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目录

1. 五、十九世纪英国初等教育普及研究论文提纲
2. 四、初等教育投入的成本收益分析论文提纲范文
3. 三、试论19世纪英国的初等教育及政府对策论文提纲格式范文模板
4. 二、历史视角下英国近代初等教育的发展论文提纲范文
5. 一、初等教育师范生教师职业道德教育现状与改善对策研究论文提纲范文

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五、十九世纪英国初等教育普及研究论文提纲

内容摘要

Abstract

引言

一、私人慈善办学--英国初等普及教育的开端(1780年至1832年)

(一) 英国初等教育的历史

1-中世纪的初等教育

2-文艺复兴到18世纪末的初等教育

(二) 英国初等普及教育的产生

1-产生的背景

2-初等普及教育的产生

(三) 英国初等学校体系的构建

1-初等学校体系的构成

2-初等教育的特点

二、国家资助民间慈善办学--英国初等普及教育的改革(1833年至1869年)

(一) 变革时代的呼声

1-学者们的国家办学思想

2-工人阶级争取教育权的斗争

3-国会改革派的国民教育议案

(二) 国家的初次介入

1-童工现象和工厂法

2-工厂法对童工教育的规定

3-教育拨款法

4-教育拨款法对初等教育的影响

(三) 初等教育管理机构的悄然发展

1-国家管理机构的设立

2-教育督导制度的推出

3-师资培训体系的形成

4-教育资助制度的革新

三、国家主导初等教育办学---英国初等普及教育基本实现(1870年至1902年)

(一) 1870年初等教育法

1-出台背景

2-出台过程和法案内容

3-评价

(二) 初等普及教育制度的完善

1-强迫和免费原则的确立

2-行政管理体制的改革

(三)普及制度下的初等教育

1-教育行政体制和学校体系

2-教育经费和教育督导

3-初等教育普及率

4-课程、考试制度和教学方法

5-师资培训和教师地位

四、19世纪英国初等教育普及的特点

(一) 传统办学方式影响了教育普及的进程

(二) 国家干预是初等普及教育实现的关键

(三) 初等普及教育总体发展缓慢

1-传统思想的阻碍

2-改革方式的影响

3-国家责任的滞后

结语

参考文献

后记

四、初等教育投入的成本收益分析论文提纲范文

中文摘要

Abstract

第1章 绪论

1-1 国外研究现状

1-2 国内研究现状

1-3 研究思路

第2章 中国初等教育投入的成本

2-1 家庭在初等教育投入上的成本

2-1-1 家庭在初等教育投入上的直接成本

2-1-2 家庭在初等教育阶段投入上的间接成本

2-2 政府在初等教育投入上的成本

2-2-1 政府在初等教育投入上的直接成本

2-2-2 政府在初等教育投入上的间接成本

第3章 中国初等教育投入的收益分析

3-1 家庭在初等教育投入上的收益

3-1-1 家庭在初等教育投入上的货币性收益

3-1-2 家庭在初等教育投入上的非货币性收益

3-2 政府在初等教育投入上的收益

3-2-1 政府在初等教育投入上的货币性收益

3-2-2 政府在初等教育投入上的非货币性收益

第4章 中国初等教育投入的收益率分析

4-1 家庭在初等教育投入上的收益率

4-2 政府在初等教育投入上的收益率

第5章 对中国在初等教育投入上的评价和建议

5-1 减少家庭投入

5-1-1 加强政府的调控力度，严格制止学校乱收费

5-1-2 教育投入方向要集约化

5-2 增加政府投入

5-2-1 政府应该增加对教育的投入，使教育资源更加充足、平等

5-2-2 政府适度调高初等教育投入在*教育结构中的比例

5-3 吸收社会投入

参考文献

作者简介

致谢

三、试论19世纪英国的初等教育及政府对策论文提纲格式范文模板

论文摘要

ABSTRACT

序言兼 19世纪英国初等教育的研究状况

第一章 19世纪上半叶英国的初等教育

第一节 自愿捐助学校类型

第二节 教学状况

第三节 入学率、出勤率及在校时间

第四节 教师状况

第二章 原因剖析

第一节 英国城市人口的巨大增长

第二节 童工大量出现

第三节 社会各阶层对国家干预的态度

第四节 19世纪上半叶社会思潮的影响

第三章 19世纪下半叶的政府对策

第一节 政府职能转变

第二节 政府干预的手段

第三节 1870年《初等教育法》

第四节 1870年后初等教育的发展

第五节 初等教育体系的完全建立

结语

参考文献

二、历史视角下英国近代初等教育的发展论文提纲范文

摘要

Abstract

第一章 绪论

一、问题的提出

二、概念界定

三、国内外相关研究现状及分析

四、研究的目的及意义

第二章 缓慢滞后的初等教育(1550～1779)

第一节 初等教育的整体状况

第二节 初等教育学校与教师

一、慈善教育的背景与慈善学校的建立

二、面向社会中下层的初等学校

三、慈善学校中的教师

第三节 初等教育相关教育思想

第三章 初等教育大众化的产生(1780～1870)

第一节 1780～1870年英国初等教育概况

一、工业化、城镇化与初等教育

二、社会各方力量对初等教育的影响

三、初等教育的基本情况

第二节 国家对初等教育的干预与相关法案和条例

一、政府干预初等教育

二、初等教育的相关法案

第三节 初等教育学校与教师

一、面向贫民子女的初等教育学校

二、导生制在初等教育学校中的运用

三、初等教育的教师

第四节 初等教育相关教育思想

第四章 稳步发展的初等教育(1871～1945)

第一节 英国社会背景与初等教育概况

一、19世纪末至20世纪中期初等教育的发展

二、初教教育的相关数据：识字率与出勤率

第二节 初等教育相关政策与法案

一、1902年教育法(巴尔福法案)

二、儿童的福利政策

三、1918年教育法(费舍法案)

四、1944年教育法(巴特勒法案)

第三节 国立初等教育学校

一、初等教育学校

二、课程设置

第四节 初等教育学校的教师

第五节 初等教育的相关教育思想

第五章 近代英国初等教育的特征及对当代的启示

一、英国近代初等教育的特征

二、对当代的启发

参考文献

致谢

一、初等教育师范生教师职业道德教育现状与改善对策研究论文提纲范文

摘要

ABSTRACT

文献综述

前言

第一章 初等教育师范生教师职业道德教育内涵、特殊性及研究价值

一、初等教育师范生教师职业道德教育旳内涵

(一) 初等教育师范生的内涵

(二）教师职业道德教育的内涵

(三) 初等教育师范生教师职业道德教育的内涵

二、初等教育师范生教师职业道德教育的特殊性

(一) 更加注重对初等教育师范生基础教育的角色树立

(二）更加注重对初等教育师范生教师职业情感教育

(三）更加注重对初等教育师范生行为标准的教育

三、加强初等教育师范生教师职业道德教育旳研究价值

(一）提高初等教育师范生教师思想道德素质

(二）为初等教育培养合格师资力量奠定基础

第二章 初等教育师范生教师职业道德教育的现状分析

一、初等教育师范生教师职业道德教育取得的成绩

(一) 结合教育法规和职业道德规范加强对初等教育师范生教师职业道德教育

(二）对初等教育师范生初步形成多途径渗透的教师职业道德教育模式。

(三）初等教育师范生教师职业道德教育课程设置初见成效

(四）初等教育师范生教师职业道德教育师资队伍建设初步成形

(五）初等教育师范生教师职业道德教育效果初步显现

二、初等教育师范生教师职业道德教育存在的问题

(一）部分初等教育师范生教师职业情感教育内容缺乏

(二）部分初等教育师范院校职业道德教育谋程设置不够完善

(三）部分初等教育师范院校师资队伍建设不够完善

三、初等教育师范生教师职业道德教育存在问题的原因分析

(一) 部分师范院校对初等教育师范生教师职业道德教育建设重视不够

(二) 初等教育师范生教师职业道德教育体系的不完善

(三）社会环境旳消极因素影响

(四）初等教育师范生自身的因素

第三章初等教育师范生教师职业道德教育的改善对策研究

一、提高认识，完善初等教育师范生教师职业道德教育体系

(一) 加强初等教育师范生教师职业道德价值取向的引导

(二）加强初等教育师范生教师职业情感教育提高行为规范师范性认识

(三）改进初等教育师范生教师职业道德教育的方法

二、丰富初等教育师范生教师职业道德教育途径

(一) 发挥思想政治理论课对初等教育师范生教师职业道德教育旳主导作用

(二）充分发挥校园文化教育载体作用

(三）充分利用典型事例及榜样示范作用

(四）利用各种社会实践对初等教育师范生进行教师职业道德教育渗透

三、提高教师职业道德教育师资队伍素质

(一) 选择职业道德素质高的教师

(二）加强对师范院校教师职业道德建设

四、营造良好的教育氛围

(一) 营造良好社会舆论氛围

(二）利用各种校园媒介营造教育氛围

五、加强初等教育师范生教师职业道德的自我修养

(一) 发挥初等教育师范生主体能动性

(二）提高初等教育师范生对教师旳职业认同感

结语

参考文献

附件

致谢

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