《论小学四年级语文创新教学》
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摘 要：语文这门学科作为小学时期的重要课程,为了提高语文的教学质量,需要不断创新教育教学方式,让学生喜欢语文,不断提高小学语文的教学效率,达到语文教学效果,增强语文核心素养.那么该怎样有效的创新教育教学方式,提高同学们在语言表达能力和语文的阅读理解能力.
关键词：小学语文;四年级;语文教学;创新战略
引言
伴随着社会的不断发展与进步,人民的生活水平得到了相应提高,小学教育越来越受到社会的广泛关注,要想提高小学教育教学质量,激发学生学习语文的兴趣,就应当不断创新语文课堂的教学方式,打造新颖有趣的教学效果.
一 发挥学生在语文课堂上的主体作用,鼓励学生创新
倘若教育工作者将自身放在语文课堂上的主体地位,那么同学们都需要紧跟老师的思路,老师认为该怎么学习就怎么学习,这样不利于激发同学们的创新意识,也不敢在老师面前耍小花招,所以我们为了营造良好活跃的课堂教学气氛,应当将学生放在语文课堂上的主体地位,不断激发同学们的创新意识,在语文课堂上,可以将古板的文字讲解转变为生动活跃的情景演示不断增强同学们对学习内容的理解能力,不断丰富同学们的精神世界,增强精神力量,促进各方面的全面发展,这样有利于创新小学语文教学效率同时提高小学语文教学效果,让学生在学习中快乐,在快乐中学习,不断增强语文核心素养.例如四年级《观潮》这篇课文,在讲解课文之前,可以问同学们是否有看过潮起潮落?问他们在哪里看的?针对没有看过的同学,让他们自己发挥想象,接着教育工作者就可以利用多媒体电子设备向同学们展示世界上多处涨潮的地方,针对多媒体电子设备所展示的图片,可以让同学们发表自己的感想,问问同学们,可以用怎样的词语来形容和概括,在这样的环境氛围下进行学习,可以有效发挥同学们的主体作用,不断激发学生的创新意识.紧接着让同学们带着好奇心进行课文学习,《观潮》这篇课文作者是通过观潮时的声音,以及它的样子来进行描绘,让同学们从作者所描绘的情景中进行想象,激发同学们的创造力和想象力.
二 在创新教育方法中,要不断提高教师的专业素养
想要创新高质量的教育教学方法应当不断提高小学语文教师的专业素养,首先我们都知道创新教育教学的本质是为了提高小学语文教学效率,激发同学们学习语文的兴趣爱好.在创新教育教学方式中,小学语文教学老师要善于从问题上,解决方案上,以及概括总结上进行教育教学,不断引导学生正确的学习方向,那么该如何提出高质量的相关问题和解决思路需要提高小学语文教育工作者的专业素养.教育工作者应当注重同学们在日常生活中的兴趣爱好,从他们的兴趣爱好出发,不断了解学生们的内心世界,在提出相关语文问题时,可以结合学生的兴趣爱好,让学生以更饱满的去探索问题.例如四年级下册猫这篇课文,教育工作者可以透过同学们的日常生活,了解到小学生都喜欢小动物,结合同学们的兴趣爱好,引发相关的课文问题,比如猫有哪些生活习性?当猫与老鼠相遇时,猫是怎样的态度?文章中的哪些句子可以体现出文章作者对猫的喜爱,你认为这些句子为什么能够说明作者喜欢猫?等等问题激发同学们的探索兴趣不断提高阅读技巧,从而提高语文的学习能力和增强语文素养,达到理想的教育教学目标.
三 鼓励学生善于思考,提出疑惑
在语文课堂上,面对老师所提出的相关语文问题,教育工作者应当鼓励学生从多方面,多角度进行思考,不断提出新想法,学生在思考过程中,如果出现了困惑的问题,可以在班上举手向老师提出自己心中的疑惑.爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题,往往比解决一个问题更为重要”,所以教育工作者在语文课堂上,应当鼓励学生们独立思考,提出问题,甚至在进行某篇课文教学时,让一位同学来当小老师,看看这位同学是怎样进行教学的,让这位学生发挥自己的主观创造性,打造别具一格的语文课堂.为了让同学们能够在语文课堂上更加活跃,教育工作者在提出问题时,要考虑同学们的实际情况和学习上的实际水平,让学生们敢于回答问题,也敢于提出问题,不断增强学生的自信心.针对一些难度较高的语文问题时,教育工作者可以将班上的同学分为若干个小组,让小组之间進行交流讨论,发表自己的观点和看法,在讨论完之后,教育工作者可以派本组代表进行发言,然后教育工作者再进行点评和赞扬,在这个讨论过程中,学生们都会充分发挥自己的想法,在讨论中不断创新和发现新想法.
总而言之,我们要从发挥学生在课堂上的主体作用,提高教育工作者的专业素养以及教育工作者要鼓励学生善于思考,提出问题,这三个方面进行小学语文教育的创新,逐步培养学生的创新思维和创新意识,进一步激发学生们学习语文的兴趣爱好,从而增强学生的语文素养,促进学生的全面发展.
参考文献
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升学考试引用文献:
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