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第一篇论文摘要：网络安全与中美关系
计算机网络在对人类文明发展产生巨大推动作用的同时,也带了个人、社会等多方面的安全隐患.当迈入21世纪,随着网络的不断普及以及向政治、经济、文化等其他领域的不断渗透,网络安全问题逐渐出现规模效应,在某些方面已经成为严重影响国家安全的重要因素.因此,网络安全已经成为各国不得不面对的一种非传统安全问题.与此同时,网络空间领域内的竞争业已开始,无论主动引领还是被动卷入,被喻为“第五空间”的制高点争夺战在各个大国中已经展开.作为当今世界最大的发展中国家与最大的发达国家,中美两国已经出现各自的网络安全问题,同时两国也因网络安全问题发生着激烈的网络摩擦.网络安全问题已经成为中美双边关系中重要影响因素.中美国家层面的网络安全矛盾,从上世纪八十年代中国向美国申请接入互联网时便产生.经过一段时间的发展后,于1999年至2001年左右中美出现较大的规模网络冲突.中美两国网络摩擦从2010年开始凸显,直到2013年“棱镜门”事件,将国际政治中的网络安全问题推向高点.面对突如其来的网络安全问题,我们有必要清晰认识与妥善解决,同时我们也更有必要解决好中美关系大局中的网络安全冲突与合作,以维护好当今世界上最为重要的双边关系.针对上述问题,本文在总结以往学界的研究成果的基础上,以国际政治视角,系统地分析中美网络安全问题,首次将国家安全意义上的网络安全从计算机科学角度分离出来,旨在从国家安全角度界定网路安全问题,并梳理其在国际政治环境中的发展脉络与趋势.在此基础上,本文着重研究网络安全问题在中美关系中的演变、发展、现状,以及对中美两国认知、政策和战略进行比较分析,得出中美在网络安全问题上并非完全是矛盾、存在具有合作的可能性的结论.根据这一研究结论提出自己的对策建议,以妥善处理中美网络问题、加强中美网络安全合作,达到稳定中美关系大局的目的.本文所采用的分析框架是国家安全理论.通过国家安全理论,可以将网络安全概念从国际政治视角加以界定,从概念上做到独立、清晰,以方便展开研究与论述.具体做法是:首先提出国家安全理论分析框架,对安全与国家安全进行界定,并对国家安全理论进行历史梳理,其次通过国家安全理论发展脉络引出非传统安全理论,在非传统安全理论视野下,国家安全由传统军事安全、政治安全逐步扩大到经济、政治、文化等安全领域,非传统安全问题由此成为国家安全理论研究的对象.可以说,非传统安全问题被纳入国家安全研究对象,是国际局势总体和平、全球化一体化时代特征的反映.因此,非传统安全问题是一个开放的集合,随着时代的发展,内容不断丰富.为了强调网络安全问题的政治属性,本文对网络安全的“政治化”、“主权化”属性进行详细阐述,以明确政治含义下的网络安全问题.对于研究中美关系中的网络安全问题,本文从两个方面入手.一方面从纵向史实入手,对中美两国网络合作、网络摩擦、网络冲突等网络安全问题的历史演变及现状,进行资料整理与描述,将中美之间网络安全问题的发展分为五个时期,从事实角度把握网络安全问题在中美关系中的影响、作用、地位.另一方面从横向比较入手,从中美两国在网络安全问题的概念认知、相关政策、战略规划等方面进行差异分析,找出中美网络安全利益交汇点与冲突点,从中美网络安全问题的分解中,深入认识中美网络安全问题的成因、实质、特征.通过差异分析得出结论:中美之间的网络安全问题,并非只有矛盾,网络安全问题细化之后不难看出中美之间虽然矛盾大于共同利益,但是两国之间也并非毫无合作可能.在分解中美网络安全问题的基础上,本文针对中美网络安全不同层面提出应对措施,并建立解决模型.模型分为战略决策模型与博弈模型两种.通过战略决策模型就中美之间网络安全问题的解决,提出管控分歧、加强沟通、促成合作等解决方式.简单博弈模型则是以事实对象出发,把中美目前具体的网络安全问题看做一个系统的整体,以进行利益交换为手段,实现其系统内解决.最后,本文展望今后网络对国家政策影响以及在中美关系中的发展变化,并在此基础上提出自己的对策建议.本文创新之处主要在于:1、以网络安全这一全新的角度系统地探讨中美关系.这在专著与学位论文方面尚不多见,在研究上存在一定的困难与挑战,但是相应地带来创新的机遇与机会.2、本文尝试从政府实践角度分析国际政治意义上的网络安全问题,因此在概念界定上与以往研究上有所不同.3、在研究中美网络问题时,通过认知、政策、战略三层次比较,提出不同领域、不同阶段的中美网络安全矛盾现状,对该问题有较为深入与清晰的认识是有效管控中美网络安全分歧、加强中美网络安全合作的必要前提.4、对中美网络安全问题进行分解与细化以及提出针对性的解决方式也是本文的研究成果之一.此外,本文尝试在文章中运用一些计算机网络方面的知识与理论,希望对跨学科研究作出一点贡献.
第二篇摘要范文：计算机网络防御策略求精关键技术研究
计算机网络技术的飞速发展和规模的扩大使得网络中的各种应用,业务种类越来越丰富,同时网络攻击的手段也逐渐多样化和复杂化.面对大型、复杂、异构的网络环境,传统的针对防火墙、入侵检测系统等安全设备的配置管理完全依赖于管理人员的专业经验,且人工配置是一项既繁琐又易出错的工作,从而可能导致安全设备的配置漏洞而不能执行正确的安全行为的问题.因此,如何结合防御的保护、检测、响应、恢复四个方面,构建面向计算机网络防御的策略求精方法,进而验证该策略求精方法的正确性成为了一项极具挑战性的工作.
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针对以上问题,本文重点研究了计算机网络防御策略求精方法,计算机网络防御策略求精的语义建模方法,计算机网络防御策略求精的语义一致性分析方法.另外,为了验证防御策略求精方法的有效性,本文将该方法应用在网络可生存性模型的建模验证领域,解决可生存性模型由于环境不同,各种可生存性模型无法在同一环境下进行对比,分析和验证的问题,重点研究了面向移动Ad Hoc网络的可生存性模型建模及其仿真验证方法.主要研究成果如下：
(1)提出了一种计算机网络防御策略求精方法
现有的计算机网络防御策略求精只支持访问控制策略,VPN策略,而没有站在计算机网络防御的角度,联合各种防御技术手段,构造面向保护、检测、响应、恢复的防御策略求精方法.本文提出了一种计算机网络防御策略求精方法,给出了防御策略的形式化描述,包括保护策略(访问控制、用户身份验证、保密通信、备份),检测策略(入侵检测、漏洞检测),响应策略(系统重启和关机)和恢复策略(重建、补丁安装),设计了计算机网络防御策略求精算法,包括策略求精中的转换算法和防御实体实例选择算法,开发了策略求精系统,通过包括高层的访问控制策略求精,补丁安装、系统重启策略求精,以及入侵检测、漏洞扫描和访问控制策略求精实验,以及求精后得到的策略配置规则的部署实验验证了文中提出的策略求精方法的有效性,通过分析所记录的策略求精时间证明了该方法的效率.
(2)提出了一种计算机网络防御策略求精的语义建模方法
目前的计算机网络防御策略求精缺乏语义表示和分析方法,从而不能验证防御策略求精前后的语义一致性,也就不能保障防御策略求精的正确性.基于该问题,本文提出了一种计算机网络防御策略求精的语义建模方法.首先借鉴自然语言处理中的语义依存分析算法—Nivre算法,提出了一种改进的计算机网络防御策略语义依存分析算法,并通过实验验证了该算法的有效性和效率；另外,基于以上算法分析所得的策略中的语义依存关系,结合高层策略和操作层策略,构建了基于描述逻辑的计算机网络防御策略求精的语义模型,定义了基于SWRL的推理规则,最终通过基于Racer的推理和语义查询实验验证了本文提出的语义建模方法的有效性.
(3)提出了一种计算机网络防御策略求精的语义一致性分析方法
当前计算机网络防御策略求精方法是基于机器的符号推理过程,该过程忽略了求解问题的语义,这就导致代换前后可能存在语义差异.因此,为了分析代换前后的语义差异,保障策略求精的语义一致性,本文从策略语句的概念和语句的语义依存结构两个方面进行分析,提出了一种计算机网络防御策略求精的语义一致性分析方法,给出了概念语义一致性和不一致,结构语义一致性和不一致,以及语义关系冲突的形式化定义.设计了一种基于描述逻辑的推理机Racer的概念语义一致性和结构语义一致性分析算法,给出了基于SWRL的概念语义求精和结构语义求精推理规则.最后通过计算机网络防御策略求精的语义一致性分析实验验证了该方法的有效性,通过分析所记录的策略求精语义一致性分析时间证明了该方法的效率.
(4)提出了一种移动Ad Hoc网络可生存性模型建模验证方法
针对网络可生存性模型考虑因素不同、模型描述各异和实验环境概念不同所造成的彼此之间较难的可比性问题,本文提出了一种用于评判多种移动Ad Hoc网络可生存性模型的建模及其仿真验证方法.从可生存性定义出发,采用本体构建可生存性模型的高层描述,在此基础上研究了高层描述向低层仿真执行的转换技术,提出了基于攻击路径自动生成的防御仿真任务部署方法,并实现了可生存性模型的仿真验证.最终在面向战术环境的移动Ad Hoc网络中,通过SAMNAR模型和群组恢复模型的建模验证实验验证了该方法的有效性.
第三篇计算机网络方面论文摘要：网络环境下大学英语课堂教学优化研究
随着信息技术的突飞猛进,网络信息技术与大学英语课程的整合从根本上改变了大学英语教学的本质,大学英语课堂教学也从传统课堂走向了现代网络环境下大学英语课堂.2007年8月,教育部颁发的《大学英语课程教学要求》明确提出了“基于计算机和课堂的大学英语教学模式”.在大学英语教学改革历程中,作为一种全新的教学形式,网络环境下大学英语教学为课堂教学带来优势的同时,也带来了教学理念、教学方法、教学模式等各方面的冲击,在学生、教师和环境层面都出现了一些与教改模式不协调的现象,传统大学英语课堂的生态平衡被打破,影响了教改模式的顺利实施.分析并解决这些失调问题,寻找生态化大学英语课堂教学优化途径变得意义重大.
基于这个目标,本文要梳理并回答以下几个问题：（1）网络环境下大学英语课堂教学模式改革给大学英语课堂教学带来了哪些变化?（2）这些变化中的不协调因素是什么?（3）这些不协调因素的表现以及产生的根源是什么?(4）解决网络环境下大学英语课堂教学失调现象的理论和原则是什么?（5）怎样建设一个网络环境下大学英语课堂教学的优化框架?
笔者以行为主义理论、认知主义理论、人本主义理论、建构主义理论为理论基础,首先通过研读文献,利用定性的方法详细阐述了论文的研究背景、意义、国内外相关研究现状以及计算机网络与大学英语课程整合的发展历程.其次,针对黑龙江省地方高校佳木斯大学网络环境下大学英语教学改革实际,通过问卷调查、实地考察、研读校本课改文件、深度访谈及课堂观察等实际研究方法和手段,从宏观角度了解该校计算机网络与大学英语课程整合的现状及师生在课程整合过程中遇到的难题,总结教学改革过程中网络环境下大学英语课堂教学中的失调表现,按照本文界定的网络环境下大学英语课堂概念：网络自主学习课堂、PPT面授课堂、网络课程选修课堂为研究调查范围,重点从学生、教师和课堂环境三个角度归纳大学英语课堂教学失调问题,分析失调的原因,挖掘影响网络教学模式成功建构的制约因素.（2012黑龙江省大学英语课程评估作为重要佐证材料）
通过实证研究,失调现象可从学生、教师、环境等三个层面总结如下：1)学生层面的失调现象为:学生自主学习观念和能力不强；缺乏良好的信息素养；自主学习效果不佳（表现为：自主学习动机偏差；元认知策略缺失；出现情感焦虑现象；自主学习外部监控缺失）.2）教师层面的失调表现为:教师的教学信念与实际教学不符；教师信息意识与信息知识不匹配；教师课堂教学方法与现代信息技术应用失调.3）教学环境层面的失调表现为:网络教学硬件环境与改革模式不匹配；网络教学资源没有得到充分利用,个性化教学资源不足,教学平台智能化程度不高；大学英语教学评价与网络环境不协调；大学英语课程设置与教学目标和信息技术的应用不协调,网络选修课堂生态系统出现失衡现象等.
最后,在教育生态学理论的指导下,根据教学优化五项基本原则,笔者在借鉴了众多学者研究成果的基础上,经过实证探索,试图构建一个“以教师发展、学生自主为核心,生态化课堂教学环境为支撑的大学英语课堂教学优化框架”.以此框架,笔者试图为网络环境下大学英语课堂教学的失调现象找到优化的途径.此框架涉及教师发展、学生自主和课堂教学环境生态化三个方面：（1）教师发展是指构建以优化教师教学观、教师信息素养、建立教学方法多元化理念为核心的现代化教师发展框架,以此框架进一步强化教师自我发展和终生学习的理念,并提出教师自主、智能化教师发展平台建设、完善机构培训以及师培内容信息化等四项重要支撑内容.（2）学生自主是指建立以优化学生自主学习观、信息素养、学习动机、自主学习策略为内涵的学生自主学习能力培养框架.笔者建议从“显性”“隐性”两个方面,对学生进行外语学习理论指导、学习策略培训；重视网络环境下学生自主学习情绪调节；提出了教师、班主任、教学管理员以及平台技术等全员参与的多元监控体系；创新地组成了一个网络环境下大学生自主学习英语的策略群,其中主要有5种大的策略范畴和12种网络环境下的自主学习策略分支.（3）生态化大学英语课堂教学环境构建是指优化硬件环境建设与服务、建设多元化、个性化、生态化软件环境的理念,提出了生态融合型多元课程设置、生态多元评价体系建设以及个性化教学资源、平台建设等见解.
本文以教改模式中大学英语课堂教学的失调现象为切入点,在实证与思辨的基础上力求构建一个生态化大学英语课堂教学优化框架.本文研究成果对当前网络环境下大学英语课堂教学质量的提高、教改模式的完善具有实际的参考和借鉴价值,针对学生终身学习、教师发展的理念具有一定的促进作用.
第四篇计算机网络方面论文摘要模板：计算机网络犯罪对刑事诉讼的挑战与制度应对
计算机网络犯罪对现代刑事诉讼带来了严峻的挑战.为应对这一挑战,许多国家建立了专门打击计算机网络犯罪的侦查机构,并扩大其适用技术侦查措施的权限.根据不同的标准,可以对打击计算机网络犯罪的技术侦查措施做出不同的分类.为防止侦查机关在打击计算机网络犯罪过程中对公民权利造成不必要的损害,技术侦查措施的适用必须遵循司法审查原则和比例原则.美国",肉食者",系统和",棱镜",项目存在突破比例原则和司法审查原则的风险.我国在打击计算机网络犯罪的制度建构方面存在严重问题,必须进行全面改革与完善.
第五篇计算机网络方面论文摘要怎么写：计算机网络与外语教学整合研究
从上世纪90年代起,以计算机网络为核心的现代信息技术突飞猛进地发展了起来,并迅速地进入了社会各领域.应该说,任何技术一旦被引入某个实践领域,便会引起该领域的极大改观,甚至是革命性的变化.计算机网络技术进入外语教学领域,当然也会改变传统外语教学的信息传递通道、教学内容与活动的整合形式乃至教学过程,也使教学结构形式及其构成要素发生巨大的变化,促进教学理念的更迭,导致教学的价值判断及评价标准的变化.鉴于这些变化,我们势必要研究如何使计算机网络与外语教学很好地整合起来,探索整合的有效手段、方法和模式.尤其是在当前大学英语教学改革的形式下,这些研究显得异常地重要和紧迫.
本论文主要就是针对大学英语教学改革中计算机网络与外语教学的整合进行探索性研究,重点是要攻克整合后外语教学所面临的难题与困惑,运用外语教学的适用理论对整合的各个方面进行阐述和论证.为进行全面而深入的研究,本论文重点针对“基于计算机与课堂的英语教学模式”所涉及的5个方面的问题,展开实证研究.这5个方面的问题是:
1.计算机与外语教学在模式中究竟应该是何种关系如何实施信息化教学模式
2.各院校(试点的和非试点院校)是如何实施新模式的是否达到预期的效果
3.教师对当前大学英语教学改革及新教学模式有何看法,包括他们的教学信念(观念)以及对新模式的认知和适应程度等如何进行培训
4.目前大学英语教材是否与新模式的实施相匹配教材应如何改进
5.根据目前教学上的变化,应怎样完善我们的外语教学系统
上述5个研究问题有着相互关联的内在涵义和逻辑顺序,由此引申并确定相关的变量作为数据收集和研究的基础.通过大量的实地考察和数据分析,本论文对上述5个方面问题进行了全面而深刻地阐述和探讨,产生了一些颇具学术创新与参考价值的观点,具体描述如下:
1.计算机网络与外语教学整合后,课程的构成范式发生了变化,其构成范式从传统的“2+1”模式(理论、方法+课程或教材)转变为“3+1”模式(理论、方法、技术+课程或教材),即教学理论、教学方法、信息技术(教育技术)体现于课程或教材之中.课程构成范式的改变是计算机网络环境下外语课程定位的首要特征之一.
2.计算机网络与外语教学整合后,计算机开始从辅助的地位走向了教学的前台,也就是说计算机在课程中的地位得到了根本性的改变,已成为课程的一个有机组成部分,成为整个教学中的一个要素.
3.计算机网络与外语教学整合后,教学模式发生了变化,传统的教师中心模式被打破了.外语教学不仅强调要以学生为中心的教学模式,而且更加强调运用现代信息技术促进学生自主学习的信息化教学模式.
4.计算机网络与外语教学整合后,教材的结构发生了变化,都变成了立体式、多媒化的教材.但从目前的现状来看,教材的立体式都体现在教材构成的物理概念上,尤其是网络教学内容成了纸质教材的翻版,而教材的有效构成应该是网络内容是纸质课本的延伸而不是翻版.有鉴于此,本论文提出了大学英语第五代教材的研发构想.
5.计算机网络与外语教学整合后,教学要素发生了变化,不少传统要素(如教材、内容、方法等)被新的要素(如多种媒体、网络内容、技术方法等)所替代.要素的变化自然地打破了传统外语教学系统环境的平衡.失衡的教学环境又导致了许多失调现象的发生.外语教学原有的生态平衡被打破了,教学系统不能自然、和谐、高效地运转.可见,要使计算机网络与我们的外语教学自然地整合起来,使教学系统保持动态和谐,就应以生态学视角来重新审视它.外语教学生态系统的运转必须注重这样两条原则:一是能稳定教学结构,兼容教学要素,二是能制约教学运转,促进个体发展.从生态学角度来看,兼容、动态、良性是和谐教学生态系统的本质.子系统的变化和发展要有利于大系统的整体变化和发展,达到相互作用、相互促进的良性循环.
整个论文由七个章节组成:第一章重点综述外语教学有关教学模式方面的相关理论.论文将从基本的理论模式入手,逐渐过渡到外语教学的实践模式,并以此将引申至当前这一新模式的理论内涵,深入阐述信息技术与外语课程整合需要理论支撑的趋势.第二章为研究的总体设计框架,包括方法、途径、对象、工具等.数据的收集将集中在5个研究问题上,既有定量研究数据又有定性研究数据.第三章为数据的分析和探讨.整个探讨将在理论和实践的两个层面上进行.主要探讨计算机与外语教学的关系,就目前教学情况而言,提出计算机与外语教学关系的本质所在.第四章将在前几章的基础上,对计算机网络环境下的外语教学模式进行研究.整个研究以部分学校的抽样调查为基础,重点阐述了“基于计算机与课堂的英语教学模式”的实施过程和现状,指出我们在教学中应该注意发挥各模式的优势,根据教学的具体目标、过程、条件及学生情况选择恰当、合适的教学模式或模式组合,灵活运用.第五章主要就外语师资队伍建设展开探讨和研究.本章首先就教师队伍现状进行了调查,然后根据调查的分析结果提出了教师培训的一些建议,包括教师素质、信息素养、信息‐教学能力的培养等方面.第六章为教材的开发和研究.本章将从当前的大学英语教学改革的目标出发,借鉴大学英语教材发展的经验,对现有教材进行探索性分析和评估,并在此基础上提出第五代大学英语教材的研发构想.第七章为结论部分.计算机网络进入了我们的外语教学模式后,传统的外语教学环境被打破了,出现了许多变化和失调现象.如何使失衡的教学环境重新走向平衡,使新模式能和现有的教学系统协调发展本章将从生态学的基本理论出发对此进行重点探讨,使外语教学重新进入兼容、动态、良性的发展轨道.
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本论文是由引言和七个章节所构成的一个有机整体,各章节既可以独立成篇,又与其他章节构成逻辑上的内在联系,从整体上对计算机网络与外语教学整合进行了全面而透彻的研究与探讨.论文所探究的内容无疑将对我国的外语教学,尤其是对当前的大学英语教学改革具有积极地推动意义,论文所表达的观点也颇具学术创新的参考价值.
第六篇摘要范文：外语学习者计算机网络生态环境优化研究
自20世纪90年代起,以计算机网络为核心的现代信息技术迅猛发展,外语教学信息化程度越来越高.2004年,教育部颁布了《大学英语课程教学要求(试行)》,提出了“基于计算机和课堂的英语教学模式”,要求改革传统的大学英语教学模式,建立网络化的外语自主学习新模式.大学英语课程教学新要求首次在我国外语教育史上确定了计算机网络在外语教学中不可或缺的地位,计算机网络第一次真正意义上在外语教学中受到了重视,第一次真正意义上开始了和外语课程的整合.
由于计算机网络技术与外语教学毕竟属于两个不同的学科领域,计算机网络技术进入外语课程后,必然使传统的教与学的模式、目标、方法、手段、教材、课程体系等要素发生变化,这些变化自然地打破了传统外语学习生态环境的平衡,而失衡的学习环境进而又会导致许多失调现象的发生.跨学科整合又是21世纪科学发展的一个趋势,在这样一种宏观背景之下,有必要采用一种学习环境构建的视角,从生态学视角审视外语学习,依据生态学的原理,解决存在的失衡问题,以求构建和优化计算机网络背景下外语学习者的生态环境,使之和谐、动态、灵活、良性地发展,重新形成新的生态平衡.基于这一主题目标,需要梳理并回答以下主要问题,如：计算机网络技术如
何影响了外语学习?计算机网络技术与外语学习的内在关系如何?计算机网络技术与外语学习整合过程中出现的失调有哪些?为什么会出现这些失调现象?如何改变这些失调?为什么要建构新的计算机网络环境下外语学习者的生态环境?如何优化这个生态环境,使环境中的各个因素达到生态平衡?生态环境构建的条件和依据有哪些?等等,显而易见,探索和解答这些问题,能够促进对当今外语网络化学习环境的研究,达到丰富和完善多媒体网络环境下外语学习环境构建的理论体系、补充其在学习环境构建和优化研究方面空白的目的；更重要的是,有助于构建生态化计算机网络学习模式,推动大学外语教学事业的发展.本项研究主要想通过对上述问题的提出与解答,来表达这样一个研究主题：
基于计算机网络技术的外语学习已经成为当前高等学校外语学习的辅助实践和喜欢方法,以生态学原理为理论基础对计算机网络环境下外语学习环境进行研究和探讨,在实证研究和实地考察的基础上,提出对计算机网络环境下外语学习生态环境进行优化的原则、基本要求,并将其优化成一种综合、动态、平衡的学习环境.
本项研究的主要论点可以具体归纳为以下2个方面.
第一,计算机网络被引入外语教学及外语学习领域后,改变了传统的外语教学的信息传递和接受通道,教学内容、教学活动的整合形式都发生了巨大的变化,教学理念更迭、教学的价值观和评价标准发生变化,这些变化打破了传统的教学环境的平衡,教学环境出现失调,引发学生的学习环境出现失调.运用生态学的基本原理和思想对基于计算机网络的外语学习环境进行优化,使其重新实现生态平衡.
第二,运用生态学理论中生态位和生态平衡系统理论来优化失调的四大学习环境,提出优化的基本要求和原则,优化后的这四个子环境,能真正实现外语信息化和信息技术外语化,即一方面信息技术能最大限度地融入外语课程,真正应用于学生的学与教师的教；另一方面,信息技术通过外语学习课程形式加以体现,培养学生对信息技术下外语学习的兴趣和意识,使学生自如地应用各种方法对外语学习过程中的问题进行信息化处理.该四个子环境相互依存、相互作用、相互适应、协调统一,构成了整个动态平衡的外语学习者生态环境.
本文采用的主要研究方法基于文献分析和实证研究,为了证明某些微观观点和基础结构的合理性及正确性,也采用了其他诸如问卷调查、个案分析等定性研究手段.
本文的论证结构,主要分为七章.
第一章,问题的提出.通过对计算机技术与外语教学的关系及其整合机制的剖析,提出了计算机网络进入外语课程后外语学习者生态环境出现了物质环境、资源环境、技术环境和情感环境的失调,证明计算机技术未进入前的原来的外语学习的生态环境已经打破.以此为基础,证明进行优化生态学习环境研究的必要性.
第二章,文献综述和理论框架.充分学习国内外关于计算机网络背景下外语学习者生态环境方面的研究文献,对其进行认真梳理,依托计算机辅助外语教学理论、多媒体网络信息技术与外语学习的关联性、认知主义学习理论、建构主义学习理论和生态学的理论,寻求构建和优化计算机网络背景下外语学习者生态环境的理论依据.另外,从文献中挖掘出与本课题相关的研究轨迹,充分利用已有的研究成果,形成对本研究的基本支撑和研究基础.
第三章,计算机网络下外语学习者的环境失调问题的概述.指出物质学习环境、资源学习环境、技术学习环境和情感学习环境的失调的原因.学习者这四大学习环境的失调不仅体现在外语教学中外来的学习模式、学习理念、学习方法、学习内容、学习媒体等,和已有的学习条件、师资力量、生源水平、管理水平、配套教材等不相适应,还体现在学习者所处的社会环境、监管机制、管理水平、情感心理等因素方面,致使整个信息化学习环境无法达到平衡,无法在学校原有的外语教育系统中成活.
第四章,运用生态学理论中生态位和生态平衡系统理论来优化失调的四大学习环境,提出优化的基本要求和原则,推出基于计算机网络的生态学习模式和构建外语学习者计算机网络生态环境模式.通过优化学习生态环境,学习者、教师、计算机以及学习内容之间的关系不再是单向性,而是双向的相互联系、相互作用、相互依存、相互转换的关系.学生成为知识的主动建构者.外语学习者计算机网络生态环境,通过优化,是一个能体现生态学规律和原理,具备可调控、可完善、可优化、可发展的特点,以学习者为中心,对学习者的学习产生积极影响的各种因素的统合.
第五章,采用定量的数据分析方法、实验研究来验证对失调的外语学习者计算机网络生态环境的优化的必要性.全文研究目标是对计算机网络环境下外语学习者生态环境建构和优化理论进行挖掘总结和归纳验证,通过理论与实践两个层面,证明构建一个新的平衡的生态环境的必然性.
实验部分.琼州学院的5位教师利用一学期的时间进行了一系列的试验活动,对随机抽取的300名学生开展11种问卷调查、非正式研讨和英语测试,内容涉及大学生对物质学习环境、资源学习环境、技术学习环境、情感学习环境、大学生英语课堂实际利用计算机网络的情况、学生对教师角色、学生角色和计算机角色的定位、在计算机网络环境下,对大学生自主学习英语的现状的看法和态度,从而了解大学生的真实需求,收集他们的建议.对此所做的分析主要是为构建和优化计算机网络背景下外语学习者生态环境的模式提供相关实证依据.
第六章,总结.通过对计算机网络环境下外语学习者生态环境优化前后的比较,不难看出,优化后的学习环境总体趋于平衡发展.它是一个物质流、信息流、能量流和情感流输入和输出均达到平衡的生态系统.该平衡的外语学习者计算机网络生态环境可分为宏观生态、中观生态和微观生态三个层次.宏观生态平衡是指计算机网络背景下四大子环境即物质学习环境、资源学习环境、技术学习环境和情感学习环境之间的平衡；中观生态平衡是指学习环境中各要素之间达到的平衡；微观生态平衡是各个单独的子环境内部诸要素之间的平衡.计算机网络环境下外语学习者生态环境本身是一个完整的大系统,含有子环境中的方方面面,而每个子环境又单独形成新的生态系统,每个独立的系统中各要素互相作用、互相适应,反过来促进整个系统的动态平衡.运用生态学的原理审视和优化基于计算机网络的生态环境,不管是个体生态位,如学生、教师、教学管理人员、技术支持人员,还是种群,如学习者群、教师群、管理人员群都在各自的生态位上发挥着各自的作用.在计算机网络背景下的学习者的生态环境中,四大子环境相互依存、相互制约,在平衡—失衡—新的平衡中形成了一个有机整体.
基于上述系统讨论,本文形成的基本结论是：依据计算机辅助外语教学理论、认知学习理论、建构学习理论、生态学理论,构建多媒体网络环境下外语学习者生态环境,从推理到验证再到模式,已经从理论上基本形成,这是个系统整体、稳定平衡、动态开放的生态环境.
最后,第七章,本文对研究中的创新和不足问题也进行了分析讨论,对于未来研究态势进行了展望.
第七篇计算机网络方面论文摘要范文：基于系统日志的计算机网络用户行为取证分析系统的研究与实现
随着计算机网络技术的发展和普及,计算机网络安全越来越受到人们的关注和重视.网络中存在着越来越多的非法攻击行为,严重影响网络的性能并威胁着个人隐私的安全.计算机取证技术正是在这种应用背景下发展起来的,它的目标就是对计算机系统和计算机网络中发生的犯罪行为进行取证分析,获取入侵事件的电子证据.
近些年来,计算机取证技术正在成为人们关注和研究的热点学科之一,已经发展了一批成熟的计算机取证技术和取证工具.在我国,计算机取证技术研究刚刚起步,目前还没有自己的关于计算机网络取证的工具.本论文是在“面向大规模互联网络的信息安全保障体系研究”的背景下,对计算机网络取证技术进行了研究,重点研究了日志的取证分析和完整性保护与验证技术,设计和实现了基于系统日志的计算机网络用户行为取证分析系统.
首先,论文对计算机取证技术、电子证据和系统日志的相关概念进行了总结,介绍了Linux系统和Windows系统下常见的系统日志和应用程序日志,论证了日志作为电子证据的可行性,在此基础上提出了基于系统日志的计算机网络取证的实现模型,并分析了计算机日志取证应该注意的问题.
其次,论文对日志取证过程中的关键问题进行了研究,包括日志的采集、传输、保存、分析和递交等,其中日志的取证分析和完整性保护与验证是研究的重点.日志的取证分析就是通过对海量日志数据进行分析来挖掘出与入侵事件相关的日志记录,分为统计分析和关联分析.统计分析是按照事件的类型设定日志记录的属性域的范围或值来对日志数据库进行扫描统计,总结出网络和用户的正常行为规律,实现日志记录的聚类,缩小分析的范围,检测出异常的日志记录,判断网络中入侵事件的特征和发展趋势.时间上的顺序性是日志记录的重要特征,大多数*入侵行为都不是独立的,而是由多个阶段组成的,这在日志系统中的表现就是对于一次入侵行为会在不同的网络设备或不同的系统日志中进行记录,这些记录在时间上存在一个偏序关系,在某些属性域存在相同的值.因此,作者提出了基于时间戳和多特征匹配的日志关联分析方法,就是通过判断日志记录是否存在因果关系和时间上的先后关系,以及是否存在属性值相同的属性域子集,从而找出存在关联的日志记录,实现对安全事件的重建.数据的完整性是计算机取证成功与否的关键,关系到取证分析结果是否具有法律效力.论文重点提出了利用SSL协议作为日志数据传输中的完整性保护方案,利用CES算法对日志数据的保存和抽取进行签名保护,利用采集对象的选择和日志模板对日志的内容的完整性进行验证.
论文接着给出了系统的总体结构设计,并对子系统的模块功能和工作流程进行了详细描述,实现了一个基于日志的计算机网络用户行为取证分析系统,并从系统的安全性、日志采集性能、数据传输性能、日志数据的完整性、取证分析等五个方面对系统的性能进行了测试和分析,分析结果表明,系统具备了基本的网络取证功能.
论文最后作了简要的总结,回顾了已完成的工作,指出了其中的不足,并对未来工作进行了展望.
第八篇计算机网络方面论文摘要格式：计算机网络开放式实验教学与创新实践能力的培养
开放式实验教学是实验教学体系的一种创新,已成为国内外众多院校的一种教学模式,它对学生的实践能力与创新能力的培养起到了重要的作用.结合计算机网络方面课程的实验教学,总结和探索了如何在计算机网络方向培养学生的工程实践能力和创新能力的一些做法,提出一种实验教学整合的思想,将计算机网络基础实验项目、计算机网络工程实验项目和网络管理实验项目整合起来,形成一个连贯性的实验过程.并重点介绍了一些计算机网络综合性和创新性实验项目的设计思路,对开放式实验教学做出积极的探索.
第九篇计算机网络方面论文摘要：计算机网络技术发展模式研究
计算机网络技术自出现以来,发展之快速,对人们工作、生活影响之深刻,在人类社会发展的历史上是前所未有的.计算机网络技术的快速发展有其历史的必然,更有促成其发展的内在因素和作用机理.从科学技术哲学角度认真分析研究网络技术快速发展的原因及其现象背后所蕴藏的具有普适性的科学技术及其产业发展规律,总结出计算机网络技术发展模式,对我国未来计算机网络技术的发展,甚至对我国未来高新技术的发展具有很高借鉴和指导意义.目前,对计算机网络技术发展模式的深入系统研究还比较少,本论文尝试就此做一些探索.
本论文关注的主要问题是,什么原因促成了计算机网络技术的快速发展?从计算机网络技术快速发展的成因分析中可以总结出哪些具有普适性的规律或模式来?这些规律或模式对未来中国高技术及其产业发展可以带来哪些启示?
本论文共分五章.第一章、计算机网络发展模式的内涵及其哲学分析.在界定了计算机网络技术发展模式内涵的基础上,归纳总结了计算机网络技术发展的动力因子,并从哲学的角度对计算机网络技术及其发展模式进行了分析思考.第二章、计算机网络技术的发展过程.从模式分析的需要出发,按照三个阶段介绍了计算机网络技术的发展过程,并展望了未来计算机网络技术的发展趋势.第三章、计算机网络技术发展与技术建制.本章是论文的难点,主要从计算机网络技术发展与技术建制的关系出发,明确了技术建制对计算机网络技术发展的决定性作用,提出必须建立起与计算机网络技术发展需要相适应的技术建制,并得出了技术发展模式的核心是技术建制的观点.第四章、计算机网络技术快速发展的模式分析.本章是论文的重点,主要是从体制创新、产学研互动机制、产权保护、风险投资、政府主导等五个方面总结出了对计算机网络技术快速发展起决定作用的模式.第五章、计算机网络技术发展模式的启示.借鉴上一章所总结的计算机网络发展模式,从中国未来科学技术及产业发展的需要出发,从科学制定发展战略、创建国家创新系统、加快关键技术研发和产业链建设、推进技术标准制定、完善产权保护制度、开拓风险投资等融资渠道、培养信息产业人才队伍等方面,提出了发展以计算机网络技术为核心的高技术产业的对策建议.
本文研究的创新点主要有三个方面：一是从哲学角度对计算机网络技术及其发展模式所进行的分析思考；二是突破了纯技术研究的界限,把技术发展放在了技术建制中去分析,从技术建制的视角考察和解释了计算机网络技术快速发展的原因,进而明确了计算机网络技术发展模式的内在机理；三是从体制创新、产学研互动机制、产权保护、风险投资、政府主导等五个方面总结出了对计算机网络技术快速发展起决定作用的模式.
第十篇摘要范文：计算机网络犯罪研究
随着人类社会的日益进步以及计算机网络技术的不断发展,网络生活与人类日常生活之间的关系越来越密切.计算机网络给人类生活带来便利的同时,也成为了一种新型犯罪滋生的土壤.进入新世纪以来,利用计算机网络的犯罪行为呈现出多样化发展的态势.网络入侵、网络病毒、网络*、网络*充斥着计算机网络的各个角落.如何利用法律规制计算机网络犯罪已经成为刑法研究的重要课题.
近年来,我国的网络犯罪主要呈现出以下几种特点:犯罪主体的多样化、年轻化,犯罪行为的超越时空性和隐蔽性以及犯罪结果的严重危害性等.网络犯罪不仅侵犯公民个人合法权益、影响社会公共秩序,而且危害国家安全.因此,从组织控制、制度控制和文化控制这三个方面,对网络犯罪的防控对策进行研究,以期有效地预防网络犯罪的发生,保障国家、集体和个人的合法利益不受侵害.
网络犯罪是信息化发展中人类面临的新课题.网络的开放性和网络犯罪的高智能性使学界不得不将其与传统犯罪区别开来,传统的犯罪理论为此面临着新的问题和困惑.如何界定网络、网络犯罪,构建惩治网络犯罪的理论体系是当前亟待解决的问题.学界对网络犯罪的理论研究己取得了显著成果,各国的司法实践也给我们提供了借鉴.对网络犯罪的理论研究必将为我国网络犯罪的立法完善打下坚实的基础.
作者长期从事计算机网络工作.在日常工作中,作者经常会发现一些计算机网络犯罪行为,但是由于我国针对计算机网络犯罪的司法体系还不完善,很多犯罪行为无法有效规制,犯罪的真空地带使得犯罪分子肆无忌惮.如何真正体现我国刑法预防犯罪与打击犯罪的宗旨,成为法律工作者不得不思考的问题.
在本文的开篇,作者将网络犯罪作为一种单独的犯罪形式加以研究,以计算机网络犯罪的特点作为切入点,对计算机网络犯罪的犯罪构成进行解析,将计算机网络犯罪中的犯罪主体、犯罪主观方面、犯罪客体、犯罪客观方面的特点逐一分析.之后,作者将中外计算机网络犯罪的法律规制情况进行铺陈,主要介绍欧美几个发达国家关于计算机网络犯罪的立法情况,并简单介绍我国现阶段计算机网络犯罪的立法情况.本文的后半部分,作者通过对于几种典型的计算机网络犯罪的分析,进而提出我国刑事司法活动在网络入侵犯罪,网络盗窃犯罪,网络*犯罪,网络*犯罪中存在的问题,并试列举出我国刑法在规制计算机网络犯罪方面存在的缺陷.最后,作者从综合治理与完善刑事立法两方面提出自己的设想,通过构建完整的法律体系,预防计算机网络犯罪的发生.
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