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主题:大学博士 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-03-04

大学博士论文范文

论文

目录

  1. 五、英国博士生培养模式研究论文提纲
  2. 四、英国专业博士教育发展研究(1992-2011)论文提纲范文
  3. 三、天津大学博士学位论文质量评估体系研究论文提纲格式范文模板
  4. 二、研究型大学博士留学生教育质量探究论文提纲范文
  5. 一、哈佛大学博士研究生科研训练方式研究论文提纲范文

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五、英国博士生培养模式研究论文提纲

摘要

Abstract

绪论

一、 选题因由

二、 研究现状

三、 研究方法

四、 概念界定

第一章 英国博士教育多样化发展的背景

一、 政策方面的变革(自二十世纪八十年代以来)

(一) 1988 年英国教育改革法

(二) 1991 年“高等教育:一个新的框架”白皮书

(三) 1997 年迪尔英报告

(四) 2004 年英国质量保障局(QAA)修订再版的《确保高等教育学术质量和标准的实践准则----研究生科研项目》

二、 经济方面的影响

(一) 全球化

(二) 私有化

(三) 科研与企业/工业的联系

三、 学校自身的现状

(一) 培养目的的确定

(二) 招收学生类型的多元化

第二章 英国学术复合型博士培养模式分析

一、 学术复合型博士的种类及其要素分析

(一) 哲学博士学位(PhD)

(二) 论著类哲学博士学位(PhD by Published Work)

二、 各个学术复合型博士培养模式之间的异同点

(一) 各个学术复合型博士培养模式之间的共同点

(二) 各个学术复合型博士培养模式之间的差异点

三、 赫特福德大学(University of Hertfordshire)学术复合型博士培养模式

第三章 英国应用型博士培养模式分析

一、 应用型博士的种类及要素分析

(一) 专业博士学位(Professional Doctorate)

(二) 基于实践的博士学位(Practice-Based Doctorate)

(三) 新路线博士学位(New Route PhD)

(四) 课程类博士学位(Taught Doctorate)

二、 各个应用型博士培养模式之间的异同点

(一) 各个应用型博士培养模式之间的共同点

(二) 各个应用型博士培养模式之间的差异点

三、 东伦敦大学(University of East London)的应用型博士培养模式

第四章 评价与思考

一、 学术复合型与应用型博士培养模式的联系与区别

二、 对英国未来博士培养模式发展的思考

(一) 博士生人数的产出应与市场供需联系

(二) 博士生的完成需衡量学术成果与时间

(三) 政府控制博士生教育的工具----质量准则

结语

参考文献

附录

后记

四、英国专业博士教育发展研究(1992-2011)论文提纲范文

摘要

Abstract

绪论

(一) 选题依据与研究意义

1- 理论意义

2- 实践意义

(二) 研究现状

1- 国内研究现状

2- 国外研究现状

(三) 研究思路

(四) 研究方法

(五) 核心概念界定

1- 专业博士

2- 专业博士教育

一、英国专业博士教育的产生及发展

(一) 英国专业博士产生的背景

1- 高等教育大众化

2- 终身教育和职业教育思想

3- 知识经济时代需求

4- 社会分工细化

5- 现代科技发展的要求

6- 英国新老大学之间的竞争

(二) 英国专业博士教育发展的过程

1- 专业博士总体数量增长

2- 专业博士项目设置增多,学科领域多样化

3- 专业博士项目分布差异显著

二、英国专业博士教育现状

(一) 英国专业博士的培养模式

1- 培养目标

2- 入学形式

3- 培养方式

4- 质量评价

(二) 英国专业博士项目与美、澳两国比较

(三) 专业博士在英国各大学间发展状况

三、英国专业博士教育发展的特点

(一) 专业领域不断拓展

(二) 社会认可度逐渐提高

(三) 与职业联系日趋紧密

(四) 获得政府和社会更多的重视

四、英国专业博士教育发展的问题

(一) 命名方式繁杂多样

(二) 培养方式缺乏实践性

(三) 质量标准不规范明确

(四) 导师队伍力量薄弱

五、英国专业博士教育对我国的启示

(一) 以提升职业能力为导向的培养目标

(二) 以实践为重点的培养方案

(三) 建立大学与企事业单位联合培养制度

(四) 专业性和实践性充分融合的质量评价保证体系

(五) 适度扩大培养规模,发展专业博士特色项目

(六) 实行双导师制度,全面提升导师素质水平

结语

参考文献

攻读学位期间发表的学术论文及其它科研成果

致谢

三、天津大学博士学位论文质量评估体系研究论文提纲格式范文模板

中文摘要

ABSTRACT

第一章 绪论

1-1 我国高等教育发展以及教育评估体系与质量保障体系概述

1-1-1 近年来我国高等教育的发展状况

1-1-2 教育质量评估体系的发展是我国高等教育事业发展的需要

1-1-3 博士学位论文质量评估体系建立的目的和意义

1-2 国内外研究水平综述

1-2-1 我国关于博士学位论文质量评估的研究现状

1-2-2 国外关于博士学位论文质量评估的研究现状

1-3 本文的主要研究内容以及研究方法

1-3-1 主要研究内容

1-3-2 研究方法

第二章 天津大学博士学位论文评估体系的理论解析

2-1 博士学位论文评估体系的结构划分

2-2 博士学位论文评估组织实施的理论基础

2-2-1 博士学位论文评估组织体系划分

2-2-2 博士学位论文的评估组织实施的一般过程

2-3 评估指标体系的理论基础

2-3-1 指标和指标体系

2-3-2 指标体系设计的基本原则

2-3-3 设计指标体系应当处理好的几个关系

第三章 天津大学博士学位论文评估指标体系分析及改进

3-1 评估指标体系的地位及作用

3-1-1 评估指标体系是区分对象差异的标准和认识对象本质的依据

3-1-2 评估指标体系是对评估对象做出客观科学的评估结论的基础

3-1-3 评估指标体系对被评估的对象有激励与引导的作用

3-2 天津大学博士学位论文评估指标体系

3-2-1 天津大学优秀博士学位论文历年评选概况

3-2-2 天津大学当前采用的优秀博士学位论文评估指标解析

3-2-3 天津大学优秀博士学位论文评估指标的相关分析

3-2-4 对于分析结果的总结

3-3 对天津大学博士学位论文评估指标体系改进的探讨

3-3-1 新的指标体系应该具有的特点

3-3-2 新指标体系概念的划分

3-3-3 新指标体系权重的确定

3-3-4 新的指标体系中的特点以及存在的问题

3-4 评估标准在评估指标体系中的应用

3-4-1 评估标准的定义

3-4-2 天津大学博士学位论文评估标准

3-4-3 现有论文评估标准存在的问题以及新标准的制定

第四章 天津大学博士学位论文评估组织实施的现状及改进

4-1 天津大学博士学位论文评估组织结构

4-1-1 评估管理组织

4-1-2 评估实施组织

4-2 天津大学博士学位论文评估组织与实施工作

4-2-1 参评对象的确定

4-2-2 天津大学博士学位论文的基本要求

4-2-3 天津大学博士学位论文评阅工作的组织与实施细则

4-2-4 天津大学博士学位论文答辩工作的组织与实施细则

4-3 现有评估组织过程中存在的不足

4-3-1 评估活动参与者之间的交互不充分

4-3-2 评估活动中运用信息化手段的参与不足

4-3-3 评估活动中运用科学化管理的参与不足

4-4 完善评估组织实施环节提高博士学位论文评估水平

4-4-1 加强评估组织实施过程中各参与者的协作

4-4-2 在评估组织实施过程中注重信息化手段的参与

4-4-3 运用科学管理的手段对评估组织实施进行指导

参考文献

发表论文和参加科研情况说明

致谢

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二、研究型大学博士留学生教育质量探究论文提纲范文

论文摘要

Abstract

第一章 绪论

第一节 选题背景

一、问题提出

二、选题意义

第二节 文献综述和概念界定

一、文献综述

二、概念界定

第三节 研究问题与过程

一、研究问题

二、研究方法

三、对象选取

四、研究*和道德问题

第二章 博士留学生教育质量观

第一节 研究型大学博士留学生培养理念

一、追求卓越,提升培养质量

二、转变人才培养理念,优化人才培养体系

三、教学与科研相统一,优化科研体系

第二节 研究型大学博士留学生教育质量观

一、学习科研过程与环节质量生成

二、在过程中影响思维和内在精神

三、过程中的发展性评价

第三章 H大学博士留学生教育发展现状

第一节 H大学博士留学生发展现状

第二节 H大学博士留学生管理和培养政策及制度现状

第四章 影响博士留学生教育质量的内部因素

第一节 学习投入与兴趣

第二节 态度:“积极主动、学习认真”

第三节 来华留学目的

第四节 能力与素质:“先天素养”与“后天培养和锤炼”

第五章 影响博士留学生教育质量的外部因素

第一节 培养制度

第二节 师资

第三节 人际交往:“朋友圈”与“同学圈”

第四节 资源与环境系统

第六章 博士留学生教育质量提升路径

第一节 提升博士留学生专业素质

第二节 完善高校博士留学生管理与培养制度

第七章 研究总结与展望

第一节 研究总结

一、博士留学生个人内部品质与教育质量的提升

二、外部因素与教育质量的提升

三、内外因素综合作用力与教育质量提升

四、生源质量与培养质量的矛盾

五、人文社会科学博士留学生教育质量提升与高等教育国际竞争力

第二节 不足与展望

一、不足

二、展望

附录1

附录2

附录3

附录4

参考文献

后记

一、哈佛大学博士研究生科研训练方式研究论文提纲范文

中文摘要

ABSTRACT

导论

一、问题的提出及研究意义

二、文献综述

三、概念界定

四、研究方法

第一章 哈佛大学博士研究生科研训练方式的历史探析

一、哈佛大学博士研究生科研训练方式的开端

二、近代德国大学的影响

第二章 哈佛大学博士研究生科研训练的主要方式

一、课程中的科研训练方式

二、实践中的科研训练方式

三、指导老师指导

四、其他科研训练方式

第三章 哈佛大学博士研究生科研训练方式的特点

一、注重大量文献阅读和课堂讨论

二、科研训练与科研实践紧密结合在一起

三、指导老师指导全面

四、注重学术氛围的营造

第四章 比较与启示

一、改善课程教学方式,加强课程中的科研训练

二、改善基础设施,加强实践中的科研训练

三、改善导师指导方式,加强导师指导

四、建立定期考核监督制度,加强学位论文的指导与监督

注释

参考文献

攻读学位期间发表的学术论著

致谢

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大学博士引用文献:

[1] 新颖的大学博士论文题目 大学博士论文题目怎样拟
[2] 华中科技大学博士论文题目 华中科技大学博士论文题目哪个好
[3] 优秀西北工业大学博士论文题目 西北工业大学博士论文题目怎么定
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