地理小论文大纲模板样本 地理小论文提纲怎样写有关写作资料

目录

1. 五、初中地理学习形成性评价的实践研究论文提纲
2. 四、中学地理教学中发展性评价研究与实践论文提纲范文
3. 三、高中地理探究式学习评价研究论文提纲格式范文模板
4. 二、教师课堂教学行为对学生地理学习兴趣影响的因素研究论文提纲范文
5. 一、中学地理教学中学生创新能力培养研究论文提纲范文

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五、初中地理学习形成性评价的实践研究论文提纲

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前言

第一章 初中地理学习形成性评价概述

第一节 教育评价溯源

一、国外教育评价溯源

二、国内教育评价溯源

第二节 初中地理学习形成性评价相关概念的分析与理解

一、价值内涵的扩展

二、教育评价的几种主要观点

三、形成性评价

四、初中地理学习评价

第三节 国内外研究现状

一、英国的地理学习评价

二、美国的地理学习评价

三、我国的地理学习评价

第二章 初中地理学习形成性评价的理论基础与实施原则

第一节 初中地理学习形成性评价的理论基础

第二节 初中地理学习形成性评价的实施原则

第三章 初中地理学习形成性评价实践研究

第一节 初中地理学习评价的现状调查与分析

一、初中地理学习评价现状调查设计目的、内容、与程序

二、初中地理学习评价现状调查组织和实施

三、初中地理学习评价现状调查结果与分析

第二节 初中地理学习形成性评价的具体实施

一、评价实施的准备

二、协商制定评价方案

三、具体实施过程

四、实施结果分析

第四章 结论与思考

第一节 结论

第二节 思考

参考书目

附录1

附录2

附录3

附录4

附录5

致谢

四、中学地理教学中发展性评价研究与实践论文提纲范文

中文摘要

英文摘要

一、 引言

二、 发展性评价的内涵、特征

三、 中学地理教学中发展性评价体系的构建

四- 在中学地理教学中实施发展性评价的主要策略

五、 结论

参考文献

附录一

附录二

后记

三、高中地理探究式学习评价研究论文提纲格式范文模板

摘要

ABSTRACT

引言

1 问题的提出

1-1 研究背景

1-1-1 学习方式的转变

1-1-2 传统评价的反思

1-1-3 评价观的转变

1-2 研究综述

1-3 研究意义

1-3-1 指导探究学习，激发学习兴趣

1-3-2 诊断学习质量，引导学习方向

1-3-3 完善学习目标，促进全面发展

2- 理论基础

2-1 教育学理论

2-1-1 发展性评价理论

2-1-2 建构主义学习评价理论

2-2 心理学理论

2-2-1 多元智能理论

2-2-2 后现代主义理论

3- 探究式学习评价的基本原则

3-1 发展性原则

3-2 多元化原则

3-3 过程性原则

3-4 主体性原则

4- 高中地理探究式学习评价的维度与方法

4-1 高中地理探究式学习评价的维度

4-1-1 知识与技能

4-1-2 过程与方法

4-1-3 情感、态度和价值观

4-2 高中地理探究式学习评价的方法

4-2-1 传统学习评价方法的改革

4-2-2 创设探究学习评价的新方法

4-2-3 几种评价方法的比较

5- 高中地理探究式学习评价存在问题及解决对策

5-1 存在问题

5-1-1 应试学习评价的惯性

5-1-2 教师评价能力欠缺

5-1-3 缺乏可行的评价标准

5-1-4 多质性评价，主观性强

5-2 解决对策

5-2-1 探究学习评价中过程与结论并重

5-2-2 加强教师评价能力的培养

5-2-3 制定切实可行的探究学习评价体系

5-2-4 积极探讨评价主体的多元化

6- 结论

参考文献

附录

后记

二、教师课堂教学行为对学生地理学习兴趣影响的因素研究论文提纲范文

论文摘要

ABSTRACT

第一章 导言

一、研究缘起

二、研究问题

三、研究方法

四、研究目的与创新

五、研究背景和文献综述

(一) 关于地理学习兴趣的一般影响因素

(二) 关于教师教学行为对地理学习兴趣的影响

第二章 教师教学行为对学生地理学习兴趣影响的因素测量

一、研究构想

(一) 概念界定

(二) 研究假设

(三) 问卷设计

二、实施过程

(一) 预测

(二) 正式施测

三、学生地理课堂学习兴趣调查结果

(一) 初中地理教师教学行为的影响因素

(二) 高中地理教师教学行为的影响因素

第三章 教师教学行为对学生地理学习兴趣影响的因素分析

一、初、高中地理教师教学行为对学生学习兴趣的影响现状

二、地理教师教学行为影响因素分析

(一) "我喜欢地理老师用生活实例来讲解地理,更有兴趣易理解"

(二) "地理视频会让我觉得地理很有乐趣"

(三) "地理小故事总会让我觉得地理学科精彩无限"

(四) "地图软件的应用会让我觉得地理课很有用而且充满趣味"

(五) "教学内容丰富精彩,信息量大,我会很有兴趣"

第四章 旨在激发学生地理学习兴趣的教师教学行为改进策略

一、联系生活实例,从经验上引趣

(一) 从生活细节入手吸引学生

(二) 用生活中的"具象"作比喻

(三) 利用学生生活中耳濡目染的熟悉事例

二、播放精彩视频,从图像上激趣

(一) 运用视频设疑

(二) 融合多种图像

三、讲述地理故事,从情感上诱趣

(一) 用社会故事激发学生的兴趣

(二) 用自然界奇闻趣事激发学生兴趣

(三) 用虚拟故事激发学生兴趣

(四) 用科学家故事激发学生学习兴趣

四、展示丰富素材,从信息上添趣

(一) 在新课引入时提供背景材料

(二) 在知识与技能学习时提供铺垫材料

(三) 在探究地理问题时提供辅助材料

五、利用地图软件,从技术上增趣

(一) Google Earth让地理课堂耳目一新

(二) 数字星球系统让学生的地理学习插上翅膀

结语

附录部分

附录1:开放式调查问卷

附录2:关于学习者地理课堂学习兴趣的调查问卷(初测)

附录3:关于学习者地理课堂学习兴趣的调查问卷

攻读硕士学位期间的主要科研成果

参考文献

后记

一、中学地理教学中学生创新能力培养研究论文提纲范文

中文摘要

英文摘要

目录

前言

1 问题的提出

1-1 初中学生创新能力培养的意义

1-1-1 初中学生创新能力的内涵

1-1-2 初中学生创新能力培养意义

1-2 初中地理教学现状及问题分析

1-2-1 地理学科是学生创新能力培养的重要途径

1-2-2 地理教学的现状及问题分析

1-3 国外教学经验的启示

2 小课题研究的理论基础

2-1 小课题的界定及地理小课题研究的价值取向

2-1-1 小课题界定

2-1-2 地理小课题研究实质及其价值取向

2-2 地理小课题研究的理论基础

2-2-1 人本主义“以人为本”的教育观

2-2-2 苏霍姆林斯基关于研究性学习的思想

2-2-3 建构主义学习理论

2-2-4 杜威关于“从做中学”的思维步骤

2-2-5 维果茨基的“最近发展区”理论

3 地理小课题研究对初中学生创新能力培养研究

3-1 创新能力影响因素

3-1-1 智力因素

3-1-2 非智力因素

3-2 初中生心理特点

3-3 小课题研究与创新能力培养

3-3-1 小课题研究有利于培养学生的创新意识

3-3-2 小课题研究能促进学生思维能力的发展

3-3-3 小课题研究有利于学生合理知识结构的构建

3-3-4 小课题研究有利于培养学生良好的创新个性品质

4 小课题研究的实践探索

4-1 小课题研究的一般程序

4-2 小课题的选择与设计

4-2-1 小课题设计的原则

4-2-2 高质量的小课题设计

4-2-3 小课题的来源及研究类型

4-3 地理小课题研究实施的方法

4-3-1 文献资料方法

4-3-2 实地调查方法

4-3-3 实验研究方法

4-4 小课题研究培养初中生创新能力的实践

5 培养初中学生创新能力的小课题研究有效实施的策略

5-1 重视初中地理师资的培训是培养学生创新能力的先决条件

5-2 发掘研究性资源是小课题研究有效实施的前提

5-2-1 学校资源建设与开发

5-2-2 校外资源利用

5-3 注重学生小课题研究整个过程是培养创新能力的根本

5-3-1 重视教师主导地位，坚持学生全员参与

5-3-2 兼顾学生层次差异，保证发展的持续性

5-3-3 定性定量评价结合，激励学生创新热情

5-4 重视小课题研究的系统性和计划性是创新能力培养的保证

5-5 加强小课题研究实施的管理是创新能力培养的必备条件

5-6 加强教师教学管理是创新能力培养有效性的外在动力

参考文献

致谢

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地理小引用文献:

[1] 初中地理小专业论文题目 初中地理小论文题目怎样定

[2] 容易写的初中学生地理小论文题目 初中学生地理小毕业论文题目如何定

[3] 地理小相关论文题目 地理小论文题目哪个好