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第一篇论文摘要：社会主义法制宣传教育研究
社会主义法制宣传教育的本质在于,帮助人们养成符合社会发展要求的法律观念、法律信仰,使人们形成遵法守法的思想品德的一种有目的、有计划、有组织的影响活动.社会主义法制宣传教育工作的任务不仅在于传播法律法规的有关知识,更在于传播知法守法的社会主义法治观念,为中国特色社会主义建设事业营造法治环境.
自1986年以来,我们国家通过以五年计划的方式有序开展普法工作,到今年已经进入了“六五普法”时期.随着法律制度体系的健全完善,法制宣传教育的方式也在不断地创新,法制宣传日、普法讲座、各种普法节目等法制宣传教育活动不断深入人们的生活,公平正义的思想不断深入人心,法制宣传工作收到了可喜的成效.
将历次普法文件进行对比分析,我们发现在普法工作中一直重视“媒介传播”的作用,媒介传播以其传播范围广、内容形式丰富多样的优势受到重视.几次普法规划中都指出要“建设普法工作的舆论阵地”.在大众传播越来越发达的今天,国家利用广播、电视、报刊、网络等媒介制作出一批批优秀的普法作品.媒介传播成为了大众获取法律知识的一个重要途径,媒介传播对社会主义法制宣传教育的意义显而易见.
以媒介传播为中心去研究社会主义法制宣传教育是一种全新的视角.笔者在马克思主义理论的指导下,选择了有关的思想政治教育学和传播学的有关理论,以媒介传播为中心,对上海市的媒体和受众进行了全面性的实证研究.通过实证研究获得的数据表明,媒介传播的法制宣传教育内容受到普遍欢迎,当前的社会主义法制宣传教育工作也收到了不错的成效.当然,在研究中也发现了一个问题,即媒介传播的法制教育的“针对性和有效性”仍需加强.
增强普法工作的针对性和有效性是一切普法工作点的落脚点.笔者认为,增强媒介传播的法制宣传教育活动的针对性与有效性,可以从“媒介机构（思想政治教育主体）”、“受众（思想政治教育对象）”、“传播文本（思想政治教育内容）”、“传播环境（思想政治教育环体）”四个要素进行研究分析,并以传播学的理论为指导,研究媒介传播的过程,提高媒介传播的针对性与有效性.进而实现普法工作的预期目标.
第二篇摘要范文：基层政府法制宣传教育的问题与对策研究
从1986年“把法律交给十亿人民”的“一五”普法开始,此后以五年为一个单位,中国的普法教育经历了二十六年的风雨历程,直走到了今天,法治精神在这片缺少法治传统的土地上播种、扎根、发芽、成长,公民的权利意识、诚实守信的契约精神、社会主义法治理念等法治化的生活态度和价值判断逐渐形成,二十余载的普法教育取得了显著成效,为保障和促进我国经济社会发展、推进依法治国基本方略实施作出了重要贡献.
在我们为这场人类历史上最大规模的全民普法运动取得的成效感到欣慰的同时,也要清醒的认识到,法制宣传教育是一项长期而艰巨的任务,任重而道远,法制宣传教育的主体很广泛,但是基层政府扮演着相当重要的角色.全民法律素质的进一步提高,社会主义法治国家的建立,是全党和全社会的共同任务,也对基层“六五”普法的开展提出了更高的要求.为了更好的促进“六五”普法工作的开展,保障“六五”普法规划目标任务的落实,进一步提高全民的法律素质和全社会法治化管理的水平,必须要查找出基层政府法制宣传教育中存在的问题并加以解决,推进法制宣传教育工作的发展,营造良好的法治环境.因此对我国基层政府法制宣传教育问题和对策进行研究具有重要现实意义.
同时,社会的发展对基层政府提供的公共服务提出了更高的要求,通过对基层法制宣传教育现状问题的查找和改进,有利于提高政府提供公共服务的水平,有利于推进社会管理创新,有利于增强普法的针对性和实效性,用理论指导实践,具有相当重要的理论意义.
本文从一个微观地域着眼,综合运用文献研究、描述性研究、经验总结、比较分析、个例分析等方法对基层政府法制宣传教育工作进行研究,以小见大、知微见著,查找法制宣传工作的现状及问题并分析其成因,探究解决问题的对策,以期提高全民的法律素质和全社会的法治化管理水平.
第三篇法制宣传教育论文摘要：素质教育背景下的青少年法制宣传教育问题研究
随着“依法治国”战略方针的深入推进,我国青少年法制宣传教育问题正日益引起包括法学界、教育界在内的社会各界的高度关注.2006年新修订的《中华人民共和国义务教育法》第一次将“实施素质教育”作为义务教育的指导方针,为青少年法制宣传教育问题研究提供了新的角度和思路.
品德教育是素质教育的核心.道德与法律关系密切,法律是道德的底线,与之对应的“青少年法制宣传教育”也应当是我国青少年“素质教育”的基础和核心.两者虽然都强调“法律素质”的重要性,但体制上目前政策仍处于模糊地带,政府机关之间和机关内部部门之间的壁垒尚未打破,联动机制难以发挥实效.“青少年法制宣传教育”在教育领域一直没有得到“素质教育基础、核心作用”相对应的地位和保障.
当前,青少年法制宣传教育存在宏观与微观两方面的问题.宏观方面：一是理论研究滞后.按照法制、教育和社会等属性特征开展的综合性、系统性研究不多.二是指导思想不均衡.偏重青少年法宣的应急性功能,忽视其所应遵循的法制、宣传和教育等层面的基本规律,有“法律工具论”之嫌.三是工作缺乏联动.实践中教育系统内循环多,外循环少,各自为政现象较为突出.四是实践效果不佳.青少年法宣本身投入需求大、见效周期长,在没有相应地位和保障情况下,与社会需求和公众期望存在一定差距.微观方面：青少年法制宣传教育存在模式陈旧、师资配备不足、经费不到位、课程设置不科学等问题.教学内容上重视实体法而忽视程序法、教学目标上重视守*能而忽视维权功能、教学课程上重视主课堂教育而忽视其他资源途径的有效利用等问题尤为突出.
为此,有必要在明晰“青少年法制宣传教育”与“素质教育”辩证关系的基础上,参考借鉴国内外典型经验,系统地提出青少年法制宣传教育工作的新举措,以此作为对推进青少年法宣工作的一种有益尝试.对策建议包括：
顶层设计上要明确“青少年法制宣传教育”是“素质教育”的基础和核心,并在各项实践工作中实现“青少年法制宣传教育”和传统意义上的“素质教育”的统筹.
组织保障上由教育系统德育部门牵头开展“青少年法制宣传教育”,避免“法制教育”和“素质教育”两张皮.
经费保障上要确保“青少年法制宣传教育”占全部“素质教育”经费的30%-50%以上.
科研保障上要在省级层面成立“青少年法制宣传教育”研究所,并每年向社会公开招标一定量的相关科研课题.
评价监控和鼓励促进上,一是要求学校青少年法制宣传活动内容必须上载学校网站,书面内容每学期制作书面档案备查；二是教育行政部门要加紧制定出台专门的督导、评估指标体系,并将此结果作为各级各类学校“精神文明单位”等评选、奖励、处罚的前置条件.
队伍保障和社会支持上倡导借助高校法学专业教师和大学生、公检法部门、律师行业等,大力开展青少年法制宣传教育志愿者活动.
教育内容上,要以“社会主义法治理念”为指导思想,以宪法为核心,以保障青少年健康成长相关权益的法律法规为引导,逐步扩展宣传教育的法律内容,
教育方式上,不断推进法制专项课程改革,扩大法制相关课程渗透教育研究和实践,丰富课外活动和专题活动,同时要与学校依法办学、依法治理工作结合进行.
教育对象上,除在校学生外,还要关注适龄监狱罪犯、看守所在押人员、社区矫正人员,以及社会闲散人员等.
第四篇法制宣传教育论文摘要模板：基层法制宣传效果探讨
法制宣传伴随国家与法律的产生而产生,伴随国家与法律的发展而发展.法制宣传的最终目的,是要通过对各种法制信息与观念的传播,教育广大群众树立法律意识和*意识,最终实现全社会法律素质的整体提高,推进依法治国基本方略的顺利实现.而法制宣传效果则是指宣传对象接受信息后,在感情、思想、态度和行为等方面所发生的变化.这是本论文结合现实研究的重点.
1986年,我国开始实施在全体公民中基本普及法律常识的五年规划,到目前全国已经进入了“六五”普法阶段.从“一五”到“六五”全国各地均开展了大量富有成效的法制宣传工作,积累了丰富的宣传经验,创造了丰富多彩的宣传形式,极大地促进了人民群众法律意识的提高.
本文以怀宁县的法制宣传为研究对象,运用宣传效果理论和问卷调查法,分析该县法制宣传的现状,提炼该县法制宣传的经验,总结该县法制宣传的效果,指出该县法制宣传存在的不足并提出改正的建议.本文除第一章绪论部分共分为五个章节,具体内容包括以下几个部分：
第二章首先回顾了怀宁县的法制宣传教育工作的历程,然后对怀宁县法制宣传教育的现状进行了分析,这也是支撑怀宁县法制宣传教育工作正常运转的重要组成部分.并且以此总结归纳出怀宁县多年来法制宣传教育工作取得的成绩.
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第三章是针对怀宁县法制宣传的问卷调查的分析与总结.根据随机抽样的方法,选取怀宁县4个乡镇,其中包括学生、教师、农民、工人等多种群体,设计了有关法制宣传意识、法制宣传主体、法制宣传媒介、法制宣传方式等问题,从问卷结果中分析怀宁县现阶段法制宣传教育工作存在的特点.
第四章结合问卷结果分析影响怀宁县法制宣传效果的因素,根据笔者掌握的怀宁县普法情况的文字资料结合问卷数据发现,影响怀宁县法制宣传效果的因素主要集中在宣传主体、宣传对象、宣传媒介、宣传内容、宣传方式这五个方面.
第五章是根据问卷调查获及的信息归纳出的一些问题.在肯定怀宁县法制宣传教育取得的成绩的同时,也发现了一些阻碍法制宣传效果进一步提高的问题.其中有体制不完善、资金不足等外部原因,也有工作意识不重视、工作态度不积极等内部原因.
第六章笔者针对出现的法制宣传问题,结合怀宁县的实际,提出了相关的政策建议.希望能为提高怀宁县法制宣传工作能力提供一些参考,并试图以此探寻更为合理的的基层法制宣传之路.
第五篇法制宣传教育论文摘要怎么写：关于深化西藏寺庙法制宣传教育的几个问题——藏传佛教寺庙管理长效机制建设研究
四年来的寺庙法制宣传教育在西藏社会和谐稳定中发挥了重要的基础性作用,取得了阶段性成果,经验弥足珍贵.适应新形势下西藏社会和谐稳定以及藏传佛教寺庙管理长效机制建设的需要,遵循法制宣传教育的规律,进一步推进寺庙法制宣传教育工作,在客观上要求分析思考实践中存在的问题,从法制宣传教育的对象、内容、形式以及驻寺干部的依法行政意识和能力等方面深化法制宣传教育工作.为寺庙的长期和谐稳
第六篇摘要范文：行政法视野下的藏区寺庙法制宣传教育
1985年11月22日,第六届全国人民代表大会常务委员会第十三次会议通过《关于在公民中基本普及法律常识的决议》,启动“一五”普法,从此全国开始了全民普及法律常识、开展法制宣传教育的普法运动.西藏的“一五”普法与全国同步,2006年在**、国务院转发*宣传部、司法部《关于在公民中开展法制宣传教育的第五个五年规划》的通知中,要求“推进法制宣传教育进机关、进乡村、进社区、进学校、进企业、进单位,在各行各业掀起学法用法的热潮.”即“法律六进”,西藏增加“法制宣传教育进寺庙”,首次提出“法律七进”,这是西藏法制宣传教育的一大特点.西藏一直把藏传佛教寺庙僧尼列为重点普法对象,以期藏传佛教寺庙僧尼爱国守法,反对分裂,推进依法管理藏传佛教寺庙,规范各种宗教活动,防止*集团的渗透和利用.西藏的这一特点,在拉萨“3.14”事件后,也被其它藏区所借鉴,寺庙法制宣传教育在全国藏区开展.
本文以描述西藏及其它藏区的藏传佛教寺庙法制宣传教育现象作为文章探讨的社会背景,从西藏社会发展的特殊性,藏传佛教在藏区社会的特殊性,境外**对藏区社会潜在的影响,以及境外分裂主义势力的破坏渗透等不同视角出发,揭示对寺庙僧尼法制宣传教育的必要性.以法学、社会学、历史学、宗教学知识作为理论支撑,展开寺庙法制宣传教育的法学讨论.从法与宗教的关系出发,讨论藏区寺庙法制宣传教育与宗教信仰自由；从行政法理论、基本原则、行政法控权理念和法益平衡审视对寺庙僧尼的法制宣传教育中的权利保障与权力控制,进而探讨如何构建国家行政机关和寺庙及僧尼的良性互动关系.
全文由以下五个部分组成：
引论部分主要说明本文选题的背景、待解决的问题、选题的意义、研究的路径与方法以及可能的创新点与不足.
第一章主要内容是对藏区寺庙法制宣传教育的概述.分析描述西藏及其它藏区寺庙法制宣传教育的历程和现状,以及西藏社会发展和藏传佛教在藏区社会的特殊性.从藏区群众广泛信仰藏传佛教,境外**对藏区社会的潜在影响,以及境外分裂主义势力对藏区的破坏渗透等不同视角出发,对藏区特殊社会情况进行分析作为本文讨论的社会背景.同时揭示国家以行政力量推行藏区寺庙法制宣传教育的必要性.
第二章主要对藏区寺庙法制宣传教育中的主体即行政机关、寺庙与僧尼及其关系进行分析.在上文分析藏区寺庙法制宣传教育现象和原因的基础上,分析探讨藏区寺庙法制宣传教育在法学上的行为界定,以及藏区寺庙法制宣传教育的内容和特点.同时讨论法律与宗教的关系,专注于探讨宗教信仰自由的边界和国家对宗教的干涉的界限,碰触存在的一些行政机关依然没有解决的深层次问题和遇到的困境.
第三章主要围绕解决藏区寺庙法制宣传教育中的困境和问题,提出实现藏区寺庙法制宣传教育的理性回归的路径.内容上,考虑近几年藏区寺庙及藏区社会大小事件此起彼伏的情况,回到中国行政法的框架内,在行政法基本原则下处理藏区寺庙法制宣传教育中的权利保障与权力控制关系,构建行政机关和藏传佛教寺庙及僧尼良性互动关系,使得反对分裂、维护社会稳定、维护国家安全工作和法制宣传教育回归本位,实现权利与权力各得其所相得益彰.
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最后部分是本文结论.本文结论指出,在依法治国、建设社会主义法治国家的今天,在藏区寺庙法制宣传教育中,行政机关应该从行政法治基本原则和行政法控权理念出发进行权利保障与权力控制,进而构建行政机关和寺庙及僧尼的良性互动关系,从而真正推进藏区寺庙法制宣传教育的开展,实现法治藏区,真正推动藏区乃至全国的法治进程.
第七篇法制宣传教育论文摘要范文：推进高校法治文化建设,提升法制宣传教育实效
法治文化是高校文化建设的重要组成部分,是高校法治建设的核心内容、文化基础和精神动力.本文从法制宣传教育的制度、内容、载体、阵地建设等工作创新的角度来探讨高校法治文化建设新内涵,从而促进师生树立法治精神、提高法治知识水平、提升法律素养,切实加快法治校园建设进程.
第八篇法制宣传教育论文摘要格式：浅淡高校舆论阵地建设及法制宣传教育工作
本文从高校法制宣传教育舆论阵地建设和创新宣传教育方式两个方面,对高校法制宣传教育工作进行了探讨.提出通过进一步加强舆论阵地建设,充分发挥校园媒体优势形成宣传合力,更好地营造校园法制宣传氛围,通过不断创新教育方式,提升法制宣传教育的感染力.
第九篇法制宣传教育论文摘要：加强广西民族团结法制宣传教育工作的实践与思考
维护民族团结、祖国统一、社会稳定是各民族的根本利益和共同责任所在.当前,对广西开展民族团结法制宣传教育工作提出了更迫切、更高的要求,广西要在坚持民族团结法制宣传教育工作特色的基础上,针对问题和不足,在开展",六五",普法时,大力加强民族团结的法制宣传教育.
第十篇摘要范文：法制宣传教育:从普法模式到公众参与模式
传统的法制宣传教育遭受公众缺失模式、法学专业教育模式和媒介辅助模式的综合抵制,部分抵消和化解了普法宣传教育效果.公众参与模式通过建构公众在场模式、大普法模式和新媒体模式,提高普法宣传教育效果.
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法制宣传教育引用文献:
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