高中语文作文教学论文大纲样本模板 高中语文作文教学论文大纲怎样写有关写作资料

目录

1. 五、海南少数民族地区高中语文教师作文教学的现状调查与分析论文提纲
2. 四、高中语文新材料作文审题立意教学策略研究论文提纲范文
3. 三、松原市实验高中语文材料作文的教学方法探析论文提纲格式范文模板
4. 二、高中语文作文系统性教学现状及策略的研究论文提纲范文
5. 一、叶圣陶作文教学观的应用研究论文提纲范文

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五、海南少数民族地区高中语文教师作文教学的现状调查与分析论文提纲

摘要

abstract

引言

一 论题的提出及意义

（一）论题提出的缘由

（二）研究意义

二 研究现状及本文的创新之处

（一）研究现状

（二）本文的创新之处

三 核心概念、研究思路与方法

（一）核心概念

（二）研究思路

（三）研究方法

第一章 海南少数民族地区高中语文教师作文教学的现状调查

一 调查方法

（一）采取的调查方法

（二）采取调查方法的依据

二 调查对象

三 调查内容

（一）关于高中语文教师是如何看待教师作文教学和学生作文水平之间关系的调查

（二）关于高中语文教师是如何备课的调查

（三）关于高中语文教师是如何指导学生作文写作的调查。

（四）关于高中语文教师是如何评价作文的调查

（五）关于高中语文教师的阅读、写作方面等其他方面的调查

四 调查目的

（一）了解高中语文教师对待作文教学的态度

（二）了解高中语文教师的教学准备情况

（三）了解高中语文教师的写作指导情况

（四）了解高中语文教师的作文评价情况

（五）问卷调查表

第二章 海南少数民族地区高中语文教师作文教学的现状调查结果归纳分析

一 高中语文教师作文教学的现状调查结果的归纳

（一） 关于高中语文教师对作文教学的看法归纳

（二） 关于高中语文教师的课前准备工作情况归纳

（三） 关于高中教师指导作文的具体情况归纳

（四） 关于高中语文教师作文批改讲评情况

（五） 案例教学调查情况

二 高中语文教师作文教学的现状存在的问题归纳

（一）大部分的高中语文教师知道作文教学的重要性，但在实际教学中并没有重视作文教学

（二）有不少高中语文教师作文教学内容单一，存在作文教学禁锢学生思维的弊端

（三）有相当数量的高中语文教师的作文教学理论有待加强

第三章 海南少数民族地区高中语文教师作文教学现状形成的原因分析

一 高中语文教师在实际教学中不重视作文教学的原因分析

（一）学生的原因----学生缺乏写好作文的能力基础

（二）教材的原因----教材不能满足作文教学要求

（三）高中语文教师缺少重视作文教学的外部刺激原因

二 高中语文教师作文教学内容单一的原因分析

三 高中语文教师作文教学理论储备不足的原因分析

（一）作文教学理论的基本构成

（二）作文教学理论储备的重要性

（三）作文教学理论储备不足的原因

第四章 海南少数民族地区高中语文教师作文教学现状的解决策略

一 改变教学态度

二 转变教学观念

（一） 转变为高考走捷径的观念

（二）树立符合教育规律的新观念

三 增加作文教学理论储备

（一）增加高中语文教师作文教学理论储备的重要性

（二）增加语文教师作文教学理论储备的几点建议

四 编订专门的作文教材

（一）有专门作文教材，对学生提高作文写作能力水平有利

（二）有专门教材，对提高语文教师的作文教学质量有利

参考文献

致谢

附件

四、高中语文新材料作文审题立意教学策略研究论文提纲范文

摘要

Abstract

引言

第一章 材料作文教学研究现状

第一节 材料作文的研究

一、 材料作文内容方面的研究

二、 新材料作文综合优势的研究

三、 材料作文审题立意的研究

第二节 材料作文教学的研究

一、 材料作文的教学原则研究

二、 材料作文整体教学方法研究

三、 材料作文审题立意教学研究

四、 材料作文教学中存在的问题及建议

第二章 新材料作文教学审题立意研究的理论依据及概念界定

第一节 新材料作文教学审题立意研究的理论依据

一、 教育心理学

二、 逻辑思维与创造思维学原理

三、 写作基础理论

四、 建构主义理论

第二节 概念界定

一、 材料作文、新材料作文

二、 审题立意

三、 教学策略

第三章 新材料作文审题立意教学策略制定的依据和准备阶段

第一节 新材料作文审题立意教学策略制定的依据

一、 课标有关要求

二、 学生思维、学习特点

三、 新材料作文的材料分类

四、 实用、可操作性强

第二节 新材料作文审题立意教学的准备阶段

一、 确定明确的教学目标

二、 注重教学内容的选择

三、 教学组织形式的设计

四、 适度运用教学资源

第四章 新材料作文审题立意的教学指导策略实施

第一节 单一材料作文审题指导

一、 抓关键词语或句子审题法

二、 联想迁移引申法

三、 以果溯因审题法

四、 联系实际审题法

五、 多角度立意法

第二节 多则材料作文审题指导

一、 材料内涵相同——求同分析法

二、 材料内涵相反——求异分析法

三、 材料内容不全面——辩证思维法

第三节 漫图画作文审题立意指导

一、 介绍漫图画材料作文审题时的相关知识

二、 下水式训练

第四节 教师在审题立意教学中应注意的问题

一、 关心社会热点

二、 调动学生的兴趣

三、 审题立意训练要“变集中为分散”

四、 对学生的审题立意的评价要恰当

结语

注释

参考文献

后记

三、松原市实验高中语文材料作文的教学方法探析论文提纲格式范文模板

摘要

Abstract

第一章 绪论

1-1 问题的提出

1-2 研究的目的和意义

1-3 研究的现状

1-4 研究的范围和方法

第二章 高中材料作文教学的基础理论

2-1 新课标要求下的高中语文教学特点

2-2 生本教育下的高中语文教学特点

2-3 高中语文材料作文的教学特点

第三章 高中语文材料作文的基本类型分析

3-1 以名言或寓言为材料的作文类型分析

3-1-1 以名言警句为材料的作文类型分析

3-1-2 以寓言为材料的作文类型分析

3-2 以故事叙述为材料的作文类型分析

3-2-1 以经典故事为材料的作文类型分析

3-2-2 以日常生活为材料的作文类型分析

3-3 以问题评论为材料的作文类型分析

3-3-1 以观点为材料的作文类型分析

3-3-2 以图表为材料的作文类型分析

第四章 以松原市实验高中为例的高中语文材料作文教学的现状

4-1 以松原市实验高中为例的高中生材料作文学习中存在的问题

4-1-1 对作文材料的身体或有偏差

4-1-2 对作文材料中的内涵挖掘浅尝辄止

4-1-3 在写作中受到材料本身的局限

4-2 以松原市实验高中为例的教师在材料作文教学中存在的问题

4-2-1 在作文材料的分析中角度问题

4-2-2 对作文材料讲授的深度和广度问题

4-2-3 对作文材料多角度分析的重点提炼问题

第五章 对松原市实验高中语文材料作文的教学方法探究

5-1 对松原市实验高中学生分析作文材料的思考角度进行训练

5-1-1 在分析中把握材料中突出表达的观点

5-1-2 多角度分析作文材料,培养学生创新能力

5-1-3 扩大材料讲授的广度,加强学生深入理解与思考的能力

5-2 对松原市实验高中学生材料作文写作的方法进行训练

5-2-1 引导学生跳出作文材料本身的限制来进行写作

5-2-2 在写作中引用材料力求新颖和典型

5-2-3 在写作中做到对材料引用和主观表达的同等重视

结论

参考文献

致谢

二、高中语文作文系统性教学现状及策略的研究论文提纲范文

摘要

Abstract

目录

第一章 绪论

1-1 问题的提出

1-2 研究目的和意义

1-3 国内研究现状

1-4 研究范围与方法

第二章 高中语文作文教学存在的问题

2-1 目前高中作文现状分析

2-1-1 学生学习兴趣低

2-1-2 教师教学方式理念落后

2-1-3 作文教学系统性差

2-1-4 缺乏写作系统的教材

2-2 高中生写作能力不足的原因分析

2-2-1 家庭影响

2-2-2 长期的僵化写作教学

2-2-3 初高中的教学衔接

2-2-4 高中教师的个人素养不够

2-2-5 学生的积淀不足

2-2-6 高中学习的特性

2-3 目前状况下开展高中作文系统化训练的迫切性、可行性

2-3-1 作文教学内容混乱

2-3-2 作文教学随意性

2-3-3 作文教学缺乏操作性

2-3-4 作文系统化教学迫切性和可行性

第三章 高中语文作文系统性教学的内涵和解读

3-1 高中语文作文系统性教学目标

3-1-1 学生学会观察、体悟和思考生活

3-1-2 丰富生活经历和情感体验

3-1-3 学生全面发展

3-2 高中语文作文系统性教学教师方面的准备

3-2-1 转变思想,纠正偏见

3-2-2 建立作文教学模式

3-2-3 制定具体有序的作文教学计划

3-2-4 教师能力的培养

3-3 高中语文作文系统性教学学生形成的基本能力

3-3-1 形象思维

3-3-2 逻辑思维

3-3-3 抽象思维

3-3-4 创新思维

第四章 高中语文作文系统性教学体系构建

4-1 高中语文作文系统性教学实施原则

4-1-1 整体性原则

4-1-2 渐进式原则

4-1-3 螺旋式上升发展原则

4-1-4 具体问题具体分析原则

4-2 高中语文作文系统性教学具体策略

4-2-1 以学生为主体,以教师为引领

4-2-2 以生活为基础,以阅读为参照

4-2-3 以目标为统摄,以训练为支撑

4-2-4 以整体为纲要,以部分为编制

4-3 高中语文作文系统性教学的意义

4-3-1 提高学生思维和创造能力

4-3-2 作文水平大幅提升

4-3-3 提高语文综合素养

4-3-4 深入推进素质教育

第五章 结语

参考文献

致谢

附录A

附录B

一、叶圣陶作文教学观的应用研究论文提纲范文

摘要

Abstract

1 绪论

1-1 课题的提出

1-2 研究现状和研究价值

1-3 课题的研究方法

2 叶圣陶写作教学观的基本内容

2-1 写作教学培养目标

2-1-1 养成写作的习惯

2-1-2 明确写作的目的

2-2 写作教学过程

2-2-1 命题

2-2-2 教师下水作文

2-2-3 学生自我修改

2-3 写作教学方法

2-3-1 “教是为了不教”

2-3-2 作文与做人

3 高中语文作文教学现状调查及分析

3-1 调查研究的目的

3-2 调查研究的内容

3-3 调查研究的结果及分析

4 叶圣陶写作观对高中语文写作教学的启示

4-1 对写作目标的启示

4-1-1 激发写作兴趣，培养写作习惯

4-1-2 激趣写作教学案例————《雪》

4-2 对写作内容的启示

4-2-1 写作观念的“生活化”

4-2-2 写作内容的“求诚”

4-3 对写作教学方法的启示

4-3-1 鼓励教师“下水作文”

4-3-2 写作教学的多元化

4-3-3 写作批改的多样化

结语

参考文献

附录

后记

在读期间公开发表论文（著）及科研情况

以下是高中语文作文教学论文大纲样本模板，看了后定能知晓高中语文作文教学论文大纲怎样写等相关写作技巧.

高中语文作文教学引用文献:

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[3] 高中语文作文教学论文摘要怎么写 高中语文作文教学论文摘要范文参考