农业推广课程论文大纲模板 农业推广课程论文大纲如何写有关写作资料

目录

1. 五、战后台湾农业技术推广体系研究论文提纲
2. 四、《莫雷尔法案》对于美国高等教育的影响研究论文提纲范文
3. 三、农业远程教育对枣庄市农业推广的影响及发展策略论文提纲格式范文模板
4. 二、农业技术推广自主学习支持系统的研究论文提纲范文
5. 一、湖北省基层农业技术推广人才培养开发研究论文提纲范文

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五、战后台湾农业技术推广体系研究论文提纲

摘要

Abstract

第一章 绪论

第一节 论题的研究背景与意义

一、 研究背景

二、 研究意义

第二节 国内外研究现状概述

一、 国外研究现状

二、 国内研究现状

第三节 研究思路、内容、资料来源

一、 研究思路与创新之处

二、 研究内容

三、 资料来源

第四节 相关概念解释

一、 农业技术推广的涵义

二、 农业技术推广的特征

三、 农业技术推广的作用

第二章 战后台湾农业技术推广体系的发展历程

第一节 战后台湾农业发展演变

一、 恢复期(1945年到1953年)

二、 发展期(1954年至1969年)

三、 停滞期(1970年至1983年)

四、 调整期(1984年至1990年)

五、 转型期(1991年至今)

第二节 台湾现代农业发展特点

一、 台湾现代农业发展的基本情况

二、 台湾现代农业发展的特点

第三节 战后台湾农业技术推广体系的发展历程

一、 教育引导式农业推广组织的创建时期(20世纪50至60年代)

二、 现代农业推广发展时期(20世纪70至80年代)

三、 现代农业推广的升级时期(20世纪80年代中期开始)

第三章 当前台湾农业技术推广体系的结构与特征

第一节 台湾农业技术推广体系的结构

一、 主管系统

二、 执行系统

三、 协助系统

第二节 台湾农业技术推广体系的特征

一、 推广内容丰富化

二、 推广队伍素质高

三、 推广经费充足

四、 推广方式信息化

第四章 台湾农技推广服务体系的经验与借鉴

第一节 农技推广的基本原则

一、 因地制宜原则

二、 合作原则

三、 三位一体原则

第二节 农技推广的经验总结

一、 转变观念,构建多元化农技推广服务体系

二、 激发活力,发挥企业和市场农技推广的作用

三、 积极引导、加强科研教育机构开展农业科技服务

四、 加大投入,建立社会化农技推广的激励机制

五、 适应社会需求,不断拓展和丰富农技推广的内容

六、 加强生产组织,提升农业生产经营组织化程度

七、 严格准入制度,着力提升农技人员专业化水平

八、 进一步加强农技推广信息化平台和服务体系建设

第五章 结语

第一节 农技推广是一种准公共物品

一、 公共物品的涵义

二、 公共物品供给与农业技术推广

三、 公共物品供给与政府治理的相关性

第二节 农技推广的多元化供给趋势

一、 农业推广体系模式应社会需要而产生

二、 农业技术推广体系多元化发展趋势

参考文献

致谢

四、《莫雷尔法案》对于美国高等教育的影响研究论文提纲范文

摘要

Abstract

第一章 绪论

1-1 研究缘由与意义

1-2 文献综述

1-2-1 对《莫雷尔法案》的研究角度

1-2-2 对《莫雷尔法案》的研究内容

1-2-3 已有研究的不足

1-3 研究思路与目的

1-3-1 研究目的

1-3-2 研究思路

1-4 研究方法

1-4-1 文献分析法

1-4-2 比较研究法

第二章 1862 年《莫雷尔法案》颁布的背景

2-1 法案颁布的社会背景

2-1-1 西进运动

2-1-2 工业革命

2-1-3 移民潮

2-1-4 教育*化的初步发展

2-1-5 土地政策

2-1-6 高等教育大发展的必然要求

2-2 法案的起源

2-2-1 乔纳森·鲍德温·特纳的产业大学计划

2-2-2 贾斯汀·史密斯·莫雷尔的赠地学院议案

2-3 《莫雷尔法案》的首次提出

2-4 《莫雷尔法案》的再次提出与正式颁布

第三章 1862 年《莫雷尔法案》的颁布及实施

3-1 1862 年《莫雷尔法案》得以通过的原因

3-1-1 国家内部的利益之争

3-1-2 议案最终得以通过的原因分析

3-2 1862 年《莫雷尔法案》的主要内容及分析

3-3 1862 年《莫雷尔法案》的实施与赠地学院的发展

3-3-1 法案的实施与赠地学院的初步建立

3-3-2 赠地学院在起步阶段面临的困难

第四章 1890 年《莫雷尔法案》及补充法案

4-1 1890 年《莫雷尔法案》

4-1-1 1890 年《莫雷尔法案》颁布的背景

4-1-2 法案的主要内容

4-1-3 法案颁布的意义

4-1-4 法案与赠地学院的发展

4-2 《海奇法案》

4-2-1 主要内容

4-2-2 《海奇法案》与赠地学院的完善

4-3 1914 年《史密斯——利弗法案》

4-3-1 法案的主要内容

4-3-2 《史密斯——利弗法案》的意义

4-4 上述法案的补充价值

第五章 《莫雷尔法案》对美国高等教育的影响

5-1 改变了联邦与高等教育的关系

5-2 促使高等教育观念的转变

5-3 催生了高等教育的社会服务职能

5-4 促进了高等教育的大众化和*化

5-4-1 促进了高等教育的大众化

5-4-2 促进了高等教育的*化

结语

附录一

附录二

参考文献

致谢

三、农业远程教育对枣庄市农业推广的影响及发展策略论文提纲格式范文模板

中文摘要

英文摘要

1 前言

1-1 农业远程教育与农业推广概述

1-1-1 农业远程教育

1-1-2 农业推广

1-1-3 研究的目的意义

2 研究内容和方法

2-1 主要研究内容

2-2 研究方法

2-2-1 查阅文献资料与实地调研相结合

2-2-2 问卷调查

2-2-3 案例研究

2-2-4 归纳演绎

2-3 技术路线

3 结果分析

3-1 枣庄市概况

3-1-1 峄城区简介

3-1-2 山亭区简介

3-2 枣庄市农业远程教育现状及对农业推广的影响

3-2-1 枣庄市农业远程教育现状

3-2-2 农业远程教育对农业经济发展的影响

3-2-3 农业远程教育对农村劳动者素质和收入的影响

3-2-4 农业远程教育对农民行为改变的影响与例证

3-2-5 农业远程教育对农业新技术采用的影响

3-2-6 农业远程教育对农业创新扩散的影响

3-2-7 农业远程教育对农业推广教育方法的影响

3-2-8 农业远程教育对农业推广人员素质的影响

4 讨论

4-1 枣庄市农业远程教育存在的问题

4-2 枣庄市发展农业远程教育的对策

参考文献

致谢

作者在读期间发表的论文、著作和在研项目

二、农业技术推广自主学习支持系统的研究论文提纲范文

摘要

Abstract

1- 绪论

1-1 选题依据

1-1-1 问题的提出

1-1-2 研究的目的

1-1-3 研究的意义

1-1-4 国内外研究综述

1-2 课题研究方案

1-2-1 主要研究内容

1-2-2 研究方法及技术路线

1-2-3 特色与创新

2- 农技推广自主学习平台的内涵及实施的可行性分析

2-1 农技推广自主学习平台的内涵

2-1-1 自主学习概述

2-1-2 农技推广自主学习支持系统的含义

2-1-3 影响学习者自主学习的因素及促进自主学习的方法分析

2-2 在农技推广中展开自主学习的可行性分析

2-2-1 学习者基本状况

2-2-2 新时期农民利用自主学习系统学习的可行性分析

3- 支持农技推广自主学习系统建立的相关理论

3-1 分布式认知理论

3-2 建构主义学习理论

3-3 人本主义理论

3-4 数字化学习理论

3-5 教学设计理论

3-6 终身学习理论

4- 系统总体设计概述

4-1 农技推广自主学习系统设计原则

4-1-1 以学习者为中心按需学习的原则

4-1-2 学习者控制和教师引导相结合的原则

4-1-3 直观、可视化易于操作原则

4-1-4 支持双向互动

4-2 系统设计的总目标

4-3 系统的用户特点

4-4 体系结构设计

4-5 系统软硬件支持要求

5- 系统主要模块的设计与实现

5-1 系统功能模块实现的技术概要

5-1-1 Asp-net 技术

5-1-2 IIS5-1 简介

5-1-3 Microsoft SQL Server 2000

5-1-4- Asp-net 与数据库的连接

5-2 数据库设计与实现

5-3 系统部分核心功能模块和源程序

5-3-1 系统首页与登录界面

5-3-2 学员角色功能模块

5-3-3 农技推广技术人员，专家教师功能模块

5-3-4 系统管理员功能模块

5-4 设计过程与结果的分析

总结与展望

参考文献

在读期间发表的论文

后记

一、湖北省基层农业技术推广人才培养开发研究论文提纲范文

摘要

Abstract

1- 导论

1-1 问题的提出

1-2 研究目的和意义

1-3 研究综述

1-3-1 国内现状研究综述

1-3-2 国外现状研究综述

1-4 研究设计

1-4-1 研究内容

1-4-2 概念界定

1-4-3 研究思路

1-4-4 研究方法

2- 农业技术推广人才培养开发的理论基础

2-1 农业技术推广人才的演进概况

2-2 农业技术推广人才培养开发的理论依据

2-2-1 人力资本理论

2-2-2 农业技术推广传播理论

2-2-3 冰山素质模型理论

3- 湖北省基层农业技术推广人才培养开发现状

3-1 基层农业技术推广人才队伍的现状

3-1-1 数量与年龄结构

3-1-2 学历与职称结构

3-1-3 专业与知识结构

3-2 基层农业技术推广人才培养开发现状

3-2-1 职前学历教育培养现状与问题

3-2-2 职后继续教育开发现状与问题

3-3 基层农业技术推广人才培养开发制约因素分析

3-3-1 观念因素

3-3-2 历史因素

3-3-3 制度因素

3-3-4 经济因素

4- 国外农业技术推广人才培养开发的经验及启示

4-1 美国农业技术推广人才培养开发的特点

4-1-1 人才培养体系的特点

4-1-2 人才培养方式的特点

4-1-3 人才培养机制的特点

4-1-4 人才培养保障的特点

4-2 日本农业技术推广人才培养开发的特点

4-2-1 人才培养体系的特点

4-2-2 人才培养方式的特点

4-2-3 人才培养机制的特点

4-2-4 人才培养保障的特点

4-3 国外农业技术推广人才培养开发先进经验对我国的启示

4-3-1 建立完整灵活的农业教育体系

4-3-2 健全农业推广教育的法律体系

4-3-3 完善多元投入的经费供应体制

4-3-4 强化教育培训的实用及职业性

4-3-5 实施职业准入的资格证书制度

5- 基层农业技术推广人才培养开发的对策

5-1 确立农业技术推广人才培养开发的指导思想

5-2 建立农业技术推广人才培养开发的动力机制

5-3 健全农业技术推广人才培养开发的运行机制

5-4 完善农业技术推广人才培养开发的保障机制

5-5 推进培养开发复合型农技推广人才的新改革

6- 结论与展望

6-1 本文的主要结论

6-2 本文取得主要的成果

6-3 有待进一步研究的问题

参考文献

附录

致谢

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