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主题:学校体育管理 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-02-03

学校体育管理论文范文

论文

目录

  1. 第一篇学校体育管理论文范文参考:普通高校学校体育绩效管理研究
  2. 第二篇学校体育管理论文样文:我国农村学校体育发展的现实审视与路径探索
  3. 第三篇学校体育管理论文范文模板:美国青少年体育参与的组织支撑研究
  4. 第四篇学校体育管理论文范例:义务教育阶段学生体育权利评价指标体系的构建及福建省实证研究
  5. 第五篇学校体育管理论文范文格式:论我国学校体育发展方式转变

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第一篇学校体育管理论文范文参考:普通高校学校体育绩效管理研究

自21世纪以来,中国高等教育进入大众化阶段,经历了从单纯追求规模化发展到多维度探寻有效提高人才培养质量和办学效益阶段,这标志着中国高校开始进入绩效管理时代.作为教育一部分的学校体育与德育、智育紧密结合,其任务是为社会培养德智体全面发展的人才.在如何提升高等教育人才培养质量和效果的理论研究与实践过程中,学校体育承担着重要的责任和义务.然而,国家教育行政管理部门对普通高校学校体育工作一直以各种督导、检查和评估来实现宏观管理和以体育教学示范课、体育教师教学基本功比赛等专项评估来实现微观管理,侧重于对普通高校学校体育组织和个体的阶段性结果评估,缺少一个较为合理的、科学的、长效性的普通高校学校体育绩效管理体系.

本文主要针对普通高校学校体育绩效管理中尚未完全适应我国经济社会和高等教育发展需要的突出问题,通过理论研究完善普通高校学校体育绩效评价指标和构建学校体育绩效管理体系,通过实践研究来验证学校体育绩效管理体系的可行性和科学性,更好地满足经济社会发展对高校人才培养的需要,旨在可以为普通高校学校体育组织利益相关者制定较为科学合理地组织战略绩效目标与个体发展目标提供相关借鉴,为普通高校内部学校体育组织合理的配置学校体育资源提供管理思路与操作范式,在我国普通高校得以推广,并为普通高校学校体育管理的有效性发展走向科学化、合理化,取得更好的效益而服务.

本文由绪论、文献综述等六个部分组成,通过对绩效管理和学校体育绩效管理的研究现状以及高校绩效管理和普通高校学校体育绩效管理研究与实践现状进行文献综述分析,以学校体育学、绩效管理、人力资源管理等理论为研究依据与基础,运用软系统方法论、利益相关者理论、3Es、明茨伯格组织结构理论等系统分析方法,对以发展战略为导向的普通高校学校体育绩效管理体系进行理论构建,在探究普通高校学校体育组织结构特点的基础上,构建了普通高校学校体育绩效管理体系,并对其进行了系统地实践检验研究.

本研究综合运用平衡利益相关者理论、软系统方法论、3E理论选取KPI法、绘制战略图表法等管理学研究方法和工具,设计了基于整体发展战略的普通高校学校体育绩效管理体系和绩效评价指标体系,较为系统地将多种管理方法综合应用到普通高校学校体育绩效管理过程中.主要研究工作与结论总结如下:

首先,将软系统方法论应用于普通高校学校体育绩效管理体系的构建中,构建了一种在组织战略导向下的普通高校学校体育绩效管理体系框架.构建了基于战略分解、流程优化的学校体育绩效评价体系,利用简单易操作的S*分析方法建立学校体育绩效管理概念模型,运用3E理论完善了具有逻辑连贯性的学校体育绩效评价指标体系.尝试性的解决了现有普通高校学校体育绩效考核评价指标体系建立缺乏科学性、可操作性和逻辑性的问题.

在确定学校体育组织战略后,应用S*分析方法建立了绩效概念模型,逐级将普通高校学校体育组织战略目标分解细化,有效地转变为切实可行的举措和具体行动.通过绩效沟通和反馈,使教职工的工作目标始终与学校体育的总体计划和目标相一致,收集反馈信息,提取绩效评价指标,建立学校体育绩效管理指标体系,进行目标确定——绩效面谈与辅导——绩效计划——绩效考核——绩效反馈——绩效结果利用与激励等环节而达成了普通高校学校体育绩效管理的全过程.

在构建学校体育绩效管理框架过程中,贯穿了平衡利益相关者利益的思想.探究如何基于利益相关理论在学校体育绩效管理过程中鉴别关键利益相关者与平衡关键利益相关者的利益,在一定程度上解决了学校体育绩效管理在普通高校实施内外动力不足的问题.构建的较为完整的普通高校学校体育绩效管理体系对于国内高校实现绩效考核向全面绩效管理的转变具有一定的现实指导意义,同时,在一定程度上也解决了现有的普通高校学校体育绩效管理中“重结果、轻过程”的难题.

本文以高校的人才培养、科学研究以及社会服务三大职能为导线,运用明茨伯格组织结构理论,分析了学校体育的任务和职能,针对普通高校学校体育组织结构和内部管理体制的特点,初步建立一个普通高校学校体育绩效管理框架.应用S*分析方法对普通高校学校体育组织进行战略分解,并依据3E理论提取了普通高校学校体育绩效评价指标,同时结合平衡学校体育利益相关者利益,初步构建了较为合理、科学、长效的普通高校学校体育绩效评价指标体系,试图解决目前普通高校学校体育绩效管理评价指标缺乏规范性和科学性的状况,通过实践性研究的检验,为普通高校学校体育组织内部的体育部门(运作核心)如何实施学校体育绩效管理系统提供了借鉴.

本文通过实践研究,以YS大学学校体育组织中运作核心的绩效管理体系试点实施为重点.将构建的学校体育绩效管理体系应用于YS大学内部学校体育组织管理,进行了实践研究.该研究从YS大学提高学校体育管理效力的初衷出发,结合该高校的“十二五”发展规划,明确学校体育发展的战略和目标,并依据学校体育组织机构和职能,按照软系统方法论分析产生的绩效概念模型,通过平衡利益相关者的利益需求,尊重利益相关者的价值取向,构建了YS大学学校体育组织各层级部门绩效可测指标,形成了该大学的学校体育绩效管理体系实施方案,为普通高校学校体育绩效管理体系建设中的岗位设置、职能划分、机构调整、绩效评价、制度建设等提供理论参考.通过检验形成了具有可测量的、逻辑连贯的学校体育绩效评价指标及可操作性较强的学校体育绩效管理实施办法,为普通高校学校体育绩效管理体系的完善和实施提供一些借鉴和帮助.

本文提出的普通高校学校体育绩效管理体系的理论框架尚需进一步细化和完善到学校体育组织职能模块和体育部门内部,以期建立更完善的普通高校学校体育绩效管理体系;本文研究虽然尝试着将学校体育绩效管理体系融入学校内部的教务处、学生工作处、团委和科技处等行政管理领域,但仅限于理论上的研究与尝试,尚需进一步探索、完善和实践,期待将学校体育绩效管理与普通高校内部行政管理、教学质量监控、科研成果评价、人力资源管理等工作有机结合等研究展望.

第二篇学校体育管理论文样文:我国农村学校体育发展的现实审视与路径探索

我国农村学校体育发展的现实审视与路径探索研究绝不仅仅是一个迫切需要研究的理论课题,更是我国农村学校体育改革中亟待解决的实践问题.本研究选题为“我国农村学校体育发展的现实审视与路径探索”,旨在从理论与实践的研究视角,对改革开放以来,我国农村学校体育发展的历史与现状进行较为深入而系统的研究,以期推动我国农村学校体育的可持续发展,并为国家教育部和体育行政部门在新的历史时期制定我国农村学校体育发展政策、规划、法规等提供有益的借鉴与参考.

本文以如何推动我国农村学校体育的发展为主线,以不同地区农村学校为研究对象,主要采用文献资料调研法、问卷调查法、案例分析法、专家访谈法、数理统计法等,着重思考和探究了我国农村学校体育发展的现实问题,力图对这些问题进行较为系统、深入的梳理和探析,并提出促进我国农村学校体育发展的路径选择.本文分六章,主要内容如下:

第一章,理论探索.该章首先从我国农村学校体育发展的时代背景谈起,然后,对我国农村学校体育发展的指导思想、理论依据进行了探讨,最后,就我国农村学校体育发展的基本原则、必要性及现实意义进行了详实论述,从而为全文的研究奠定“理论基石”.研究认为,功能拓展理论、协同发展理论、后发优势理论和人本主义理论是指导农村学校体育发展的理论基础.

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第二章,历史回溯.该章将改革开放30多年来我国农村学校体育的发展划分为三个阶段,即初步探索阶段(1978-1989年)、发展阶段(1990-2000年)及深入与全面推进阶段(2001年至今),并对这三个阶段我国农村学校体育发展的课程与教学、体育师资、组织与管理、物质条件、课外体育等内容进行了较为全面的考察和系统梳理.在此基础上,对改革开放以来我国农村学校体育发展的基本经验进行了归纳,以期为推进我国农村学校体育发展提供历史借鉴与启示.研究认为,农村学校体育发展的历史经验总结为从农村学校体育课程与教学发展来看,应重视地方、校本体育课程建设,加大教学改革推进力度;从农村学校体育师资发展来看,应提升农村体育师资质量与地位,改善农村体育师资待遇;从农村学校体育组织与管理的发展来看,应加快农村学校体育管理体制改革;从农村学校体育物质条件发展来看,应加大农村学校体育场地器材设施的政策与资金支持力度;从农村学校课外体育发展来看,应加强农村学校课外体育的规范化力度;从农村学校体育对外服务发展来看,应加强农村学校体育与农村体育互动发展的政策与立法的执行力度.

第三章,现状审思.该章以农村学校体育发展的现状为基础,对我国农村学校体育的课程教学、教师专业、督导实施、物质条件、课外体育与“村校”互动等六个方面进行了较为全面的调研与分析,以期为我国农村学校体育的发展提供现实依据.研究认为,尽管改革开放以来我国农村学校体育的发展取得了一些成效,例如农村学校体育课程与教学改革不断推进、农村学校体育师资队伍建设明显加强、农村学校体育教育督导力度有所加大等,但依然面临着诸多现实问题:一是课程教学的单一与僵化.我国农村学校体育课程结构不合理、课程模式单一、课程内容覆盖面窄、教学教法单一、教学形式呆板等.二是教师专业的淡漠与薄弱.我国农村学校体育教师专业发展目标不明确、专业发展的反思意识和专业研究意识缺乏、专业发展的科研能力不强等.三是体育督导的缺失与失范.我国农村学校体育专项督导的制度不健全、督导频度低、督导人员专业化程度不高等.四是物质条件的匮乏与简陋.我国农村学校体育经费投入不足、场地设施质量不高、分布不合理、器材设施配置达标率偏低等.五是课外体育的随意与无序.我国农村学校课外体育活动缺乏指导、课余训练缺乏长期性和系统性、课余竞赛活动开展频度低等.六是“村校”融合的疏离与不足.我国农村学校体育场地对外开放不够、为农村居民提供社会体育指导服务有限、为农村居民提供体育信息服务水平不高等.体育意识、教育体制、经济条件、运行机制、政策法规等要素是制约我国农村学校体育发展的主导因素.

第四章,域外经验.该章主要在对美国农村学校体育发展的历史经验进行剖析的基础上,总结和归纳出美国农村学校体育发展的历史特点,并从中获取启发,以期为我国农村学校体育发展提供经验借鉴与参考.研究认为,以均衡教育观指导农村学校体育发展;农村学校体育课程教学体现出以人为本、灵活自主、指导性和操作性强的特征;重视农村学校体育教师的选聘、培养和稳定工作:建立分权、分级的农村学校体育管理体制;农村学校体育场地设施建设体现出标准化、多样化和人性化特征;建构了政府、社区、学校、家庭四位一体的课外体育发展模式;在农村学校体育与农村体育互动中,积极引导社会力量的介入.

第五章,案例研究.该章对我国农村学校体育发展中的典型案例进行解析,从中挖掘、吸取经验和教训,为我国农村学校体育发展提供科学指引.研究认为,从农村学校体育发展的典型案例解析来看,我国农村学校体育发展应主要实现从相对封闭型向对外开放型、从被动依赖型向独立自主型、从同质导向型向特色导向型与从激进粗放型向渐进内涵型的四种发展方式的转变.

第六章,路径探析.该章是在对我国农村学校体育发展的理论探讨、农村学校体育发展的历史演进、美国农村学校体育发展的历史经验借鉴以及相关专家提出建议的基础上,从微观层面提出了深刻认识农村学校体育的功能、转变农村学校体育发展理念、审视农村学校体育发展目标等应对策略;从宏观层面提出了走“内涵式、集约式、跨越式”发展之路、走改革创新与开放融合之路、走定型稳定科学可持续发展之路等促进我国农村学校体育发展的新路径.


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第三篇学校体育管理论文范文模板:美国青少年体育参与的组织支撑研究

青少年的健康状况是关系到国家富强和民族昌盛的大问题.我国青少年体育参与体育活动不高,几乎成了社会“弱势性”的地位.提高青少年参与,构建满足青少年的体育需求的体育组织支撑是当务之急.美国青少年体育组织的发展在世界上非常有代表性.本研究运用相关理论,文献资料法、个案研究法、访谈法、观察法等方法,以美国青少年体育参与的组织体系的研究切入点,宏观层面上考察美国青少年体育的组织,微观层面进行个案社会调查,剖析美国的青少年体育活动的组织之间运作机制,期望在我国新一轮政府机构改革和职能转变的背景下,为我国青少年体育组织的建设和发展提供可借鉴的模式参考.通过研究得出结论:

(1)美国社会青少年体育价值理念以及美国的政治制度和体育管理体制是组织支撑的社会土壤.

(2)青少年体育参与活动类型多样,多元化的体育组织是青少年体育活动的保障.学校体育组织有:学校体育俱乐部,校际运动管理机构国家州高中协会联合会.社区体育组织按照类别可分为1、公共的、由税收支持的社区娱乐组织.2、公共非营利型社区组织.3、私有非营利性体育组织.4、私有营利性俱乐部.各体育组织之间存在差异性、互补性,各有特色地为青少年提供了多样体育项目.学校和社区体育组织共同配合,促进青少年体育参与并培养体育人才.

(3)美国政府通过具体的政策及行动措施促进青少年体育发展,形成政府、学校、非营利性体育组织、企业、家庭无缝链接的组织支撑网络,实现目标最大化.各组织着眼点在于体育对青少年价值的社会广泛认同,及各自利益的满足.存在的问题有:美国对基于社区的青少年体育组织管理松散;父母干预使青少年体育走向了另一个极端;太多体育竞赛给孩子造成了心理压力.

美国的多元文化社会,古希腊的“强健身体观”,性格中竞争精神、宗教信仰、公民社会和政治经济制度、志愿者精神、体育社会文化繁荣等是美国青少年体育参与组织支持的社会原因.

(4)我国长期以来形成的体育管理体制,抑制了社会组织发展的积极性,面临着社会组织支持来源过于单一,社会程度差等问题.学校体育、竞技体育、社会体育发展相脱节;社区非营利性组织发展薄弱.中国要借鉴国际经验,但不能照搬.我国构建青少年体育参与的组织体系需要政府部门、学校体育、社区体育组织的构建、家庭的共同努力,以及青少年自身体育锻炼意识提高.

第四篇学校体育管理论文范例:义务教育阶段学生体育权利评价指标体系的构建及福建省实证研究

学生体育权利就是规定或隐含在法律规范中,实现于法律关系中的,学生在各种有关体育的活动中可以作为或不作为或要求学校、家庭、社会做出或不做出某种行为以获得利益的一种自由和资格.体育权利是学生最基本、最重要的权利之一

本研究能够使学生清晰认识到自己的体育权益,培养和激发学生的权利保护意识,从而积极维护自己的合法权利.也能使主管领导及体育教师做到以学生为主体,引导学生树立“终身体育”的思想和培养学生的体育运动习惯,切实保障学生的体育权利.同时也有助于我国学校体育工作效率的整体提高和学校体育政策的有效落实,特别是对新时期我国加强青少年体育、增强青少年体质的学校体育政策目标的预期实现,具有重要的理论研究意义和实践探索价值.

本文以学校为研究层面,以福建省普通初中(包括完全中学的初中部)、小学为调查对象,采用文献法、系统分析法、调查法、层次分析法、数理统计法、逻辑法等研究方法,就义务教育阶段学生体育权利进行了理论和实证研究.

在理论研究部分,论述了学生体育权利的理论基础.本文认为:人权理论、公民体育权利理论构成了学生体育权利的主要理论基础.

在实证研究部分,首次建立了义务教育阶段学生体育权利评价指标体系,在此基础上以福建省义务教育阶段的小学、初中(包括完全中学的初中部)为调查对象,对学生体育权利现状进行了考察和评估.针对学生体育权利现实存在的问题,进行了深入探讨和分析,提出了改进学生体育权利保障的有效策略和方法.

实证研究部分具体研究结果如下:

学生体育权利评价指标体系,由五个一级指标、十三个二级指标和三十八个*指标组成.我国义务教育阶段学生体育权利主要包括体育人身权、体育财产权、体育平等权、体育知情权和体育教育保障权五大方面.本文对影响和制约学生体育权利的根源进行了深入探析:法律方面原因、体育权利的法律救济制度不完善、现有教育制度对学生体育权利的影响、学校体育管理制度不完善、体育经费短缺、学生权利意识淡薄、体育教师数量和质量不达标等.最后提出完善学生体育权利保障的构想,从完善体育法律法规、加强软法建设、建立和完善学生体育权利的法律救济制度、加强法律执行的监督机制、用体育学习权取代体育受教育权、推进体育课程改革和深化,进一步完善体育教学、政府保证学校体育的资金投入、建立并发展体育社团、加强学校体育与社区体育的结合、加强学生的权利意识、提高中小学体育教师的素质并加强对体育教师的人权教育等方面提出了相应的对策和策略.

第五篇学校体育管理论文范文格式:论我国学校体育发展方式转变

本研究通过文献资料法,以质性研究为基本手段,结合当前学校体育发展方式的现状和趋势,在科学发展观的统领下,利用教育学,管理学,社会学等相关学科的研究成果全面探讨和解析学校体育发展过程中所面临的问题,分析论证学校体育发展方式转变的必要性、迫切性以及转变的趋势和路径.(1)通过对我国有关教育制度改革和学校体育工作的法律法规文件进行梳理和解读,结合专家访谈,依据特定的社会背景,进行比较分析、归纳和总结,界定学校体育发展方式的内涵,借鉴相关研究成果,确定学校体育发展方式的构成要素、转变的立足点和关键环节.(2)通过对我国学校体育发展方式的总体性认识,对现阶段学校体育发展的现实基础和要求的把握,从推动学校体育发展的各种资源的组合设计和制度安排入手,依据学校体育发展的规模、结构、过程、质量和制度等,分别从学校体育发展的目标理念、资源配置、结构内容、制度安排等四个维度,构建学校体育发展方式转变的理论框架.(3)通过实地走访—线的体育教师、学生和相关的行政管理人员,对目前学校体育开展过程中存在的问题进行调查.以学校体育发展方式的特征为参照,分析当前学校体育所存在的问题和影响因素;以学校体育的资源配置为考察点,探析学校体育资源组合设计中存在的基本问题:以学校体育的制度设计为依据,解析学校体育管理中存在的不足.以科学发展观为诊断方法,剖析当前学校体育发展方式转变所存在的问题.(4)参照前期的理论研究成果,结合学校体育发展的具体情况,在探明学校体育发展方式转变的形成和发生机制的基础上,依据学校体育的发展规律和目标,在理论和现状的基础上,针对学校体育发展的具体情况,通过资源配置、结构内容和制度安排三个层面,分别以优化资源配置、调整结构内容、加强制度建设作为学校体育发展方式转变的基本路径.学校体育的发展面临着许多不确定因素,只有理顺这些问题,建立合理的运行机制,通过参与来培养学生的体育兴趣并满足他们的体育诉求,才能形成推动学校体育发展的动力机制.

主要论述了学校体育管理论文范文相关参考文献文献.

学校体育管理引用文献:

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[3] 学校体育管理论文提纲格式范文 学校体育管理论文大纲如何写
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