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第一篇论文摘要：乡土地理课程资源利用研究
随着新一轮课程改革的推进,地理教育也在发生着变化.乡土地理教育日渐得到重视,成为了教学的重点之一、教育工作者研究的热点之一.但是,由于许多教育工作者对乡土地理教育不够重视,了解不够深入,还没有做好充分的准备进行新时代背景下新要求的乡土地理教育.新课程标准中对乡土地理教育的目标设定较高,注重学生能力的锻炼,注重学生素质的培养,教给学生对生活有用、对终身发展有用的地理.在面对这样的教学目标时,教育理念和教学模式仍然停留在传统地理教学方式当中的教育工作者,就很难达到新课程标准的要求.因此,如何做好乡土地理教学工作是值得思考和研究的问题,而乡土地理课程资源的开发利用,则是这一问题的基础.
本文从乡土地理课程资源利用入手,以新课程改革的精神为指导思想,发挥创新思维,探讨如何挖掘、利用乡土地理课程资源,并进行乡土地理教育的课堂教学实践尝试,最后通过对教学实践的总结反思,归纳经验,提出乡土地理课程资源利用的一些具体可行的策略.
在引言部分介绍了本文的研究背景、研究意义、研究方法和研究思路,综述了本文的写作框架.
通过文献综述,界定了课程、课程资源以及乡土地理等的相关概念；整理分析了国内外学者对课程资源、乡土地理以及乡土地理课程资源开发和利用的研究进展.
在文献综述得到的启发背景下,笔者对初中地理教师开展乡土地理教育的教学能力以及学校开展乡土地理教育的情况进行了调查.使用《乡土地理课程开发情况的调查问卷》对河南省初中地理教师进行问卷调查；运用SPSS17.0检验数据的有效性；得出河南省初中教师开展乡土地理教育的教学能力情况的数据,并对其进行分析.
分析数据的基础上,笔者进行了教学实践.在两个平行班中分别开展原有的乡土地理课程和“以乡土地理知识作为校本课程教学内容”的新开发的乡土地理知识的教学,根据教学实施后的教学效果反馈和问卷调查情况,以学生地理成绩作为辅助评价工具,分析两个班教学效果的差异；根据调查结果做出教学总结和反思.
最后,总结介绍了文章的主要研究结论有：
1.初中地理教师对乡土地理课程知识的掌握水平较高,但在课堂教学中对乡土地理知识的实际运用水平较低.
2.充分利用乡土地理课程资源,提高了乡土地理教学效果,提升了学生的能力和地理素养,同时提高了教师的专业水平和专业素质.
3.提供了针对柳园口乡的乡土地理课程资源挖掘利用经验.
4.提出了乡土地理课程资源利用的具体策略.
并提出了文章的创新之处和需要进一步研究的问题.
第二篇摘要范文：乡土地理课程资源在地理教学中的应用研究
随着地理新课改在全国的开展,与新课程关系密切的乡土地理课程资源在地理新课程中的地位和作用彰显出来.地理新课标中注重实践的理念、促进学生全面发展的理念在乡土地理课程资源应用中能很好的体验出来,所以实施地理新课程标准的重要途径之一就是在教学中应用乡土地理课程资源.目前,地理教育方面的专家、学者和教师对乡土地理教育的研究比较多,而对乡土地理课程资源开发利用的研究则是少之又少,这种情况不利于新课程改革全面而深入的推广.因此乡土地理课程资源在中学地理教学中应用的研究就显得十分必要了.
笔者查阅大量文献首先从课程改革需要和素质教育需要两个方面来介绍本文的研究背景,从理论与实践两方面阐述本文的研究意义,即：有利于实现地理新课程改革的根本目标、有利于爱国主义与热爱家乡的情商培养、有利于校本教材的开发和促进西峡县地理教育的发展.其次,对乡土地理课程资源概念做了初步的界定,认为乡土地理课程资源是课堂活动中所使用到的一系列取自于乡土地理方面的、有教育潜在价值的内容,具有情景性、可触性、乡土性三个特征.国外对乡土地理课程资源的开发利用起步比中国要早,已经具备比较完善的体系,而目前国内大部分文献都是围绕乡土地理教育进行研究的,只有少部分是围绕乡土地理课程资源开展研究的,围绕乡土地理课程资源的研究也只是停留在理论与利用现状方面.
本文首先阐述了乡土地理课程资源开发利用的原则：立足实际原则、注重经济性原则、注重知识迁移性原则、与地理教学紧密结合原则、注重德育原则和重视引导性原则.其次阐述了乡土地理课程资源开发利用的方法：学科渗透法、角色扮演法、多媒体演示法、基地体验法、课题探究法和主题辩论法.笔者根据这些方法与原理深度挖掘了西峡县的自然与人文乡土地理课程资源,结合这些资源编写了乡土地理资源与教材结合的典型案例,最后笔者利用在西峡二高实习的一年期间,对高一年级两个班级进行实验,结果发现在授课中利用乡土地理课程资源可以推进地理课程改革新目标的实现,培养学生热爱家乡和祖国的情商、可以提高学生对地理学习的兴趣.
第三篇乡土地理论文摘要：西安市乡土地理课程资源的开发利用研究
乡土地理课程资源开发利用的问题,在我国基础教育改革已经全面推行的时代背景下,乡土地理课程资源在地理教学中占有很重要的位置,有很大理论研究价值和实践研究价值.乡土地理课程资源是指在地理教学中所使用到的一系列取自于乡土地理方面的、有一定教育意义的内容.随着时代的进步和科技的发展,课程资源越来越丰富,乡土地理课程资源作为学生身边的地理资源,有很大的研究价值,同时西安市的乡土地理课程资源很有特色,拥有丰富的乡土地理课程资源,西安市是世界四大古都之一,人文地理特色鲜明,同时坐拥秦岭,所处中国南北分界之处,自然地理资源同样独具特色.本文结合西安市这一具体区域就乡土地理课程资源开发利用展开研究,具有一定的理论和现实意义.
本研究以新课改及课标要求为背景,以多元化智能发展理论、建构主义学习理论、行为主义学习理论等为理论支撑,在大量阅读了国内外相关参考文献的基础上,本文采用了访谈调查法、实地考察法、对比分析法等研究方法,了解了西安市乡土地理课程资源开发利用的现状以及存在的一些问题,列举了西安市的乡土地理课程资源的主要内容及开发利用方式,同时对于西安市乡土地理课程资源的开发利用提出了未来发展的建议.
通过访谈调查发现西安市乡土地理课程资源开发利用存在以下几个问题,主要有教师在乡土地理课程资源开发利用中专业能力欠缺,传统思想观念限制乡土地理课程资源的开发利用,乡土地理课程资源的开发利用缺少制度保障,乡土地理课程资源开发的评价体系不健全,乡土地理课程资源开发缺少多方合作.究其原因主要有两个方面的,一是教师自身的原因,比如没有时间做相关研究,再就是自身能力有限,开放利用乡土地理课程资源的过程中明显感到吃力,第二个原因就是乡土地理课程资源开发的外部条件得不到保障.
本文通过列举了西安市典型的乡土地理课程资源的主要内容,并给出具体的开发利用的案例,在这里把乡土地理课程资源分为自然环境资源和社会环境资源,从地理概况、古都特色、科教名城、典型气候等比较有特色方面介绍了西安市的乡土地理课程资源,同时通过选修课、研究性学习、以及课堂教学等方式介绍了乡土地理课程资源的开发利用方式.最后,提出了几点开发利用的建议,建立完善的乡土地理课程资源开发体系,编写乡土地理教材,建设乡土地理实践基地,建设乡土地理课程资源网站.力求为西安市乡土地理课程资源开发利用研究提供一定的理论帮助,同时为在职教师提供一定的教学参考.
第四篇乡土地理论文摘要模板：初中地理教学中乡土地理课程资源利用研究
把地理课程资源的开发与利用纳入地理课程改革计划,是此次基础教育地理课程改革的一大亮点,因而也引起了专家、学者及一线地理教师的普遍关注与高度重视,相关的理论研究和实践探索不断深入.相比之下,初中地理教学中利用乡土地理课程资源的理论研究和实践探索相对滞后,这与乡土地理课程资源在初中地理教学中突出的地位和作用很不相符.乡土地理课程资源是学科知识与学生生活的交汇点,如果在教学中将其充分而又合理的利用,不仅能激发学生的学习兴趣,弥补现行教材的不足,而且还能使学生亲身感受到家乡伴随自己成长而发生的变化,激发学生热爱家乡的情感及对地理学的兴趣.文章通过将初中地理教学与乡土地理课程资源的利用有效的结合起来进行研究,试图探索出一条行之有效的途径,目的是为一线地理教学增添活力,为一线地理教师提供可借鉴的方法.文章通过文献法对相关的概念进行了界定,对乡土地理课程资源的国内外利用现状进行了分析,利用问卷调查法和访谈法分析得出了当地初中地理教学中利用乡土地理课程资源存在的问题及影响因素,即:一、新课程培训没有落到实处,二、条件性课程资源严重不足,三、乡土地理课程资源开发不充分,四、现行考试制度不完善.并在此基础上提出了乡土地理课程资源利用的原则,最后,提出了乡土地理课程资源利用策略,即:一、加强培训,提高教师课程资源意识和开发利用技能,二、改善条件性课程资源,三、充分开发乡土地理课程资源,四、完善现行考试制度,五、寓乡土地理课程资源于课堂教学全过程,六、利用乡土地理课程资源进行地理实践活动.
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第五篇乡土地理论文摘要怎么写：基于新课标下的乡土地理课程资源开发与利用研究
进入新课改以来,乡土地理作为地理课程资源的重要组成部分,越来越受到重视.新课程标准对乡土课程资源的开发利用提出了实施意见.《义务教育地理课程标准》把乡土地理纳入必修课程,与其他三部分一起,共同构成了义务教育地理课程内容的框架体系；普通高中地理课程标准虽然没有直接对乡土地理的教学提出要求,但是在活动实施建议部分涉及到了乡土地理的内容.乡土地理课程资源的开发和利用具有重要的教育实践意义,不仅能够提高教师的专业素质,改善教学方式,还能够激发学生的地理兴趣、培养学生的地理能力、促进学生的全面发展.因此,基于新课标下的乡土地理课程资源开发和利用的研究十分必要.然而,由于笔者所在地区的教育发展水平和教师的专业素质较低,乡土地理课程资源的开发利用处于比较滞后的状态.正是基于此,本文对铜陵市乡土地理课程资源开发利用现状、问题进行了研究.
本文主要采用了问卷调查法,并结合文献调研和访谈进行研究.首先论述了乡土地理开发和利用的研究背景、重要性和必要性、目的和意义、国内外研究现状以及本文研究的主要内容和研究方法.在文献调研的基础上,文章对乡土地理和课程资源等概念进行了界定,论述了乡土地理开发利用的理论依据.然后利用调查问卷,对铜陵市乡土地理课程资源的开发利用现状和存在问题进行了调查,发现了一些不足：一是领导不重视、二是教师不行动、三是学生不了解、四是开发不充分.针对这些问题,文章提出了相应的解决措施.在解读新课标理念的基础上,提出了乡土地理课程资源开发应遵循的原则,包括地理性原则、本土性原则、科学性原则、实践性原则、针对性原则和教师主体性原则,以及乡土地理课程资源的利用方式和应注意的事项.穿插教学、开设专门的乡土地理课程、开展综合实践活动是乡土地理课程资源利用的主要方式.另外,文章对铜陵市乡土地理课程资源进行了分类和特征论述,并结合实际,对铜陵乡土地理课程的内容选择和教材编写提出了一些建议.文章的最后,还设计了利用铜陵市乡土地理课程资源进行案例教学和探究式教学的案例.
第六篇摘要范文：乡土地理案例与地理课堂教学的关系研究
乡土地理的教学始终是中学地理教学的重要内容,自近代区域地理学诞生之日就奠定了它在地理学中应有的地位.随着新时期基础教育改革的深化和推进,也带动了乡土地理教学的新一轮发展,新地理课程标准更加突出了乡土地理教学,对乡土地理教学给予了高度重视,进一步把乡土地理作为地方课程综合性学习的载体,让学生学以致用,培养他们的地理实践能力,树立科学的发展观,增强爱祖国、爱家乡的情感.因此,在新课程的背景下应如何进行和开展乡土地理教学就很值得探索与研究,该论文的目的就是为了探索乡土地理案例与地理课堂教学的关系,为乡土地理教学寻找一条切实可行的途径.
该文正文共分四个部分,即乡土地理案例与地理课堂教学的关系研究的背景、乡土地理案例研究与地理课堂教学的关系、北票市人口迁移的乡土地理案例教学、乡土地理案例教学中存在的问题及建议,论文的第一部分分析了乡土地理案例与地理课堂教学的关系研究的背景,乡土地理案例教学实施的目的和意义,第二部分阐述了新课程背景下乡土地理案例教学的特点、运用以及教学形式和学习方式从而得出乡土地理案例与地理课堂教学的关系,论文第三部分举述了北票市人口迁移的乡土地理案例,论文的最后根据地理课程标准新理念和乡土地理案例教学的发展趋势,从乡土地理教学的现状和今后高考命题趋势出发,分析了乡土地理案例在地理课堂教学中存在的问题并提出了一些建议,希望有助于今后乡土地理案例融入地理课堂的顺利实施.
第七篇乡土地理论文摘要范文：基于新课程标准下的中学乡土地理教学研究
乡土地理的教学始终是中学地理教学的重要内容,自近代区域地理学诞生之日就奠定了它在地理学中应有的地位.随着新时期基础教育改革的深化和推进,也带动了乡土地理教学的新一轮发展,新地理课程标准更加突出了乡土地理教学,对乡土地理教学给予了高度重视,进一步把乡土地理作为地方课程综合性学习的载体,让学生学以致用,培养他们的地理实践能力,树立科学的发展观,增强爱祖国、爱家乡的情感.因此,在新课程的背景下应如何进行和开展乡土地理教学就很值得探索与研究,该论文的目的就是为了探索乡土地理教学的规律,为乡土地理教学寻找一条切实可行的途径.
该文正文共分四个部分,即新课程标准下中学乡土地理教学的目的和意义、新课程标准下中学乡土地理教学概述、新课程标准下中学乡土地理教学的实施、以及新课程标准下中学乡土地理教学存在的问题及建议,论文的第一部分分析了中学乡土地理教学的目的和意义；第二部分阐述了新课程背景下乡土地理教学的基本内容、特点以及教学形式和学习方式；论文第三部分首先阐述了乡土地理教学实施中对地理教师的要求、乡土地理教学资源的建设等问题,在此基础上提出了初高中乡土地理教学的实施策略,为了增强从事乡土地理教学的一线教师在实际工作中进行乡土地理教学的实践能力,本部分提供了许多乡土地理教学案例,这些教学案例为老师们在新课程标准下如何进行乡土地理教学,提供了很好的借鉴作用；论文的最后根据地理课程标准新理念和乡土地理教学的发展趋势,从乡土地理教学的现状出发,分析了新课程标准下乡土地理教学存在的问题并提出了一些建议,希望有助于今后乡土地理课程的顺利实施.第八篇乡土地理论文摘要格式：我国地理乡土课程资源的开发研究
由中华人民共和国教育部制订并颁布实施的《全日制义务教育地理课程标准(实验稿)》中提到,“充分开发、利用地理课程资源,对于丰富地理课程内容,开展形式多样而有效的地理教学,增添地理教学活力,具有重要的意义.”开发和利用地理乡土课程资源,不仅能够更好地发挥乡土地理教学的积极意义,而且对于其它地理教学也大有裨益,并能为开展地理研究性学习提供必要的条件.
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第九篇乡土地理论文摘要：中学乡土地理教育及教材建设初步研究
21世纪初,为了增强综合国力,进一步深化素质教育,我国进行了第八次基础教育课程改革.新一轮基础教育课程改革提出了“学习对生活有用的地理”、“学习对终生发展有用的地理”及“构建开放式地理课程”等理念.并指出：地理基础教育要适应社会发展的需求,要在意识形态方面加强培养学生的环境意识、合作与竞争等情感态度；要把地理科学知识所具备的内在价值转化成为有益于社会和个人的实用价值.乡土地理是中学地理课程的重要组成部分,其学习内容与学生生活环境密切相关,是“学习有用的地理”理念的体现；它注重从现实生活的经历与体验出发的学习方式,符合新课程关于“改变地理学习方式”的理念；乡土地理课程重视校外课程资源的利用,拓展了学生的学习空间,体现了“构建开放式地理课程”的理念等.乡土地理教育在帮助学生认识学校所在地区的生活环境、引导学生学以致用、培养学生的实践能力、树立可持续发展的观念、增强学生热爱祖国、热爱家乡的情感方面,具有独特的作用.所以,地理课程标准提倡把乡土地理教育作为综合性学习的载体,作为新一轮基础教育课程改革实施的重要途径.
然而在实际教学过程中,乡土地理教育并没有受到足够的重视,经对兰州市大部分初级中学的调查发现,兰州市中学乡土地理教育的开展状况并不容乐观,在多数中学里,乡土地理教育的开展未能形成体系.分析其原因是多方面的,其中一个很重要的原因就是缺少适合本地学生使用的乡土地理教材.所以本文在研究乡土地理教育在地理基础教育课程改革实施中的重要作用的基础上,重点研究如何编写符合新课程理念,并具有较强可读性、适用性的中学乡土地理教材,并尝试编写出兰州市乡土地理教材——《山水兰州》.
文中第一章明确了此项研究的意义、思路及研究方法,第二章重点研究乡土地理教育在基础教育课程改革实施中的作用,第三章分析兰州市乡土地理教育的现状、存在问题及解决途径,第四章研究乡土地理教材的编写方法,第五章结合实际阐述案例——《山水兰州》的编写思路,并列出目录.
第十篇摘要范文：高中地理教学中乡土地理课程资源开发利用研究
当前,中学课程改革正在进行,新课程的目的在于促进每个学生的全面而协调的发展.新课程标准具有较强的灵活性,既注重基础知识、基础理论框架的构建,又注意让学生基于其原有的知识经验系统,形成灵活的、系统性内化的、在多角度多层面丰富理解的基础上整合的经验知识系统,注意知识的应用性和发展性.
新课程标准更注意遵循人的知识增长的身心发展规律和阶段性特征,教学过程成为学生弥补所要解决的问题与原有能力之间可能存在的差异的活动过程.这样更容易激发学生的潜能,实现真正意义上的自主学习和独立学习.
与新课程关系密切的乡土地理课程资源在教学中的应用在地理新课程中的地位和作用十分突出.具体表现为:乡土地理课程资源在教学中的利用有利于实践地理新课标的注重实践的理念,乡土地理课程资源在教学中的利用是地理新课程标准实施的重要途径之一.
现实中的乡土地理课程资源的利用,总的看来很不景气,比如,多数学生乡土地理知识贫乏,部分老师不愿意在教学中主动联系乡土地理内容,不愿意进行乡土地理课程资源的开发,不愿意带学生外出进行考察等.
笔者在新课程理念的指导下,采用文献法、问卷调查法、案例分析法,在实践调查研究的基础上,尝试提出乡土地理课程资源开发的策略.即在地理教学中巧妙的运用乡土地理资源,使地理教学与乡土地理课程资源的利用相辅相成,相互渗透.笔者认为应做好以下两个方面:一是科学合理地开发乡土地理课程资源,二是研究和摸索一些切实可行的方法和策略.
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