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小学生诚信教育论文提纲格式范本 小学生诚信教育论文大纲怎么写有关写作资料

主题:小学生诚信教育 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2023-12-21

小学生诚信教育论文范文

论文

目录

  1. 五、中华文化启蒙教育对小学生诚信品质形成的影响研究论文提纲
  2. 四、小学生生活诚信的现状、问题及教育应对论文提纲范文
  3. 三、关于小学生诚信教育的研究与探讨论文提纲格式范文模板
  4. 二、基于“契约”的小学生诚信教育研究论文提纲范文
  5. 一、基于“班级日常管理”的小学生诚信教育研究论文提纲范文

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五、中华文化启蒙教育对小学生诚信品质形成的影响研究论文提纲

摘要

Abstract

引言

一、 选题依据

(一) 中华文化传承的现实需求

(二) 小学生诚信品质培养的需要

(三) 笔者自身的有利条件

二、 研究意义

(一) 理论意义

(二) 实践意义

三、 概念界定

(一) 中华文化启蒙教育

(二) 诚信品质的涵义

(三) 中华文化蕴含的诚信品质

四、 文献综述

(一) 关于中华文化的研究

(二) 关于中华文化启蒙教育的研究

(三) 关于小学生诚信品质的研究

五、 研究方法

(一) 文献法

(二) 问卷法

(三) 访谈法

六、 创新之处

第一部分 影响小学生诚信品质形成的中华文化启蒙教育现状调查

一、 问卷设计与对象选择

(一) 问卷设计思路

(二) 调查对象选择

二、 访谈提纲设计说明

(一) 访谈提纲设计思路

(二) 访谈对象选择

三、 调查结果与数据分析

(一) 中华文化对小学生诚信品质的促进作用

(二) 教师介入与小学生诚信品质形成的关系

(三) 评价方式对小学生诚信品质影响

(四) 教材质量与教学组织形式对小学生诚信品质培养的效度

(五) 家庭对小学生诚信品质形成的影响

第二部分 影响小学生诚信品质形成的中华文化启蒙教育原因分析

一、 家庭教育功利现象,家长教育价值取向失衡

二、 外来的思想文化,腐朽没落的文化对小学生思想冲击严重

三、 学校、教师对中华文化启蒙教育的重视不足

(一) 教师素质参差不齐,传统文化教育师资严重不足

(二) 教育方法单一陈旧

第三部分 中华文化启蒙教育影响下提高小学生诚信品质的策略

一、 加大学校对于中华文化启蒙教育的重视,培养小学生良好的诚信品质

(一) 教师以身作则,引导示范到位

(二) 加强课堂教学,方式创新到位

(三) 建立有助于小学生诚信品质形成的管理理念

二、 健全中华文化启蒙教育对小学生诚信品质培养的制度体系建设

(一) 建立小学生诚信度测评体系

(二) 完善相关舆论监督、惩罚机制

(三) 设立小学生个人诚信档案

三、 提高全社会中华文化启蒙教育对小学生诚信品质培养的重视

(一) 重视文化市场建设

(二) 加大监管力度

(三) 不断创新,使传统文化与时俱进

四、 营造学校、家庭、社会相结合的诚信环境

结语

附录

注释

参考文献

致谢

四、小学生生活诚信的现状、问题及教育应对论文提纲范文

摘要

ABSTRACT

导言

(一) 研究缘起与意义

1- 研究缘起

2- 研究意义

(二) 研究目的与内容

1- 研究目的

2- 研究内容

(三) 研究思路与方法

(四) 概念界定

1- 诚信

2- 生活诚信

(五) 研究综述

1- 关于诚信的研究

2- 关于生活诚信的研究

一、生活与诚信

(一) 诚信起源于生活

1- 生活的本质在于交往

2- 语言是交往行为的*

3- 言语行为隐含诚信规范

(二) 诚信存在于生活

1- 诚信的内涵在生活之中

2- 诚信判断标准在生活中

(三) 诚信形成于生活

1- 诚信认知在生活中形成

2- 诚信行为在生活中养成

(四) 诚信服务于生活

1- 诚信维持现实生活秩序

2- 诚信建构可能生活

二、小学生生活诚信的现状与问题

(一) 小学生生活诚信现状

1- 小学生日常生活诚信现状

2- 小学生制度生活诚信现状

(二) 小学生生活诚信的问题

1- 生活诚信认知水平与行为水平脱节

2- 日常生活守信水平落后于诚实水平

3- 师生与同伴日常交往诚信存在问题

4- 作业与竞赛活动诚信水平相对较低

5- 对制度规范的遵守呈现出双重标准

6- 学业成绩与诚信水平表现出不一致

三、小学生生活诚信问题的成因

(一) 异化的日常交往

1- 带着“面具”的师生

2- 最熟悉的陌生人

(二) 异化的日常消费

1- 符号消费的夸示性消弭小学生真实自我

2- 消费文化的自利性导致交往情感的淡漠

(三) 抽空的日常闲暇

1- 消失的闲暇时间

2- 单调的闲暇活动

3- 束缚的闲暇状态

(四) 失真的课堂教学

1- 公开课成了“公开的作秀课”

2- “标准答案”成了“唯一答案”

(五) 变异的评价活动

1- “三好学生”抑或“一好学生”

2- “全面发展”抑或“竞技比赛”

3- “激励进步”抑或“束缚身心”

4- “公平竞争”抑或“暗箱操作”

(六) 规训化的制度规范

1- 教育活动的规范性

2- 规范的生活合理性

3- 行为规范成了规训

(七) 程式化的仪式活动

1- 诚信产生于仪式活动之中

2- 仪式程式化疏离诚信价值

四、小学生生活诚信问题的教育应对

(一) 倡导诚信的生活理念

(二) 营造信任的日常交往环境

1- 构建信任的同伴交往氛围

2- 构筑师生信任的互动气氛

(三) 挖掘学校生活中的诚信教育资源

1- 消费生活中诚信消费价值观养成

2- 开发闲暇生活中的诚信教育资源

3- 整合学科课程中的诚信教育资源

4- 挖掘仪式活动中的诚信教育资源

(四) 开展生活化的课堂教学活动

1- 真诚的教师

2- 真实的知识

3- 对话式互动

(五) 提倡多元与客观的学生评价

1- 评价的多元化

2- 评价的客观化

(六) 构建生活化的学校制度规范

1- 保持规范与自由之间的张力

2- 确保规范自身的公正合理性

3- 规范以服务学生生活为目的

参考文献

附录1:浙江省小学生生活诚信调查问卷

攻读学位期间取得的研究成果

致谢

三、关于小学生诚信教育的研究与探讨论文提纲格式范文模板

第一章 引言

第二章 诚信与诚信教育

一、诚信及诚信教育的基本涵义

(一) 诚信的涵义

(二) 诚信教育的涵义

(三) 小学生的诚信教育

二、国内外诚信教育状况

(一) 我国诚信教育状况

(二) 国外诚信教育状况

第三章 加强小学生诚信教育的重要性和必要性

一、加强小学生诚信教育的重要性

(一) 诚信教育是我国传统德育的重要方面

(二) 诚信教育是小学生和谐发展的道德基础

二、加强小学生诚信教育的必要性

(一) 小学生的诚信教育是小学生健康成长的内在需要

(二) 加强小学生诚信教育是造就社会主义新型人才的客观要求

(三) 加强小学生诚信教育是实现中华民族伟大复兴的必要条件

第四章 小学生诚信的状况

一、目前社会诚信状况

二、目前小学生诚信状况

(一) 小学生诚信状况的调查

(二) 小学生诚信缺失主要问题

第五章 小学生诚信缺失的原因

一、小学生诚信缺失的客观原因

(一) 社会环境的不良影响

(二) 家庭教育的缺陷与失当

(三) 学校教育的偏差与失误

(四) 部分教师缺乏诚信意识,师德失范

二、小学生诚信缺失的主观原因

(一) 小学生自身心智发育不成熟的影响

(二) 小学生自身道德自律意识的欠缺

第六章 加强和改进小学生诚信教育的对策

一、加强小学生诚信教育的内外环境,做到以境育诚

二、建立学生诚信监督评价体系,做到制度督诚

三、加强教师的职业道德修养,做到以德养诚

四、发挥课堂教学的主渠道作用,在学科教学中渗透诚信教育

五、开展丰富多彩的诚信教育实践活动,在活动中铸造诚信品质

六、树立诚信的正面典型,以榜样目标引导诚信

结论

参考文献

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二、基于“契约”的小学生诚信教育研究论文提纲范文

摘要

ABSTRACT

导言

(一) 研究缘起

1- 现实诉求:唤醒沉睡的诚信

2- 契约诚信:诚信社会的呼唤

3- 校园规约:学生主体性的缺失

4- 小学校园:诚信教育的主阵地

(二) 研究意义

1- 确立当今社会诚信的契约法理基础

2- 促进小学生诚信品质的养成与塑造

3- 推动小学校园诚信教育的有效实施

4- 拓宽现代社会诚信问题的解决思路

(三) 研究设计

1- 研究目的与对象

2- 研究内容

3- 研究思路与方法

一、概念界定与文献综述

(一) 概念界定

1- 契约

2- 诚信教育中的“契约”

3- 基于“契约”的诚信教育

(二) 文献综述

1- 研究对象:关注高校学生而较少关注小学生

2- 论述内容:趋于一致且多为概述性内容

3- 教育方法:多元化但较少涉及“契约”

二、诚信的逻辑起点

(一) 人伦抑或法理

1- “熟人社会”与“陌生人社会”

2- 道德自律与外部制约

3- 道义性与功利性

4- 人伦等级与平等公正

(二) 从人伦走向法理

1- 现代社会是一个契约社会

2- 现代诚信是一种契约诚信

三、基于“契约”的诚信教育之于小学生的合理性

(一) “契约”符合小学生的心理发展需求

1- 认知方式具有场景性

2- 从“他律”到“自律”

3- 人格发展的可塑期

(二) 小学生的生活是一种“契约”生活

1- 家庭生活

2- 学校生活

3- 同伴生活

4- 公共生活

四、基于“契约”的诚信教育之于小学生的运用

(一) 预备

1- 渲染班级的诚信氛围

2- 增强学生的契约意识

3- 提高教师的自身素质

4- 加强“契约”的宣传

(二) 制定

1- 确定目标

2- 拟定初稿

3- 完善条款

4- 理解内化

5- 签订“契约”

6- 注意事项

(三) 执行

1- 契约条款的宣传

2- 理解程度的检验

3- 履约行为的塑造

4- 意见分歧的解决

5- 学生家长的参与

6- 注意事项

(四) 评价

1- 明确评价的主体

2- 确定评价的方法

3- 违约的处理

4- 注意事项

五、基于“契约”的诚信教育的支持条件

(一) 完善操作原则

1- 一般原则

2- 特殊原则

(二) 健全规章制度

1- 德育制度

2- 教学制度

3- 管理制度

(三) 建构文化氛围 mbAlunWen.net

1- 班级氛围

2- 学校文化

3- 社会环境

(四) 获取公共认同

1- 教师

2- 家长

3- 同伴群体

参考文献

致谢

攻读学位期间的研究成果

一、基于“班级日常管理”的小学生诚信教育研究论文提纲范文

摘要

Abstract

引言

(一) 研究背景

1- 公民道德建设新要求

2- 社会诚信危机

3- 小学生诚信现状

4- 班级日常管理蕴含诚信教育价值

(二) 研究意义

1- 促进小学生诚信品格的养成

2- 响应诚信建设号召

3- 发挥班级日常管理的教育功能

(三) 文献综述

1- 小学生诚信教育的内涵

(1) 诚信

(2) 诚信教育

(3) 小学生诚信教育

2- 班级日常管理的内涵

(1) 班级管理

(2) 班级日常管理

3- 关于小学生诚信教育的研究

4- 关于基于班级日常管理的小学生诚信教育研究

(四) 研究思路

(五) 研究方法

一、基于“班级日常管理”的小学生诚信教育的必要性与可能性

(一) 通过班级日常管理进行诚信教育的必要性

1- 诚信教育是班级日常管理的重要内容

2- 班级是开展诚信教育的重要场所

3- 班级日常生活构建诚信教育平台

4- 班级日常管理是诚信教育的有效路径

(二) 基于“班级日常管理”的小学生诚信教育的可能性

1- 班级日常行为管理约束诚信行为

2- 学生发展指导引导诚信认知

3- 班级环境培养诚信情感

4- 学生评价强化诚信行为

二、基于“班级日常管理”的小学生诚信教育的目标与内容

(一) 基于“班级日常管理”的小学生诚信教育的目标

1- 基于“班级日常管理”的诚信教育的总目标

2- 基于“班级日常管理”的诚信教育的分目标

(二) 基于“班级日常管理”的小学生诚信教育的内容

三、基于“班级日常管理”的小学生诚信教育的原则与策略

(一) 基于“班级日常管理”的小学生诚信教育的原则

1- 生活化原则

2- 渗透性原则

3- 指导性原则

4- 因材施教原则

(二) 基于“班级日常管理”的小学生诚信教育的策略

1- 优化班级诚信教育环境,环境育诚

2- 树立诚信的榜样形象,以典导诚

3- 构建完善的评价体系,以评养诚

四、基于“班级日常管理”的小学生诚信教育的支持系统

(一) 学校制度的支持

(二) 教育者自身素养的提升

(三) 科任教师与家长的配合

1- 科任教师的配合

2- 家长的配合

(四) 社会环境的支持

参考文献

攻读学位期间取得的研究成果

致谢

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小学生诚信教育引用文献:

[1] 优秀小学生诚信教育论文选题 小学生诚信教育论文题目怎样取
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[3] 小学生诚信教育论文提纲格式范本 小学生诚信教育论文大纲怎么写
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