英语阅读教学论文提纲模板 英语阅读教学论文大纲怎么写有关写作资料

目录

1. 五、任务型阅读法在初中英语阅读教学中的应用研究论文提纲
2. 四、思维导图在初中英语阅读教学中的应用论文提纲范文
3. 三、基于读写的高中英语阅读教学模式论文提纲格式范文模板
4. 二、初中英语阅读教学有效性的实践与探究论文提纲范文
5. 一、小学英语阅读教学模式的研究论文提纲范文

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五、任务型阅读法在初中英语阅读教学中的应用研究论文提纲

摘要

Abstract

第一章 引言

1-1 研究背景

1-2 研究问题

1-3 研究目的

1-4 研究方法

1-5 研究意义

1-6 论文的整体结构

第二章 文献综述

2-1 任务型阅读教学的内涵和定义

2-2 任务型阅读的理论基础

2-2-1 阅读的理论基础

2-2-2 任务型教学的理论基础

2-3 国内外任务型阅读对提高初中学生英语自主阅读能力的研究现状分析

第三章 中国初中英语阅读教学现状分析

3-1 近年来初中英语阅读教学的情况

3-2 我校初中学生的英语阅读状况

3-3 日常教学中的英语阅读

3-4 传统的英语阅读教学对学生阅读能力提高的局限

第四章 任务型阅读教学的具体运用

4-1 任务型阅读教学法的应用

4-2 一堂阅读课的教学实例

4-2-1 课前准备

4-2-2 学情分析

4-2-3 教学过程

第五章 实验研究

5-1 研究目的

5-2 研究假设

5-3 研究对象与方法

5-4 研究过程

第六章 实验的结果及分析

6-1 测试卷前、中、后测结果

6-1-1 实验班和对照班“英语阅读测试成绩”前测结果

6-1-2 实验班与对照班“英语阅读测试成绩”中测结果

6-1-3 实验班与对照班“英语阅读测试成绩”后测结果

6-1-4 实验班“英语阅读测试成绩”前、中、后测的配对样本t检验

6-1-5 测试卷结果与讨论

6-2 调查问卷前、后测分析

6-2-1 学生阅读态度的调查

6-2-2 学生对使用任务型阅读教学法的调查

6-2-3 学生阅读能力训练与提高情况的调查

6-2-4 学生任务型阅读与阅读策略的调查

6-3 访谈

第七章 结论

7-1 研究结果总结

7-2 实验的启示及教学建议

7-3 研究的局限性和对未来研究的建议

参考文献

附录

附录1

附录2

附录3

附录4

附录5

攻读学位期间发表的学术论文

致谢

四、思维导图在初中英语阅读教学中的应用论文提纲范文

摘要

Abstract

第一章 引言

第一节 选题背景

第二节 研究目的

第三节 研究意义

第四节 论文结构

第二章 文献综述

第一节 思维导图的相关研究

一、思维导图的定义及特点

二、思维导图与概念图的区别

三、思维导图的理论基础

四、思维导图的国内外研究动态

第二节 阅读的相关研究

一、阅读的定义

二、阅读的模式

第三节 思维导图和阅读的关系

第三章 实验设计

第一节 研究问题

第二节 实验变量

第三节 实验对象

第四节 实验工具

第五节 实验过程

第四章 实验统计与分析

第一节 前后测结果的统计与分析

一、实验前测分析

二、实验后侧分析

第二节 调查问卷结果的统计与分析

第三节 结果与讨论

第五章 研究结论与反思

第一节 研究结论

第二节 反思

参考文献

附录1调查问卷

附录2学生试卷

附录3思维导图的教学设计

附录4实验班与控制班前后测成绩

致谢

攻读学位期间取得的科研成果

三、基于读写的高中英语阅读教学模式论文提纲格式范文模板

摘要

Abstract

中文文摘

目录

第一章 前言

第一节 研究背景

第二节 研究目标及方法

第三节 研究意义

第四节 论文框架

第二章 文献综述

第一节 相关概念界定

第二节 国内外英语读写教学研究概述

第三节 前期研究述评及研究思路

第三章 高中英语读写教学的现状、问题与反思

第一节 高中英语读写教学的现状

第二节 高中英语读写教学的问题及反思

第三节 本章小结

第四章 北师版教材必修模块分析

第一节 总体编写思路

第二节 阅读板块编写

第三节 写作板块编写

第四节 本章小结

第五章 高中英语阅读教学读写结合的模式建构

第一节 理论基础

第二节 模式结构

第三节 操作程序

第四节 本章小结

第六章 高中英语阅读教学读写结合模式活动设计

第一节 读后改写活动设计

第二节 读后仿写活动设计

第三节 读后创写活动设计

第四节 本章小结

第七章 结论

第一节 研究结论

第二节 研究局限

第三节 研究展望

参考文献

攻读学位期间承担的科研任务与主要成果

致谢

个人简历

二、初中英语阅读教学有效性的实践与探究论文提纲范文

摘要

Abstract

表目录

第一章 绪论

1-1 研究背景

1-2 研究问题

1-3 研究价值

1-4 研究方法

第二章 文献综述及理论基础

2-1 文献综述

2-1-1 早期有关阅读教学的研究

2-1-2 心理学对阅读理论研究的影响

2-1-3 图式理论和相互作用模式对阅读理论研究的影响

2-1-4 我国阅读理论的发展

2-2 核心概念界定

2-2-1 阅读

2-2-2 教学模式

2-2-3 教学有效性

2-3 理论基础

2-3-1 建构主义理论

2-3-2 语篇分析理论

2-3-3 图式理论

第三章 初中英语阅读教学有效性的探究

3-1 现行课堂阅读教学模式

3-1-1 初中英语阅读教学现状

3-1-2 北京地区某普通校初中英语阅读教学调查结果分析

3-2 对初中英语阅读教学的要求

3-2-1 《英语课程标准》

3-2-2 北师大版初中《英语》教材

3-2-3 北京市中考英语命题

3-3 如何建立以阅读为中心的课堂教学模式

3-3-1 教学总体设计

3-3-2 阅读与写作相结合

3-3-3 阅读与听力相结合

3-3-4 阅读与口语相结合

3-3-5 课堂泛读活动

第四章 以阅读为中心的教学模式在初中英语教学中的实验

4-1 实验设计

4-2 实验过程

4-3 实验结果与分析

第五章 总结与反思

5-1 总结

5-2 研究的局限性

5-3 反思和建议

参考文献

附录一 调查问卷

附录二 对初中英语教师的访谈提纲

致谢

一、小学英语阅读教学模式的研究论文提纲范文

致谢

摘要

Abstract

1- 引言

1-1 研究背景

1-2 研究意义

1-3 论文的结构

2- 文献综述与理论依据

2-1 阅读与小学英语阅读的特点

2-1-1 阅读

2-1-2 小学英语阅读教学的特点

2-2 文献综述

2-2-1 国外有关小学英语阅读教学的研究

2-2-2 国内有关小学英语阅读教学的研究

2-3 理论依据

2-3-1 “情感”学说

2-3-2 整体语言观

2-3-3 教育心理学理论

2-3-4 认知心理学理论

2-3-5 “支架”理论

3- 小学英语阅读教学模式的设计

3-1 设计的原则

3-1-1 了解小学生的英语阅读心理,驱动阅读需要

3-1-2 激发英语阅读兴趣

3-1-3 扩大阅读数量

3-1-4 训练英语阅读方法

3-1-5 培养英语阅读习惯

3-1-6 训练英语阅读策略

3-2 设计的方法

3-2-1 过程取向法

3-2-2 认知本位法

3-2-3 真实定向法

3-2-4 变化定向法

3-2-5 学习风格适应法

3-3 小学英语阅读教学的基本模式

4- 小学英语阅读教学案例与分析

4-1 小学英语阅读教学案例一与分析

4-2 小学英语阅读教学案例二与分析

4-3 试点学校PWP英语阅读教学模式实施效果

4-3-1 PWP英语阅读教学模式对学生的影响

4-3-2 PWP英语阅读教学模式对教师的影响

4-3-3 PWP英语阅读教学模式实施效果分析

5- 结论与不足

5-1 结论

5-2 不足

参考文献

附录Ⅰ

附录Ⅱ

附录Ⅲ

附录Ⅳ

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英语阅读教学引用文献:

[1] 初中英语阅读教学方向论文选题 初中英语阅读教学论文标题怎么定

[2] 容易写的高中英语阅读教学论文选题 高中英语阅读教学毕业论文题目如何定

[3] 经典英语阅读教学论文选题 英语阅读教学论文题目怎么定