初二数学小论文大纲样本大全 初二数学小论文大纲怎样写有关写作资料

目录

1. 五、初中数学教学过程中培养学生创新意识初探论文提纲
2. 四、基于专题学习网站下平面几何探究教学的实验研究论文提纲范文
3. 三、初中生数学认识论信念及其与数学学习策略的关系研究论文提纲格式范文模板
4. 二、蒙汉族初中生数学学习策略及其教学研究论文提纲范文
5. 一、初中学生数学创新意识的现状调查和培养对策研究论文提纲范文

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五、初中数学教学过程中培养学生创新意识初探论文提纲

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一、 问题的提出

（一） 实施创新教育是我国教育发展的必然要求

（二） 数学教学培养学生创新意识的意义

二、 培养初中学生创新意识的理论基础

（一） 培养初中学生创新意识的创造学基础

1． 创新和创新教育的界说

2． 创新和创造的关系

3． 创新能力的形成和发展

4． 初中学生创新能力的特点

（二） 初中学生创新意识形成的身心发展基础

1． 初中学生身心发展的特征

2． 全脑模型对创新教育的启示和要求

（三） 培养初中学生创新意识的人才学基础

1． 现代人才观与创新教育

2． 人才的特点与创新教育

三、 培养初中学生创新意识的基本渠道

（一） 课堂教学是培养学生创新意识的主渠道

1． 教学方法的创新

2． 教学内容的创新

3． 思想方法的创新

4． 教学手段的创新

（二） 拓展课程资源是培养学生创新意识的重要途径

1． 拓展教学与学习内容

2． 学生自制数学教具，培养学生的数学实验能力

3． 开展课外阅读并撰写小论文，培养学生研究数学的兴趣和能力

4． 开设数学竞赛讲座，拓展学生视野

5． 编辑数学小报

（三） 对学生进行学法指导，是培养学生创新意识的关键

1． 数学学习方法指导的意义

2． 数学学习方法指导的内容

3． 形成适合自己特点的学习方法

4． 数学学习方法的指导形式

（四） 采用科学的教育评价策略，是培养学生创新意识的催化剂

1． 评价目的的激励性

2． 评价内容的全面性和系统性

3． 评价标准的科学化

（五） 创新型教师是培养学生创新意识的前提和保证

1． 高度的敬业精神

2． 综合的系统知识结构

3． 较强的创新能力

4． 认同并鼓励学生的创新性

5． 在创新方面给学生做出表率

四、 教学过程中创新意识的培养，对学生数学学习的影响

参考文献

附录1

附录2

附录3

后记

四、基于专题学习网站下平面几何探究教学的实验研究论文提纲范文

中文摘要

ABSTRACT

一 引言

（一） 问题的提出

1- 专题学习网站的发展

2- 专题学习网站的研究方向

3- 专题学习网站的应用现状

4- 中小学专题学习网站建设存在的问题

5- 基于专题网站展开教学的特点与优势

6- 我校的实际情况

（二） 相关概念的界定

1- 专题学习网站

2- 探究式教学

（三） 基于专题学习网站下的探究教学模式实验与研究的意义

1- 培养学生的创新意识

2- 提高学生学习兴趣

3- 改变学生的学习方式

4- 培养学生的信息素养

（四） 本研究的理论基础

1- 布鲁纳的认知结构学习理论

2- 布鲁纳的发现学习理论

3- 杜威的“做中学”的教学原则

4- 教学设计

5- 准实验研究

6- 调查研究法

二 初中数学平面几何专题学习网站的设计与制作

（一） 专题学习网站的整体设计

1- 专题学习网站的选题

2- 专题学习网站的教学设计

3- 专题学习网站的系统设计

（二） 基于专题学习网站探究教学设计案例---《有趣的镶嵌》

1- 选题

2- 设计总体说明

3- 学习者分析

4- 教学目标分析

5- 专题学习网站内容的规划

6- 专题学习网站结构的设计

7- 编写故事板

8- 探究学习设计

9- 协作探究学习的流程设计

三 实验研究

（一） 实验目的

（二） 实验方法

（三） 实验过程

（四） 专题学习网站在《有趣的镶嵌》的教学中所起的作用

（五） 实验结果分析

1- 在创新意识方面的比较

2- 在学习兴趣方面的比较

3- 学习方式的比较

4- 数学学业成绩的比较

四 研究结论与展望

（一） 实验结论

（二） 实验过程中的不足与展望

附录

致谢

三、初中生数学认识论信念及其与数学学习策略的关系研究论文提纲格式范文模板

摘要

Abstract

1 引言

2 文献综述

2-1 认识论信念的研究综述

2-1-1 认识论信念的涵义

2-1-2 认识论信念的理论

2-1-3 认识论信念的测量

2-1-4 认识论信念的相关研究

2-2 数学认识论信念的研究综述

2-2-1 数学认识论信念的涵义

2-2-2 数学认识论信念的测量

2-2-3 数学认识论信念的发展性研究

2-3 数学认识论信念与数学学习策略的关系研究

2-3-1 数学学习策略的研究现状

2-3-2 数学认识论信念与数学学习策略的关系

2-4 已有研究小结

3 问题提出与研究设计

3-1 研究问题

3-2 研究假设

3-2-1 数学认识论信念结构的理论构想

3-2-2 总体研究假设

3-3 研究目的

3-4 研究意义

3-4-1 理论意义

3-4-2 现实意义

4 问卷的编制与修订

4-1 初中生数学认识论信念问卷的编制

4-1-1 研究目的

4-1-2 基本程序

4-1-3 研究方法

4-1-4 结果及分析

4-2 数学学习策略问卷的修订

4-2-1 研究目的

4-2-2 原数学学习策略问卷简介

4-2-3 问卷的修订

4-2-4 预测试

4-2-5 问卷的项目分析

4-3 正式问卷的信效度检验

4-3-1 研究目的

4-3-2 研究程序

4-3-3 研究对象

4-3-4 研究工具

4-3-5 结果及分析

5 初中生数学认识论信念的特点

5-1 初中生数学认识论信念的一般特点

5-2 初中生数学认识论信念的具体发展特点

5-2-1 数学认识论信念在年级、性别、成绩上的差异检验

5-2-2 数学认识论信念各因子的年级差异

5-2-3 数学认识论信念各因子的成绩差异

5-2-4 数学认识论信念总体的交互作用分析

6 初中生数学认识论信念与数学学习策略的关系

6-1 初中生数学认识论信念与数学学习策略的相关分析

6-2 初中生数学认识论信念与数学学习策略的回归分析

7 讨论

7-1 关于量表的编制

7-1-1 关于初中生数学认识论信念的结构

7-1-2 关于初中生数学认识论信念量表的编制问题

7-2 初中生数学认识论信念的特点

7-2-1 初中生数学认识论信念的一般特点

7-2-2 数学认识论信念的年级差异

7-2-3 数学认识论信念的性别差异

7-2-4 数学认识论信念的成绩差异

7-3 初中生数学认识论信念与数学学习策略的关系

7-4 本研究的不足与展望

8 结论

参考文献

附录

致谢

二、蒙汉族初中生数学学习策略及其教学研究论文提纲范文

摘要

Abstract

引言

第一章 理论基础

第一节 数学学习策略的涵义、结构和功能

第二节 数学学习策略的特征

第三节 数学学习策略的影响因素

第二章 调查研究

第一节 调查目的和理论假设

第二节 研究设计

第三节 调查结果

第三章 分析讨论

第一节 初中生数学学习策略的民族差异分析

第二节 相同性别的蒙汉族初中生数学学习策略的差异分析

第三节 蒙汉族初中生数学学习策略的年级差异分析

第四节 优差生数学学习策略的差异分析

第五节 初中生数学学习策略的地区差异分析

第六节 结论

第四章 教学研究

第一节 学习策略的教学模式及教学原则

第二节 初中数学学习策略的教学

结束语

附录

注释

参考文献

在校期间发表的学术论文

致谢

一、初中学生数学创新意识的现状调查和培养对策研究论文提纲范文

中文摘要

英文摘要

引言

1、数学创新、数学创新意识和数学创新教育

1-1 数学创新和数学创新意识

1-2 数学创新教育

2、初中生数学创新意识的现状调查和分析

2-1 调查对象和方法

2-2 调查结果

2-3 调查结果的原因分析

3、初中生数学创新意识培养对策研究

3-1 学校教育

3-2 家庭教育

3-3 社会教育

3-4 自我教育

4、初中生数学创新意识培养的教学尝试

4-1 数学创新教学的设计原则和策略

4-2 数学创新教学设计实例

4-3 数学创新教学实验研究

4-4 数学创新教学实验效果分析

结语

参考文献

附录1

附录2

后记

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