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新闻传播专业毕业论文大纲模板范本 新闻传播专业毕业论文框架怎么写有关写作资料

主题:新闻传播专业毕业 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-01-24

新闻传播专业毕业论文范文

论文

目录

  1. 五、媒介融合视阙下中美新闻传播硕士教育改革之比较论文提纲
  2. 四、我国高校体育新闻专业人才培养现状与对策研究论文提纲范文
  3. 三、论我国电视频道专业化背景下主持人的专业化论文提纲格式范文模板
  4. 二、媒介融合背景下中国西部高校全媒体人才培养初探论文提纲范文
  5. 一、江苏新闻传播专业大学生媒介素养现状调查与教育策略研究论文提纲范文

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五、媒介融合视阙下中美新闻传播硕士教育改革之比较论文提纲

摘要

ABSTRACT

1 绪论

1-1 选题背景与研究目的

1-1-1 选题背景

1-1-2 研究目的

1-2 文献综述

1-2-1 媒介融合研究综述

1-2-2 中美新闻教育研究综述

1-3 研究内容与方法

1-3-1 研究内容

1-3-2 研究方法

1-4 研究创新点与不足

1-4-1 研究角度创新

1-4-2 研究不足点

2 媒介融合与新闻教育研究

2-1 媒介融合的定义

2-2 新闻传播硕士研究生教育研究

3 媒介融合下新闻传播业对从业人员的新要求

3-1 在传媒中实际出现的融合趋势

3-2 媒介融合下全媒体人才素质与技能的新要求

3-2-1 具备“全媒体”操作能力与复合型知识结构

3-2-2 具备媒介融合意识与团队协作能力

4 新闻传播类硕士就业竞争力弱化原因分析

4-1 入学门槛低造成数量庞大培养质量变差

4-2 新闻传播类硕士的课程设置和培养方向存在问题

5 中美新闻传播研究生培养模式比较

5-1 新闻传播硕士研究生教育基本标准比较

5-1-1 美国对新闻传播硕士教育基本标准的理解与认知

5-1-2 中国对新闻传播硕士教育基本标准的理解与认知

5-2 中美两国新闻传播研究生培养模式比较

5-2-1 关于培养目标的对比

5-2-2 关于培养过程的对比

5-2-3 关于培养评价对比

6 媒介融合下中美新闻传播研究生教育教学改革

6-1 专业课程设置的改革

6-1-1 哥伦比亚大学新闻学院

6-1-2 密苏里大学新闻学院

6-1-3 中国人民大学新闻学院

6-1-4 复旦大学新闻学院

6-2 中美新闻传播研究生教育教学方法对比

6-2-1 美国教育教学方法改革

6-2-2 中国教育教学方法改革

7 结论

7-1 中国新闻传播研究生教育改革中的成就与不足

7-2 美国新闻传播研究生教育改革的借鉴之处

8 结语

致谢

参考文献

附录

A- 作者在攻读学位期间发表的论文目录

四、我国高校体育新闻专业人才培养现状与对策研究论文提纲范文

论文摘要

ABSTRACT

1 引言

1-1 问题提出

1-1-1 人才培养的属性

1-1-2 人才培养的构成

1-2 研究目的

1-3 研究价值

2 文献综述

2-1 国外研究状况

2-2 国内研究状况

2-2-1 体育新闻的培养目标

2-2-2 体育新闻的专业设置

2-2-3 体育新闻作品的效果评价

2-2-4 媒体人才的研究

2-2-5 培养过程中的培养环境

2-2-5-1 体育院校的培养环境

2-2-5-2 综合类大学的培养环境

2-2-5-3 专门培训类的培养环境

3 研究对象与方法

3-1 研究对象

3-2 研究方法

3-2-1 文献资料法

3-2-2 问卷调查法

3-2-3 比较分析法

3-2-4 数理统计法

3-2-5 逻辑分析法

4 研究结果与分析

4-1 高校体育新闻专业发展的现状调查分析

4-1-1 高校体育新闻专业在培养过程中出现的问题

4-1-1-1 培养目标情况

4-1-1-2 体育新闻专业课程设置情况

4-1-1-3 理论类课程与实践类课程情况

4-1-1-4 必修课与选修课的课程数量情况

4-1-1-5 教学设施情况

4-1-1-6 选用教材情况

4-1-1-7 实践性教学情况

4-1-1-8 就业情况

4-1-1-9 高校体育新闻专业发展影响因素

4-1-2 媒体单位对体育新闻专业人才的需求调查

4-1-2-1 体育人才培养模式传统、成才周期长

4-1-2-2 就业形势供过于求,但仍无法满足媒介要求

4-2 高校体育新闻专业人才培养模式讨论及发展对策

4-2-1 明确人才培养目标,提高学生专业认识

4-2-1-1 树立开放办学的指导思想

4-2-1-2 走产、学、研相结合的道路

4-2-1-3 建立特色制度,进行开放性试验教学

4-2-2 重视人文素养的贮备,培养体育新闻的融合型人才

4-2-2-1 提高教学质量,建立教学监督制度

4-2-2-2 创新教学方法,落实实习制度

4-2-3 面向社会,结合市场需求,不断完善课程设置

4-2-4 重视师资队伍建设,教学与科研双管齐下

4-2-4-1 援引国外教材,加大国内教材开发

4-2-4-2 利用实验设备,开设多种实验模式

5 结论与建议

5-1 结论

5-1-1 学习国外经验,培养新闻通才

5-1-2 重视传媒与社会变迁,夯实文史哲底蕴

5-1-3 专业教师培养,教学科研齐抓

5-1-4 深化课程改革,涤清教学方式

5-1-5 配齐硬件设施,建立实习基地

5-2 建议

5-2-1 与高校合办,订单式培训

5-2-2 进行报业发展课题的研究

5-2-3 借鉴黄健翔现象

6 参考文献

7 附录

7-1 附录一 关于人才培养、需求人才的问卷调查表--媒体问卷

7-2 附录二 关于体育新闻专业课程设置的调查问卷--学生问卷

7-3 附录三 关于如何更好地发展体育新闻专业的问卷调查——教师问卷

后记

三、论我国电视频道专业化背景下主持人的专业化论文提纲格式范文模板

摘要

Abstract

引言

一、选题依据

二、研究目的和意义

三、研究对象

四、研究现状综述

五、研究流程和方法

六、论文的创新点

第一章 电视频道专业化的特征及对节目主持人的要求

第一节 电视频道专业化的特征

一、传播内容领域的相对狭窄

二、受众群体的相对固定

第二节 电视专业频道对主持人提出的综合素养要求

一、打造与频道相符的个性化风格

二、建立较高的可信度和美誉度

三、树立与频道相符的角色意识,加强对受众的服务

第三节 电视专业频道对不同类型节目主持人的特殊要求

一、电视专业频道对不同类型节目主持人的专业素养要求

二、电视专业频道对不同类型节目主持人的语言特色要求

第二章 我国电视专业频道节目主持人现状

第一节 目前我国电视专业频道节目主持人存在问题分析

一、主持人难以胜任专业性较强节目

二、游离于节目的选题和制作之外,被动充当编辑的传声筒

三、年龄、外形、气质与节目风格不相契合

第二节 目前我国电视专业频道节目主持人的选拔渠道存在问题分析

一、播音员改当主持人

二、播音与主持艺术专业毕业生走进主持人行业

三、通过主持人大赛选拔

第三章 实现我国电视专业频道主持人专业化的策略

第一节 构建和完善电视专业频道节目主持人选拔模式

一、从各类媒体中选拔有具有专业优势的资深记者

二、从具有学科优势的院校中选拔优秀毕业生

三、从社会各行业中选聘各专业领域的高水平人才

四、完善电视节目主持人大赛选拔方式

第二节 建立新的电视专业频道节目主持人培养方式

一、高等教育院校对电视专业频道节目主持人的培养

二、电视专业频道节目主持人在社会实践中的培养

结论

参考文献

附录

附录1

附录2

附录3

附录4

附录5

附录6

附录7

后记

攻读学位期间取得的科研成果清单

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二、媒介融合背景下中国西部高校全媒体人才培养初探论文提纲范文

摘要

ABSTRACT

1 绪论

1-1 研究背景

1-2 文献综述

1-3 研究目的

1-4 研究思路

1-5 研究方法

1-6 本文创新点

1-7 本章小结

2 媒介融合与全媒体人才培养

2-1 媒介融合时代

2-2 早期媒介融合发展

2-2-1 “协商模式”

2-2-2 “合作操作模式”

2-2-3 中国“数字报业实验室”

2-3 媒介融合呼吁全媒体人才

2-3-1 媒介融合促进新闻业务整合

2-3-2 全媒体人才发展的要求

3 国外高校全媒体人才培养分析

3-1 哥伦比亚大学的新闻教育

3-1-1 招生特点

3-1-2 课程设置

3-1-3 研究生专业方向

3-1-4 选修与实习

3-1-5 博士项目

3-1-6 M-A 项目

3-1-7 以新闻业务为核心

3-1-8 小课堂教育

3-1-9 积极寻求与媒体合作

3-1-10 “联合体培养”

3-2 密苏里大学媒介融合教育

3-2-1 “密苏里方法”

3-2-2 媒体融合课程设置

3-2-3 媒体融合课程下的协调学习模式

3-2-4 媒体“融合报道”的教学方法

3-2-5 强大的实践基地

3-2-6 媒体实验室和设备支撑体系

3-2-7 跨学科合作项目

3-2-8 理论与实践互为支撑的师资队伍

3-2-9 媒介融合教育

3-3 美国高校新闻全媒体人才培养

3-3-1 人才培养目标

3-3-2 人才培养层次

3-3-3 教学内容与培养模式

3-3-4 实践课程

3-3-5 师资

3-3-6 毕业论文

4 国内全媒体人才培养现状

4-1 国内对全媒体人才的要求

4-2 中国人民大学新闻学院的改革

4-2-1 学科组织架构调整

4-2-2 课程改革

4-2-3 培养实践基地

4-3 重庆大学全媒体人才培养现状

4-3-1 课程设置偏重理论

4-3-2 建设实践基地

4-3-3 加强对外交流

5 西部全媒体人才培养策略

5-1 西部教育发展现状

5-1-1 西部教育投资不足

5-1-2 数量与质量脱节

5-2 西部全媒体人才培养途径

5-2-1 以新闻业务为核心的课程体系

5-2-2 “商业化”实践基地

5-2-3 校内“联合培养”模式

5-2-4 校外寻求与业界合作

5-2-5 师资考核标准

5-2-6 学生毕业资格

6 结束语

致谢

参考文献

附录

A- 作者在攻读研究生期间发表的论文

一、江苏新闻传播专业大学生媒介素养现状调查与教育策略研究论文提纲范文

摘要

关键词

ABSTRACT

KEY WORDS

第一章 绪论

第一节 选题背景及研究意义

第二节 论文的目的及方法

第二章 媒介素养教育

第一节 何为媒介素养教育

一、媒介素养教育的概念

二、媒介素养教育的原则

三、媒介素养教育的内容

第二节 我国媒介素养教育的现状与媒介素养教育的必要性

一、我国媒介素养教育的现状

二、在我国开展媒介素养教育的必要性

第三章 江苏新闻传播专业大学生媒介素养现状调查与分析

第一节 调查研究的背景与目的

一、加强新闻传播专业大学生媒介素养教育的紧迫性与必要性

二、对新闻传播专业大学生媒介素养现状调查的目的及意义

第二节 调查的内容

第三节 调查的方法与过程

第四节 调查结果及分析

一、媒介接触情况

二、对媒介的解读与运用能力

三、媒介道德规范的认知与自律能力

四、开展媒介素养教育活动的情况及对媒介素养教育的认识

第四章 符合我国国情的新闻传播专业大学生媒介素养教育策略

第一节 建设“政府、大众媒介与学校”结合的教育体系

一、政府积极发挥主导作用

二、大众媒介充分发挥引导功能

三、学校主动开展教育教学实践

第二节 促进媒介素养教育与媒介专业教育相结合的课程建设

一、课程设置策略

二、课程设置过程中需要注意的问题

第三节 强化理论教育、实践教育与思辩教育相结合的教学模式

一、以新闻传播专业知识理论教育为基础

二、以面向知识运用的实践教育为抓手

三、以培养学生的思辩教育为目标

第五章 总结及对后续工作的展望

一、总结

二、本文的创新点

三、进一步的研究工作

参考文献

附件

致谢

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