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主题:计算机专业发 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-01-03

计算机专业发论文范文

论文

目录

  1. 五、关于中学数学教师校本研修现状与对策的研究论文提纲
  2. 四、信息技术支持中小学教师专业发展途径研究论文提纲范文
  3. 三、县级职教中心专业课教师队伍建设的问题与对策研究论文提纲格式范文模板
  4. 二、中学信息技术教师的专业发展研究论文提纲范文
  5. 一、上海与美国加州小学数学课程标准比较研究论文提纲范文

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五、关于中学数学教师校本研修现状与对策的研究论文提纲

摘要

Abstract

目录

引言

第一章 研究问题的提出和意义

一、 研究背景和问题

二、 研究意义

(一) 现实意义

(二) 理论意义

第二章 校本研修文献综述

一、 校本研修概念

(一) 校本

(二) 研修

(三) 校本研修

二、 校本研修模式的相关研究

(一) 教师自主研修模式

(二) 专家讲座培训模式

(三) 互动交流研修模式

三、 校本研修与教师专业发展的研究

四、 校本研修与数学教师的专业发展

(一) 数学教师的专业发展

(二) 新课程对数学教师要求

(三) 校本研修与数学教师的专业发展

五、 关于校本研修实施现状与存在的问题的研究

第三章 研究过程与方法

一、 研究对象与方法

(一) 调查对象

(二) 调查的内容

(三) 研究的方法

(四) 调查数据的统计分析

二、 调查问卷设计

三、 问卷的发放与收集

第四章 中学数学教师校本研修现状

一、 问卷调查数据分析

(一) 数学教师的基本情况

(二) 中学数学教师校本研修的组织和内容情况

(三) 校本研修中数学教师的参与情况与评价

(四) 校本研修的作用以及教师对校本研修的意见和建议

二、 实地访谈

第五章 研究结论与对策

一、 研究结论

(一) 各学校都设有相关校本研修制度

(二) 研修模式和研修具体方式多种多样

(三) 教师的自我成长愿望强烈

二、 存在的问题

(一) 校本研修活动的开展缺乏必要的物质保障

(二) 研修模式和日常具体研修方式过于集中于一种方式

(三) 校本研修的内容还需要进一步完善

(四) 教师参与研修活动的行动力并不是很强

(五) 研修活动中缺少专家的专业引领和指导

(六) 教师研修愿景

三、 相关对策

(一) 教育主管部门应做好校本研修保障工作以及培训工作

(二) 学校应利用各种资源保障校本研修工作的顺利实施

(三) 教师应抓住任何研修机遇,努力提高自己

(四) 关于中学数学教研课题

四、 研究不足

参考文献

附录

后记

四、信息技术支持中小学教师专业发展途径研究论文提纲范文

绪论

1、背景

2、问题的提出

3、选题依据

4、概念界定

5、研究意义

6、研究方法

7、论文框架

第1章 国内外教师专业发展研究综述

1.1 教师专业发展的文献综述

1.2 信息技术支持教师专业发展文献分析

第2章 信息技术支持教师专业发展的途径探析

2.1 信息技术支持教师专业发展的目标与内容

2.2 信息技术支持教师专业发展的途径求索

2.3 信息技术支持教师专业发展的途径设计

第3章 信息技术支持教师专业发展的应用实践

3.1 基于blog的教育叙事

3.2 在线反思性教学

3.3 电子教学档案

第4章 信息技术支持教师专业发展环境因素探讨

4.1 信息技术支持教师专业发展的可能性

4.2 信息技术支持教师专业发展的内外因素分析

结语

参考文献

附录一

附录二

致谢

三、县级职教中心专业课教师队伍建设的问题与对策研究论文提纲格式范文模板

摘要

Abstract

目录

前言

(一) 研究背景与问题

(二) 研究意义

(三) 研究思路与内容

(四) 研究对象及方法

一、 中等职业教育专业课教师队伍建设的相关理论阐释

(一) 相关概念的阐释

(二) 专业课教师队伍建设的意义及重要性

(三) 教师专业发展的理论研究及职业教育教师队伍建设标准

(四) 中等职业教育教师队伍建设的政策依据

(五) 相关研究综述

二、 县级职教中心专业课教师队伍建设现状的调查与分析

(一) 调研过程

(二) 调研对象的基本情况

(三) 调研学校专业课教师队伍的基本情况

三、 县级职教中心专业课教师队伍建设中的问题

(一) 县级职教中心专业建设问题

(二) 县级职教中心专业课教师数量问题

(三) 县级职教中心专业课教师队伍结构问题

四、 影响县级职教中心专业课教师队伍建设的因素分析

(一) 历史原因:普中教师直接转为专业课教师

(二) 教师队伍建设方面的政策滞后

(三) 专业课教师教学任务繁重

(四) 教师流动性大

(五) 教师参加培训机会差异较大

(六) 学校的培养模式混乱

(七) 学校的专业设置盲目

(八) 学校的编制已满

(九) 学校的办学投入不足

(十) 地域经济发展差异大

五、 加强县级职教中心专业课教师队伍建设的策略

(一) 推进职教师资队伍建设的制度改革

(二) 加快职教专业课教师队伍建设的“专业化”

(三) 建立健全职教教师职前、职后体系建设

(四) 优化职教教师数量配置

结语

参考文献

在校期间公开发表论文情况

后记

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所属大学生专业类别: 计算机专业发学科 论文提纲推荐度: 优秀提纲

二、中学信息技术教师的专业发展研究论文提纲范文

中文摘要

ABSTRACT

文献综述

1- 引言

1-1 选题背景与研究价值

1-2 研究的基本思路

1-3 研究方法简介

2- 中学信息技术教师专业发展全接触

2-1 相关理论与实践的发展及释析

2-2 信息技术教师队伍及专业发展现状、存在问题及归因分析

3- 信息技术教师的专业特质与专业发展的影响因素

3-1 新手型信息技术教师

3-2 熟手型信息技术教师

3-3 专家型信息技术教师

4- 促进信息技术教师专业发展的激励措施与途径分析

4-1 促进新手型信息技术教师的专业发展

4-2 促进熟手型信息技术教师的专业发展

4-3 促进专家型信息技术教师的专业发展

5- 个案的启示

5-1 工作描述

5-2 情感描述

5-3 教学故事与关键事件

5-4 人文关怀与榜样力量

5-5 生活故事

5-6 培训经历与渴望

5-7 自我反思与专业发展现状

5-8 个案专业发展之小结

6- 总结与思考

6-1 价值与创新

6-2 有待改进的问题

6-3 对未来研究的思考

注释

参考文献

附录

致谢

一、上海与美国加州小学数学课程标准比较研究论文提纲范文

摘要

Abstract

第一章 绪论

1-1 选题的背景

1-2 选题的目的和意义

1-3 研究对象

1-4 相关概念界定

1-4-1 课程标准

1-4-2 内容标准

1-4-3 教学大纲

1-4-4 课程资源

1-4-5 小学

1-5 研究方法

1-5-1 文献研究法

1-5-2 比较研究法

第二章 文献综述

2-1 关于美国的数学教育研究现状

2-2 关于我国与美国数学课程标准的比较研究

2-3 关于数学课程标准的研究

第三章 上海与加州数学课程标准的文本分析

3-1 上海数学课程标准的文本分析

3-1-1 文本研制背景

3-1-2 文本基本结构

3-1-3 设计思路

3-1-4 课程实施

3-2 加州数学课程标准的文本分析

3-2-1 文本研制背景

3-2-2 文本基本结构

3-2-3 课程理念

3-2-4 专业发展

3-2-5 技术的应用

第四章 上海与加州小学数学课程标准比较

4-1 基本结构的比较

4-2 课程目标的比较

4-3 课程内容的比较

4-3-1 数与代数内容的比较

4-3-2 几何与测量内容的比较

4-3-3 概率与统计内容的比较

4-4 学习评价的比较

4-5 教材编写的比较

4-5-1 乘法与除法

4-5-2 长方体的体积

第五章 结论与建议

5-1 两地标准的共同之处

5-2 两地标准的不同点

5-3 思考与建议

致谢

参考文献

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