荷塘月色》,从而达到了导入主题的良好效果.在讲《采薇》这篇文章时,可以播放一些与之相关的乐曲,调动学生学习的积极性,从而顺利自然地将“杨柳依依,今我来思”的文章内容导入到课堂上;同时结合相关文化常识,理解当时的时代背景,加深对内容的理解.
二 利用微课创设课堂情境
因为高中语文大多是古文学习,学生可能无法感受到当时的情境.因此教师在授课的时候,要顾及学生的情绪,利用微课帮助学生达到所需的情感状态,推动情感的发展.微课主要通过视频来展现内容,教师可以利用这个特点来辅助教学,切实提高课堂教学效率.例如在教学《林黛玉进贾府》时,播放一些相关的视频,学生就会充分了解林黛玉的小心谨慎和抑郁寡欢,清楚王熙凤的爽朗个性.这种生动的教学情景让学生从视觉上就能够体会贾府的宏观大气.在这样情景生动的课堂中,“微课”的应用使得学生初步了解文章中的结构,准确地理清正在贾府中那复杂的人物关系,进而对这篇文章有更为深刻的理解.例如,讲授《鸿门宴》,教师即可通过制作微视频的形式,播放《鸿门宴》的视频片段,让学生感受不同人物的心理特征,直观了解本文的写作艺术.这类教学情境的创设,有助于提高学生的理解力,提高课堂的教学效率,也有助于发挥学生的学习潜力.
三 利用微课引导学生思考探究
微课的主要特点是内容短小精简,浓缩知识的精华,可以在有限时间内展现丰富的内容,拓展学生的视野.例如在学习曹禺的《雷雨》的时候,教师可以播放话剧《雷雨》中最精彩的片段,让学生根据剧情分析人物的心理特点,揣摩文中的对话内容,并且思考文章所反映的社会现象,引导学生积极思考并与同学讨论.通过交流互动拓宽学生的思路,提高他们的语言组织能力.再比如《林黛玉进贾府》这篇课文,主要是描写林黛玉进入贾府后各位人物的心理活动,以及对贾府宏伟建筑群的描述.教师可以播放87版的《红楼梦》中相对应的片段,学生可以通过演员的动作和表情了解人物的心理活动,也可以观赏到贾府府内辉煌壮丽的建筑和精巧别致的摆设,进一步了解曹雪芹笔下的贾府是多么富庶.教师可以引导学生思考为什么贾府可以一直保持如今的地位,学生就可以联想到当时的社会背景,在古代讲究的是传承制度,早有百年世家经久不衰的例子,进而明白贾府也是“所谓”的贵族世家.
四 运用微课聚焦重点,突破难点
微课的内容设计都是遵循删繁就简的原则,提取最重要的文章内容,学生通过微课学习就可以明白课文的重难点和易错知识点,然后就可以进行有针对性的练习和内容延伸学习,学生对于课程内容也能更深入地了解,从而实现对课程知识的整体把握,达到理想的课堂学习效果,完成知识内化这一重要学习过程.例如《我与地坛》的学习,文章的重点就是作者史铁生通过母亲的帮助领悟生命的真谛,从而豁达地对待生与死,走出悲观情绪的阴影.教师要通过文中的关键词句引导学生品悟,理解其背景蕴含的作者的思想,比如作者用衰败形容高墙上散落的玉砌雕栏,其实是影射自己身患残疾,与高墙一样破败不堪,表达了作者内心的颓败沮丧,后来又描写了蜜蜂和蚂蚁等富有生机的小动物,作者从这些生命力中对生命进行深度思考,从而走出悲观情绪变得豁然开朗.这些都是作者精心描寫的内容,教师要指导学生仔细品读.在《祝福》一课的学习中,如何描述和掌握祥林嫂的肖像是学习重点,为此教师可以制作微课视频,通过视频观看,学生能够更加直观地了解和掌握课文所要描述的内容,更好地体会祥林嫂所遭受的制度压迫.教学《中国古代诗歌散文欣赏》第二单元《置身诗境、缘景明情》时,对于层次结构这一知识点更多学生理解不透彻,但该知识点是重点内容,此时教师即可发挥微课的作用,制作本知识点的微课,以层次结构入手,引导同学们体会本诗景、情、理的融合,条分缕析,重点突出,易于学生掌握.同时结合诗句进行讲解,突出重点,引导同学们掌握诗词鉴赏的方法,提高诗词鉴赏审美能力.
作为新兴的教学模式,在高中语文教学中还处于一个探索的阶段,在运用这一种教学模式时要注意对重要知识点的把握,同时对主要知识点和次要知识点进行梳理,让整个微课教学视频能够具有一定的逻辑性、递进性和完整性.
五 利用微课进行课外拓展
除了课堂上的学习,学生还需进行课外拓展学习,以此来丰富他们各自的见闻,对知识的学习有进一步的了解,从而拓展思维深度和广度.微课使用比较直接的方式来呈现内容,可以延伸和补充课堂内容,对于高中生的语文学习具有十分重要的作用.例如《烛之武退秦师》这篇课文,主要描写了烛之武凭借出色的胆识和善辩的口才说服秦君,使其放弃与晋国合作灭掉郑国的计划,消除了郑国的灭亡危机.学生可以利用微课对烛之武其人进行深入了解,然后也可以学习相似的历史故事,比如说《曹刿论战》、《荆轲刺秦》等,通过这些历史故事学生可以学习到他们身上的爱国情怀、英勇过人的胆魄和能言善辩的外交才能,开展爱国主义教育,学会论辩技巧,提升学生的核心素养.
作为教育和时代结合的产物,微课教学为高中语文教学注入生机和活力,深化师生互动,优化课堂实效.微课教学模式还需要教师不断研究与探索,整合资源库,开展教学改革,深化实践研究,提升教学实效,完善评价体系.通过教育教学改革,提升核心素养,促进学生全面而有个性化发展.
本文结论:上文是关于高中语文方面的大学硕士和本科毕业论文范文,可作为微课和高中语文相关论文开题报告写作参考和职称论文写作文献资料.
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