高中历史教学论文大纲格式样本 高中历史教学论文大纲怎么写有关写作资料

目录

1. 五、生活化教学理念在高中历史教学中的应用研究论文提纲
2. 四、高中历史教学结合情境教学法的理论与实践论文提纲范文
3. 三、史学理论在高中历史教学中的运用研究论文提纲格式范文模板
4. 二、全球史观在高中历史教学中的运用研究论文提纲范文
5. 一、论“翻转课堂”教学模式在高中历史教学中的运用论文提纲范文

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五、生活化教学理念在高中历史教学中的应用研究论文提纲

中文摘要

Abstraction

绪论

（一） 概念阐释

（二） 研究缘起

（三） 国内外关于该课题的研究现状

一、 生活化教学理念在高中历史教学中应用的意义

（一） 有助于学生人文素养的提高

（二） 有助于学生学习兴趣的激发

（三） 有助于学生学习方式的转变

（四） 有助于学生创新精神的培养和实践能力的提高

二、 历史教科书中与生活化相关的内容——以岳麓版高中历史教科书为例

（一） 必修 I 教科书中与生活化相关的内容

（二） 必修 II 教科书中与生活化相关的内容

（三） 必修 III 教科书中与生活化相关的内容

三、 生活化教学理念在高中历史教学中应用的原则

（一） 科学性原则

（二） 开放性原则

（三） 实效性原则

（四） 典型性原则

四、 生活化教学理念在高中历史教学中应用的方法

（一） 设计生活化的教学目标

（二） 选择生活化的教学内容

（三） 运用生活化的教学方法

（四） 实施生活化的教学评价

结束语

注释

参考文献

致谢

四、高中历史教学结合情境教学法的理论与实践论文提纲范文

中文摘要

Abstract

中文文摘

绪论

第一章 高中历史教学结合情境教学法的概况

第一节 情境教学的理论依据

第二节 高中历史教学结合情境教学法的必要性

第三节 情境教学法在高中历史教学中的运用

第二章 高中历史教学结合情境教学法的调查与思考

第一节 高中历史教师对情境教学法的认识

第二节 高中历史教师对情境教学法的使用情况

第三节 高中历史教师实施情境教学法时存在的问题

第四节 高中历史教学结合情境教学法的建议

第三章 高中历史结合情境教学法的教学案例——2009年人民版《走向“大一统”的秦汉政治》

第一节 教学案例的选择

第二节 教学案例的编写

第三节 教学思路的总结

第四章 结论

附录1

附录2

参考文献

致谢

三、史学理论在高中历史教学中的运用研究论文提纲格式范文模板

中文摘要

Abstract

绪论

（一） 研究背景及意义

（二） 研究方法及研究思路

（三） 概念界定

（四） 国内外研究现状

一、 史学理论在高中历史教学中运用的必要性与可行性

（一） 史学理论在高中历史教学中运用的必要性

1．基于历史课程改革的需要

2．基于教师专业发展的需要

3．基于学生自身发展的需要

（二） 史学理论在高中历史教学中运用的可行性

1．专家学者的理论指导

2．教学环境和教学手段的改善

3．历史教育测量与评价的改进

4．学生的积极配合

二、 史学理论在高中历史教学中运用现状的调查与分析

（一） 调查概况

1．对学生的调查

2．对教师的调查

（二） 史学理论在高中历史教学运用中的主要问题与成因分析

1．历史教学本身的问题

2．史学理论学术研究与高中历史教学脱节的问题

3．教师自身的问题

三、 史学理论在高中历史教学中运用的策略与方法

（一） 尊重学生的主体地位，创设良好的史学理论运用环境

（二） 挖掘教材的史学理论内涵

（三） 提高教师的史学理论素养，将史学理论渗入课堂教学

（四） 建构新型的评价模式

结语

注释

参考文献

附录 1

附录 2

致谢

二、全球史观在高中历史教学中的运用研究论文提纲范文

中文摘要

Abstract

引言

一、 选题背景及意义

二、 国内外研究的基本状况

第一章 全球史观在高中历史教学中运用的必要性

一、 全球史观在高中历史教学运用中存在的问题

（一） 部分教师只重视具体史实的教学，忽视史观的教学

（二） 部分教师史学观念陈旧，对新的史学观念认识不到位

二、 全球史观的运用是史学理论发展的需要

三、 全球史观的运用是历史教材发展的需要

第二章 全球史观在高中历史教学中运用的意义

一、 全球史观的运用有利于历史知识体系的构建

二、 全球史观的运用有利于高考成绩的提高

三、 全球史观的运用有利于世界意识的培养

第三章 全球史观在高中历史教学中运用的过程

一、 通过政治史专题探索人类政治*化进程

（一） 近代西方资产阶级代议制*的确立和发展

（二） 近现代中国*政治建设的探索

（三） 中外政治专题内容联系的方法与策略

二、 通过经济史专题探索经济全球化趋势

（一） 资本主义世界市场的形成和发展

（二） 近现代中国经济结构的变动与民族资本主义的曲折发展

（三） 中外经济专题内容联系的方法与策略

三、 通过文化史专题探索人类文明的多样性

（一） 欧美人文主义思潮的发展历程

（二） 近代以来中国的思想解放潮流

（三） 中外文化专题内容联系的方法与策略

四、 以全球史观立意的近两年高考试题的探索

（一） 以全球史观立意的近两年高考试题的分析

（二） 全球史观在高考复习中的指导意义

第四章 全球史观在高中历史教学中运用的反思与展望

一、 全球史观在高中历史教学中运用的反思

二、 全球史观在高中历史教学中运用的展望

结束语

注释

参考文献

致谢

一、论“翻转课堂”教学模式在高中历史教学中的运用论文提纲范文

中文摘要

Abstract

引言

一、 选题背景及意义

（一） 从教育发展的历史来看

（二） 从世界形势与国家形势来看

（三） 从教育的现状来看

（四） 从历史学科价值来看

（五） 从实践的现状来看

二、 国内外研究的基本状况

（一） 国外研究状况

（二） 国内研究状况

（三） 结论

三、 翻转课堂的概念与特征

四、 研究思路与方法

（一） 研究思路

（二） 研究方法

第一章 翻转课堂教学模式在高中历史教学中运用的理论基础

一、 建构主义理论

二、 多元智能理论

三、 后现代主义理论

四、 马克思主义关于人的全面发展学说

第二章 翻转课堂教学模式在高中历史教学中运用的具体条件

一、 技术条件

二、 教师素质

（一） 调查对象和内容

（二） 调查结果及分析

三、 学生素养

四、 课程条件

第三章 翻转课堂教学模式在高中历史教学中运用的步骤

一、 课前设计环节

（一） 明确课前任务

（二） 提供课前任务资源包

二、 课堂操作环节

（一） 确定问题

（二） 合作学习与成果交流

（三） 反馈评价

三、 课后内化延伸环节

第四章 翻转课堂教学模式在高中历史教学中运用的反思

一、 存在的问题

（一） 传统观念依然束缚着高中历史课堂的翻转

（二） 学生学习的自觉性仍有待加强

（三） 翻转阻断了隐性知识的传输渠道

二、 发展趋势

（一） 顺应技术改变课堂这一历史发展趋势

（二） 正确看待教师的作用

（三） 坚持行动就会有收获

（四） 与中国教育国情相结合

附录1

附录2

附录3

注释及参考文献

致谢

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高中历史教学引用文献:

[1] 高中历史教学相关论文题目 高中历史教学论文题目怎样定

[2] 高中历史教学方面论文参考文献 高中历史教学参考文献有哪些

[3] 高中历史教学论文大纲格式样本 高中历史教学论文大纲怎么写