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第一篇论文摘要：农村小学教育软环境问题及对策研究
我国是农业大国,农村是很多人聚居的地方.农村小学生总人数占小学生总人数很大的比重,他们的教育受水平、受教育状况如何不仅对农村小学教育质量有影响,还关系到我国小学教育的整体状况.
我国农村人口众多,农村教育质量好坏还会对我国整体的教育质量产生影响.孩子是国家的未来,是未来现代化建设的主力军,进而会影响到未来整体的国民素质.同时,农村小学教育搞不好也与我们建设社会主义新农村的时代主题不相一致.
随着经济发展、国家投入的增加、社会关注度的加大,农村小学教育在许多方面较之以前有了较大程度的提高.但就目前来看我国的农村小学存在的问题比较多,问题的性质在某种程度上看还也较严重.
本文在调研实践的基础上综合运用文献法、归纳法等方法,对农村小学教育软环境中的问题进行分析概括,并以此为依据提出一些具有可行性的解决问题的建议与对策.
全文共分五个部分.第一部分是对选题背景、研究意义、研究内容和方法等进行说明；第二部分对与此相关的核心概念进行界定,并阐述其间的相关联系；第三部分从学校、家庭、社会三个方面对当前我国农村小学教育软环境中客观存在的一些问题进行了归纳,描述了现象,详细分析了产生的原因；第四部分分别从政府、学校和家庭角度探讨了改善农村小学教育软环境状况的对应政策；第五部分提出研究结论：农村小学教育软环境的状况对农村小学教育发展会产生非常重要的影响,应当引起高度关注.
改善农村小学教育软环境,是提高农村小学教育质量的必要条件和有利保障,是新时期的新要求,这对于缩小城乡差距,建设社会主义新农村,共建和谐社会,实现中华民族伟大复兴意义重大.功在当代,利在千秋.
第二篇摘要范文：农村小学的教育价值反思与重建路径研究
我国农村小学布局调整从开始实施到被叫停已逾十年,这期间虽然也取得了一些成绩,但是不应避讳的是,农村小学布局调整过程中磨灭了农村小学的教育价值的灵魂.农村小学的教育价值的历史性、地域性、复杂性是不言而喻的,我们要反思农村小学的教育价值、重建农村小学的教育价值.
本文通过文献研究法和案例分析法,借助社会学、文化学为视角,对我国农村小学的教育价值进行反思.研究从我国农村小学的教育价值所依托的乡村生活方式、乡村价值观念和乡村社会结构三方面呈现农村小学的教育价值的实然状态；进而激活农村小学的教育价值的应然状态；重建农村小学的教育价值.对我国农村小学的教育价值实然、应然的状态进行内容剖析,通过这种客观的呈现,为我国农村小学的教育价值的重建实现提供合理化建议.
基于对我国农村小学的教育价值实然与应然状态的分析,研究发现当前我国农村小学的教育价值需要在核心载体、价值主体、补充机制三方面作出澄清,我国农村小学的教育价值重建是以恢复“村小”为核心载体来重建农村小学的教育价值；以留住师生为价值主体来重建农村小学的教育价值；以农村文化社区为补充机制以实现农村小学的教育价值.
论文走“形而上”的学理式研究路线,呼吁重建农村小学的教育价值,在意识到其教育价值的同时也要妥善重建农村小学的教育价值,使农村小学的教育价值真正由“上手之物”变为“现成在手之物”.在遵循历史沿袭和文化继承的前提下,为实现公共福祉提供铺垫.
第三篇农村小学教育论文摘要：农村小学教育现状及发展
作为基础教育的农村小学教育在教育中占有很重要的地位,它影响着我国教育事业的整体提升,也影响着农村的发展.相对于过去,农村小学教育有了一定的发展,发展的成绩是值得肯定的,但不论是与城市小学教育相比还是农村小学教育自身,农村小学教育依旧很落后,发展不足.诸多原因导致农村小学教育面临发展和进步的困境.通过对农村小学教育的现状,主要是发展中面临的困境的分析提出了相应的解决对策.
第四篇农村小学教育论文摘要模板：湖北省农村小学留守儿童教育管理研究
在我国工业化、现代化进程中,东西部经济发展不平衡,大量农村青壮年劳动力进城务工,在农村留下了一个特殊的群体——留守儿童.留守儿童家庭教育相对缺失,在心理、品行、学习、安全等方面的教育问题凸显,留守儿童健康成长逐步发展成为一个很棘手的社会问题.
留守儿童问题不仅关系到留守儿童的健康成长,更是关乎农村国民素质,关乎社会繁荣稳定.本文认为,在家庭教育相对缺失、社会管理缺位的情况下,农村学校在留守儿童教育管理中应居主导性作用.本研究通过对湖北省十五个县市的农村小学班主任问卷调查,对2所农村小学进行了实地调查,对湖北省农村小学留守儿童教育管理工作现状,存在的主要问题进行了分析,尝试提出了优化农村学校留守儿童教育管理的对策.
本研究发现,现有农村小学中大多数学校没有专门的留守儿童教育管理组织机构；儿童关爱活动多为短期行为,缺乏长期坚持；绝大多数学校没有心理辅导室,心理辅导欠缺；50%以上的学校已建立了留守儿童档案,建立了安全教育管理机制,但安全教育管理有待完善；文体娱活动开展较少,留守儿童缺乏个性展示平台；大多数班主任对学校留守儿童教育工作效果评价较好.本研究认为,在应试教育情境下,学校育人功能逐步弱化；加之农村小学教育资源欠缺,硬件条件有限；农村小学教师队伍老龄化严重,相关专业师资极为匮乏,等等.这些因素的存在,十分不利于留守儿童的教育和管理工作,不利于留守儿童的健康成长.
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为做好留守儿童的教育和管理工作,各级政府应努力为留守儿童的健康成长创设良好的育人环境,具体来讲,加大经费投入,努力改善办学条件；强化教师培训,提升农村教师素质；树立正确导向,优化教育评价机制.学校应从小处着手,切实将各项教育管理措施落到实处.要尊重留守儿童,杜绝“标签化”；成立专门机构,完善领导责任制；强化家校联系,确保有效家校沟通；细化留守儿童档案,提高教育的针对性；建好心理辅导室,强化心理健康教育；落实安全教育管理机制,保障留守儿童安全；开设多彩文体活动,促进学生身心健康；健全考核激励机制,努力形成教育和管理的合力.班主任应落实细节,发挥核心作用,具体来讲,做好家访,掌握生情；用心关爱,温暖心灵；建好班级,朋辈互育；家校联动,有效沟通；各方配合,形成合力.
第五篇农村小学教育论文摘要怎么写：农村小学美术教育现状及发展策略研究
实施素质教育是我国社会主义现代化建设事业的需要,艺术教育的重要性已被人们越来越充分肯定,艺术教育的发展也越来越受到国家和地方各级政府及领导人的重视.美术教育是一种审美教育,能培养人感知美、鉴赏美和创造美的能力.美术教育有着悠久的历史和丰富的教育价值,在近代以来一直都是中小学基础课程中不可或缺的一部分.在我国基础教育课程中,美术课程为培育公民艺术素养,提高公民审美品位发挥着更加积极的作用.随着农村地区义务教育的普遍推行,在国家和地方各级政府以及各社会爱心团体的资助和帮扶下,许多农村小学的基础设施建设取得了显著的成果,基础条件大为改善,农村小学也拥有了明亮的教室、宽阔的操场等等设施,学生们有了舒适舒心的学习环境.然而,在农村地区教育基础条件大为改善的今天,农村小学的美术教育却长久以来都不受重视,其现状并不乐观.本文运用访谈法、问卷法和观察法对眉山地区Z乡中心小学美术教育进行研究.通过对该校校长及美术教师的访谈和对学生的问卷调查,并结合对教学过程和学生作业情况的观察来研究小学美术教育的现状,进而发现农村小学美术教育中存在着对美术教育不理解、对美术课程的不重视,美术教师的专业能力不足、专业素养不高,美术教学资源利用不够、设施材料严重缺乏等问题.针对问题笔者从教育观念、社会文化及农村教育环境三个方面分析了其成因.最后,笔者对农村小学美术教育提出了发展策略:一是转变美术教育传统观念,建设优质美育环境,二是加强美术教育设施建设,优化美术教学资源,三是重视美术教育师资培养,增强师资专业水平.
第六篇摘要范文：地区间农村小学教育投入差异影响因素的分析——以河北省各县为例
本文从中国教育财政分权的视角探讨了地区间农村小学教育投入差异的影响因素,使用河北省2007年136个县的财政和教育数据,选择能全面反应财政能力与财政需要的一系列指标,考察这些指标与农村小学教育投入的相关性.认为现行的财政转移支付政策并没有给予地方政府足够的激励,农村小学教育经费出现",挤出效应",.并就此提出相关政策建议.
第七篇农村小学教育论文摘要范文：地区间农村小学教育均等化的财政转移支付模型——基于财政能力和财政需求的视角
本文根据公平与效率的原则,利用河北省2007年的相关数据,从财政能力和财政需求的角度,分析形成地区间小学教育差异的若干因素,构建了财力客观能够承受的农村小学教育投入模型和农村小学标准教育支出模型,并据此设计农村小学教育的一般性转移支付模型和激励性转移支付模型,以促进地区间农村小学教育均等化的实现,据此提出相关政策启示.
第八篇农村小学教育论文摘要格式：重庆市农村小学教育师资问题研究
在新世纪构建社会主义和谐社会和社会主义新农村的时代背景下,教育已经成为了一个热点话题.农村地区的教育情况直接影响着我国农村经济的增长和发展,而我国农村人力资源丰富,只有将农村人力资源转换为人才资源,才能为农村经济的持续发展服务.所以发展教育就成为了保证农村经济发展重要途径,而农村教育在我国教育体系中占的比重较大,其中农村小学教育更是具有决定性的地位,对整个教育起着举足轻重的作用.教育改革以来,农村小学有了较大发展,教育质量和素质有了较大提升,但是当前农村小学教育还很薄弱,存在诸多问题,如师资短缺和流失、教师素质偏低、教育经费缺乏、教学设备落后等等.这些问题将严重制约农村教育的发展,因此要针对这些问题,不断加强农村教育的建设,完善农村教育体制,提高农村教师待遇,转变办学思想和教育观念,以推动农村教育的发展.
本文采用了文献研究法、预测分析法和调查分析法等,主要从经费保障,师资素质和学校管理等方面对问题进行了深刻的研究.首先,本文对渝东南片区师资存在的主要问题进行了详尽的阐述；其次,在对师资现状进行调查分析的基础上（本文采用了问卷调查的方式,对教育师资各个方面的数据都进行了采集）,分析了影响当前师资问题的原因；最后,综合所有的问题和原因,提出了改善师资问题的相关建议,例如：改善农村教师的工作环境、增加农村教育经费、完善教师准入制度、提供农村教师培训机会等.
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第九篇农村小学教育论文摘要：老挝农村地区小学教育政策研究
小学教育处在一个非常重要的位置,是所有教育的重中之重,对于一个人由孩子成长为人才,尤为重要,对国家培养一个合格的人才亦是相当的重要,古往今来,每个孩子的学习,莫不是从小学就开始抓起,小孩在这个时候是最具塑造力的,也是大脑开发的黄金阶段,因而这一时期的教育,在人的一生发展中起着重要的启蒙作用.鉴于此,本研究从老挝自身实情出发,通过研究当前老挝农村小学布局的现状以及小学教育的政策,着重探讨老挝农村小学布局调整中存在的问题和困难；而且重点研究了农村小学教育政策所存在的问题.本文有针对性地提出解决问题的可行性的建议与措施,希望能对老挝农村小学教育起到一定的积极作用,同时希望老挝政府能够重视老挝农村地区小学教育的现在,结合本文中提出的建议和意见,选择性的参考,积极把农村小学教育发展起来,只有这样才能更进一步的为老挝经济发展展提供强大的人才储备.
论文由六个部分组成：
第一部分:简单介绍了这篇论文的时代背景、大概内容、目的和意义,并有针对性的对老挝农村小学提出了一些理论研究方法和政策方面的建言,并将论文的研究方法、论文框架等等议一一做了简要介绍.
第二部分:是对老挝农村小学教育政策的效应进行分析,主要包括老挝农村小学教育政策效果的实证分析与老挝农村小学教育政策效果的理论模型分析,是论文研究的基础.
第三部分:是对中老农村小学教育政策的对比分析.期待从中国农村地区小学教育政策的历史变迁中找到可以为老挝农村地区小学教育政策提供借鉴的地方.
第四部分:是对老挝农村小学教育政策存在的问题及原因分析,在前文通过对中老农村小学教育政策进行对比的基础上,找出老挝农村小学教育政策所存在的问题,并针对出现的问题进行原因分析,此部分是论文的核心.
第五部分:是对老挝农村小学教育发展提出建议,是老挝农村小学教育政策能够有效发展的保障.
第六部分：结论,总结论文的研究成果.
第十篇摘要范文：农村小学教育投入影响因素的实证研究——以河北省各县为例
本文从中国教育财政分权的视角探讨农村小学教育投入的影响因素,选取河北省2007年136个县的财政和教育数据,选择能全面反映财政能力与财政需要的一系列指标,考察这些指标与农村小学教育投入的相关性.研究结果表明,现行的财政转移支付政策并没有给予地方政府足够的激励,农村小学教育经费出现",挤出效应",,并就此提出相关的政策建议.
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