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德育生活化论文提纲模板样本 德育生活化论文大纲怎么写有关写作资料

主题:德育生活化 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-01-10

德育生活化论文范文

德育生活化论文

目录

  1. 五、德育生活化—新世纪学校德育的发展趋势论文提纲
  2. 四、小学“德育生活化”的实践与探究论文提纲范文
  3. 三、小学德育生活化教学的现状及对策研究论文提纲格式范文模板
  4. 二、高校德育生活化研究论文提纲范文
  5. 一、德育生活化研究论文提纲范文

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五、德育生活化—新世纪学校德育的发展趋势论文提纲

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目 录

引 言

一、 德育生活化的依据

(一) 现实依据

(二) 理论依据

二、 德育生活化的内涵及意义

(一) 德育生活化的内涵

(二) 德育生活化的意义

三、 围绕德育生活化 开创学校德育新局面

(一) 完善德育目标

(二) 构建生活化德育内容

(三) 德育方法突出体验与实践

(四) 德育途径:由“封闭”走向“开放”

结 论

参考文献

后 记

四、小学“德育生活化”的实践与探究论文提纲范文

中文摘要

Abstract

第一章 绪论

一、 研究的背景

(一) 教育形势的背景

(二) 德育现状的背景

二、 概念的界定

(一) 生活

(二) 德育

(三) 德育生活化

三、 文献综述

(一) 国外研究现状

(二) 国内研究现状

(三) 国外和港台地区德育给我们的启示

四、 研究价值

(一) 理论价值

(二) 实践价值

五、 研究方法

(一) 文献研究法

(二) 调查研究法

(三) 行动研究法

第二章 小学“德育生活化”的途径和原则

一、 小学“德育生活化”的途径

(一) 建立学校、家庭、社会三位一体的德育网络

(二) “德育生活化”应贯穿小学的整个阶段

(三) “德育生活化”应渗透进各门学科和各项活动

二、 小学“德育生活化”的原则

(一) 科学性原则

(二) 主体性原则

(三) 实践性原则

第三章 小学“德育生活化”的实践与探究——以上海市杨浦区水丰路小学为例

一、 上海市杨浦区水丰路小学“德育生活化”概述

二、 上海市杨浦区水丰路小学“德育生活化”具体实施

(一) 编写和运用校本教材《好习惯·好生活》

(二) 构建学校德育基本框架

(三) 学校联合家庭深化“德育生活化”

三、 成效分析

(一) 调查研究的设计

(二) 问卷调查情况分析

(三) 取得的成果

四、 思考与建议

主要参考文献

致谢

附录

三、小学德育生活化教学的现状及对策研究论文提纲格式范文模板

摘要

Abstract

目录

引言

一、问题的提出

二、文献综述

三、研究目的与方法

四、相关概念及问题

第一章 德育“生活化”溯源

一、德育与生活相脱离的表现

二、中国德育回归生活的历程

第二章 小学德育课生活化教学现状调查

一、调查设计与方法

(一) 调查的目的

(二) 调查的方法

(三) 调查研究过程

二、调查结果与分析

(一) 教师问卷调查情况及分析

(二) 学生问卷调查情况及分析

(三) 小学德育课生活化教学现状形成原因

第三章 改善小学德育课生活化教学现状的对策探讨

一、提高教师对生活化教学的认识

二、提高教师生活化教学的能力

(一) 提高教师专业精神和自身素养

(二) 教学内容联系儿童的生活实际

(三) 设计多样化的课堂教学形式

(四) 开展与德育相关的实践活动

三、整合德育生活资源

(一) 巧设辩论会

(二) 巧讲生活故事

(三) 巧用生活模仿秀

(四) 妙用名言警句

(五) 巧编童谣、儿歌

结语

参考文献

附录

后记

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有关论文范文主题研究: 关于德育生活化论文提纲例文 大学生适用: 3000字学年论文、8000字研究生论文
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二、高校德育生活化研究论文提纲范文

内容摘要

Abstract

一、导论

(一) 问题的提出和选题的意义

(二) 研究现状综述

(三) 本文的研究思路和研究方法

二、高校德育生活化的理论分析

(一) 相关概念的界定

(二) 高校德育生活化的理论依据

(三) 本文对高校德育生活化的理解

三、高校德育生活化的现状分析

(一) 高校德育生活化的进展

(二) 高校德育生活化中存在的问题

四、高校德育生活化的对策分析

(一) 德育目标贴近生活

(二) 德育内容回归生活

(三) 德育方法突出体验和实践

(四) 德育环境要优化

结语

参考文献

致谢

一、德育生活化研究论文提纲范文

摘要

ABSTRACT

导言

第一章 德育生活化的内涵及价值

一、德育生活化的内涵

(一) 人、生活、道德

1、人与生活

2、生活与道德

(二) 德育生活化的内涵

1、德育生活化要以生活为中心

2、德育生活化要以人为主体

3、德育生活化要使人在适应生活中实现超越

二、德育生活化的价值

(一) 德育生活化的理论价值

1、德育生活化以生活为中心,夯实了德育存在的基础

2、德育生活化以人为主体,丰富了德育人学观

(二) 德育生活化的实践价值

1、德育生活化为提高德育实效性指明了方向

2、活化可以增进人们对现行德育改革的认识

第二章 德育生活化的理论依据及现实依据

一、德育生活化的理论依据

1、生活教育的相关理论

2、现代德育价值观理论

3、建构主义的相关理论

4、道德心理发展的相关理论

二、德育生活化的现实依据

(一) 德育工作的现状及困惑

1、迷失于功利主义

2、受制于工具理性

3、局限于知性德育

4、与生活的疏离

(二) 时*展要求更多关注人与生活

第三章 德育生活化的方向与策略

一、立足生活德育生活化的价值取向

1、德育生活化要求德育以生活为起点

2、德育生活化要求德育在生活中进行

3、德育生活化要求德育最终回到生活

二、引领生活培育理性的道德思维

三、关爱生命 提升人的生存价值——德育生活化的主要任务

四、陶情养德 促进人的和谐发展——德育生活化对人的终极关怀

1、促进人与人关系的和谐发展

2、促进人与自然关系的和谐发展

3、促进人与自身关系的和谐发展

结语

参考文献

攻读学位期间发表的论文目录

后记

学位论文评阅及答辩情况表

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