地理学科教学论文提纲模板范文 地理学科教学论文框架如何写有关写作资料

目录

1. 五、面向中学地理学科的GIS教学资源库的设计与应用论文提纲
2. 四、信息技术在高中地理教学中的应用研究论文提纲范文
3. 三、概念图在中学地理学科教学中的应用论文提纲格式范文模板
4. 二、全日制教育硕士地理学科教学知识水平与发展策略研究论文提纲范文
5. 一、基于学科核心能力培养的高中地理教学论文提纲范文

精选了【100个】关于地理学科教学论文提纲模板范文供您后续的写作参考,在写地理学科教学论文之前,很多大学生总是被地理学科教学论文框架如何写难倒怎么办?请阅读本文！

五、面向中学地理学科的GIS教学资源库的设计与应用论文提纲

中文摘要

Abstract

第一章 绪论

1-1 研究背景

1-2 研究现状

1-2-1 国内研究现状

1-2-2 国外研究现状

1-3 研究内容与技术路线

1-4 章节安排

第二章 GIS教学资源库设计的理论指导

2-1 面向中学地理学科的GIS教学资源内容、特色

2-1-1 中学地理教学内容与特色

2-1-2 GIS教学资源内容

2-1-3 GIS教学资源的特点

2-2 GIS教学资源库结构设计

2-2-1 GIS教学资源库的整体结构

2-2-2 元数据标准

2-2-3 数据库设计

第三章 资源的处理与制作

3-1 资源的分类

3-1-1 按照资源类型

3-1-2 按照资源在系统中的用途

3-1-3 按照地理教学内容结构划分

3-2 教学资源的处理与制作

3-2-1 栅格地理资源的处理与制作

3-2-2 矢量地理资源的处理与制作

3-2-3 多媒体地理资源的处理

第四章 面向中学地理学科的GIS教学资源库的设计

4-1 GIS教学资源库设计的指导思想与原则

4-1-1 GIS教学资源库设计的指导思想

4-1-2 GIS教学资源库设计原则

4-1-3 GIS教学资源库设计目标

4-2 GIS教学资源库的系统设计

4-2-1 需求分析

4-2-2 资源库的系统结构

4-3 GIS教学资源库的详细设计

4-3-1 教学资源呈现方式

4-3-2 资源编辑

4-3-3 数据资源层

第五章 GIS教学资源库的应用

5-1 确定教学内容

5-1-1 教学目标分析

5-1-2 学生特征分析

5-1-3 教学内容分析

5-2 教学过程设计

5-2-1 教学情境的呈现

5-2-2 指出学习目标

5-2-3 独立探索

5-2-4 讨论学习

5-2-5 自我评价

5-3 应用资源库制作教学课件

5-3-1 资源选取

5-3-2 整体布局与动画设置

第六章 总结与展望

6-1 研究结论与创新

6-2 不足与展望

参考文献

在校期间发表的论文、科研成果等

致谢

四、信息技术在高中地理教学中的应用研究论文提纲范文

摘要

Abstract

1 引言

1-1 研究背景

1-2 研究意义

1-3 研究方法

1-3-1 文献研究法

1-3-2 问卷调查法

1-3-3 案例研究法

1-4 研究现状

1-4-1 国外研究现状

1-4-2 国内研究现状

2 信息技术在高中地理教学应用的理论依据

2-1 建构主义学习理论

2-2 认知主义学习理论

2-3 多元智力理论

3 信息技术在高中地理学科教学中的应用现状

3-1 高中地理学科教学中信息技术应用调查

3-1-1 调查问卷的设计

3-1-2 调查结果的分析

3-1-3 调查结果的思考

3-2 影响因素分析

3-2-1 经费投入

3-2-2 教育观念

3-2-3 教师配置

4 信息技术在高中地理教学中的应用探索

4-1 构建区域地理教育资源的共享平台

4-2 多媒体地理教具与传统地理教具有机结合

4-3 现阶段地理教师人才队伍信息技术素养教育

4-3-1 在职地理教师信息技能培训

4-3-2 地理师范生信息技术素质培养

4-3-3 地理科研人才的信息技术素质培养

5 结语

参考文献

在校期间的研究成果及发表的学术论文

附录一 调查问卷

致谢

三、概念图在中学地理学科教学中的应用论文提纲格式范文模板

中文摘要

英文摘要

目录

引言

一、概念图知识及其基本特征

(一) 概念图名称的由来及其发展现状

(二) 概念图的科学内涵

(三) 概念图的基本特征

二、利用概念图制作技术进行地理学科教学的理论和实践依据

(一) 理论依据

(二) 实践验证

三、利用概念图制作技术进行地理学科教学的教学目标的确定

(一) 概念图的教学含义

(二) 概念图在地理学科教学中的作用

(三) 利用概念图制作技术进行地理学科教学模式的教学目标内容

四、地理概念图的学与教的过程

(一) 地理概念图的学与教过程的教学要素分析

(二) 地理概念图的学与教的过程

五、教学效果检测及其结果分析

(一) 实验测试方法

(二) 实验测试结果及分析

六、对实践中操作性问题的讨论

(一) 教师的主导体现在教会学生掌握正确的方法，帮助学生衔接知识、疏通思路

(二) 在适应了实施概念图教学方法的一段时间后，学生学习效果将大大优于传统教学

(三) 应将个人、小组和班级活动结合起来，统筹安排，加强学生的合作学习

(四) 鼓励教师将概念图制作技术应用于课程规划与教学设计中，从而提高地理教师的从教技能

结语

参考文献

后记

二、全日制教育硕士地理学科教学知识水平与发展策略研究论文提纲范文

摘要

Abstract

引言

一、文献综述

（一）“学科教学知识”的概念界定

（二）“学科教学知识”的理论基础

1-建构主义教育理论

2-人本主义教育理论

3-教师专业发展理论

（三）国内外研究现状

1-国外研究现状

2-国内研究现状

二、全日制教育硕士地理学科教学知识的现状及分析

（一）调查工具的设计

1-调查目标

2-调查对象

3-调查内容

4-调查过程

（二）全日制教育硕士地理学科教学知识统计结果分析

1-全日制教育硕士地理学科教学知识总体发展水平分析

（1）学科知识水平

（2）教学法知识水平

（3）课程的知识水平

（4）学生的知识水平

2-全日制教育硕士地理学科教学知识的差异性分析

（1）部属院校与省属院校

（2）本科为师范专业与本科非师范专业

（3）文科生与理科生

（4）家教与无家教经历（或代课）

3-全日制教育硕士地理学科教学知识的获得途径分析

三、全日制教育硕士地理学科教学知识发展中存在的主要问题

（一）全日制教育硕士地理学科教学知识的发展水平不均衡

1-学科知识基础薄弱

2-教学法知识欠缺

3-课程知识了解甚少

4-学生的知识严重匮乏

（二）全日制教育硕士地理学科教学知识的差异性大

1-不同级别师范院校学科教学知识差异性严重

2-实践经历对学科教学知识的影响差异性严重

（三）全日制教育硕士地理学科教学知识的来源片面化

1-没有阅读地理期刊的习惯，专业文献数据库的利用率低

2-不会进行自我反思和自评，缺少老教师师徒的引领

四、全日制教育硕士地理学科教学知识的发展策略

（一）重构教师培养模式，调整教师教育课程结构

（二）缩小教师教育差距，增加教育实践的经历

（三）扩展地理学习渠道，增进学科教学知识的来源

参考文献

附录

致谢

一、基于学科核心能力培养的高中地理教学论文提纲范文

摘要

ABSTRACT

1 绪论

1-1 问题的提出

1-2 研究目的和研究意义

1-3 研究方法与思路

2 文献综述

2-1 关于学科能力共性的研究

2-2 关于地理学科能力的研究

2-3 关于地理学科核心能力的研究

3 学科能力、地理学科能力、地理学科核心能力的含义

4 地理学科能力的结构

4-1 提出地理问题的能力

4-2 地理信息加工能力

4-3 地理表达与交流能力

4-4 地理思维能力

4-5 地理实践能力

4-6 地图能力

4-7 各地理学科能力之间的关系

5 传统向教学与地理学科核心能力的培养

5-1 传统向教学的特点

5-2 传统向教学与学科核心能力的培养

6 基于学科核心能力培养的教学

6-1 基于学科核心能力培养的教学原则

6-2 基于学科核心能力培养的教学设计方法—三次加工法

6-3 各地理学科核心能力培养的措施

7 结论

7-1 本文主要观点

7-2 研究不足

7-3 研究展望

参考文献

附录

致谢

下面是地理学科教学论文提纲模板范文,希望能解决毕业生们的地理学科教学论文框架如何写的相关问题.

地理学科教学引用文献:

[1] 优秀地理学科教学论文题目 地理学科教学论文题目怎样定

[2] 地理学科教学方面论文参考文献 地理学科教学专著类参考文献哪里找

[3] 地理学科教学论文提纲模板范文 地理学科教学论文框架如何写