社会心理学课程论文提纲格式样本 社会心理学课程论文提纲怎样写有关写作资料

目录

1. 五、高校女性学课程对当代女大学生价值观影响的研究论文提纲
2. 四、我国应用心理学专业发展历程、现状、存在的问题及对策研究论文提纲范文
3. 三、网络学习社区中学习共同体的社会*互研究论文提纲格式范文模板
4. 二、斯坦福大学心理学专业人才培养方式及其特点研究论文提纲范文
5. 一、体育院校《积极心理学》课程设计研究论文提纲范文

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五、高校女性学课程对当代女大学生价值观影响的研究论文提纲

摘要

ABSTRACT

1 导论

1-1 研究背景与问题

1-2 文献综述

1-2-1 价值观(values)定义与分类

1-2-2 大学生价值观研究情况

1-2-3 女大学生价值观研究情况

1-2-4 女性学的历史渊源

1-2-5 高校女性学课程情况

1-2-6 课程与价值观关系研究方面

1-3 已有研究的不足

2 研究的总体构想

2-1 主要问题和研究假设

2-2 研究的方法和过程

3 问卷编制

3-1 目的

3-2 问卷设计

3-2-1 概念分析

3-2-2 问卷维度划分

3-2-3 计分标准

3-3 结果与分析

3-3-1 样本

3-3-2 信度检验

3-3-3 效度检验

4 实验1:女性学课程对女大学生价值观的效应(一)

4-1 目的与方法

4-2 结果与分析

4-2-1 女性学课程教学前后女大学生价值观及各维度比较

4-2-2 教学实验后,非独生女大学生价值观差异显著

4-2-3 教学实验后,文史、医学类专业女大学生价值观差异显著

4-2-4 教学实验后,本科层次尤其是二年级女大学生价值观差异显著

4-2-5 教学实验后,不同生源女大学生价值观差异显著

4-3 讨论

5 实验2:女性学课程对女大学生价值观的效应(二)

5-1 目的与方法

5-2 结果与分析

5-2-1 两校女性学课程对女大学生价值观影响的数据整合分析

5-2-2 女性学课程学习与否女大学生间价值观比较

5-2-3 女性学课程学习与否女大学生间价值观各维度比较

5-3 讨论

6 女性学课程对女大学生价值观影响的回归分析

7 总结论

8 对策建议

9 结语

参考文献

附表

附录

攻读学位期间的个人成果

后记

四、我国应用心理学专业发展历程、现状、存在的问题及对策研究论文提纲范文

中文摘要

ABSTRACT

1 前言

1-1 问题的提出

1-2 研究的目的

1-3 研究的意义

2 理论背景与文献综述

2-1 理论背景

2-1-1 专业建设理论

2-1-2 知识管理理论

2-2 应用心理学专业建设文献综述

2-2-1 培养目标

2-2-2 人才培养模式

2-2-3 师资

2-2-4 基础教学设施

2-2-5 课程体系

2-2-6 实践教学体系

2-3 以往研究的不足

3 研究设计

3-1 研究内容

3-2 研究对象

3-3 研究方法和过程

3-4 研究假设

3-5 数据处理

4 研究结果与分析

4-1 研究一 我国应用心理学专业建设实证研究

4-1-1 我国应用心理学专业的发展历史

4-1-2 我国应用心理学专业的发展现状

4-2 研究二 山西大学应用心理学专业建设实证研究

4-2-1 山西大学应用心理学专业课程建设情况

4-2-2 山西大学应用心理学专业实践教学情况

4-2-3 山西大学应用心理学专业师资建设情况

4-2-4 山西大学应用心理学专业硬件建设情况

4-2-5 山西大学应用心理学专业创新教学情况

4-2-6 山西大学应用心理学专业人才培养情况

4-3 研究三 山西大学与我国应用心理学专业建设比较研究

4-3-1 课程设置比较

4-3-2 实践教学比较

4-3-3 师资建设比较

4-3-4 硬件建设比较

4-3-5 创新教学比较

5 讨论

5-1 综合讨论

5-1-1 我国应用心理学专业建设情况讨论

5-1-2 山西大学应用心理学专业建设情况讨论

5-2 存在的主要问题

5-2-1 我国应用心理学专业建设存在的主要问题

5-2-2 山西大学应用心理学专业建设存在的主要问题

5-3 对策

5-3-1 我国应用心理学专业建设对策

5-3-2 山西大学应用心理学专业建设对策

6 结论

6-1 结论

6-2 研究的价值

6-3 本研究的局限

参考文献

附录一 中山大学2007级教学计划

附录二 浙江大学教学计划

攻读学位期间取得的研究成果

致谢

个人简况及*

三、网络学习社区中学习共同体的社会*互研究论文提纲格式范文模板

摘要

Abstract

目录

第一章 绪论

第一节 研究问题的提出

一、 研究背景

二、 研究问题的提出

第二节 研究目的和意义

一、 研究目的

二、 研究意义

第三节 研究思路和研究方法

一、 研究思路

二、 研究方法

第四节 研究工具

第二章 网络学习社区中社会*互的内涵、研究现状及理论基础11

第一节 网络学习社区中社会*互相关概念界定

一、 网络学习社区

二、 共同体

三、 交互

四、 社会*互

第二节 网络学习社区中社会*互现状综述

一、 网络学习社区研究现状综述

二、 国内外交互研究现状

三、 国内外社会*互综述

第三节 研究的理论基础

一、 社会建构主义理论

二、 学习共同体理论

三、 合作学习理论

四、 成人学习理论

五、 群体动力理论

第三章 MOOC 学院及《社会心理学》课程概述

第一节 MOOC 学院简介

一、 MOOC 学院的由来及特点

二、 MOOC 学院的社区成员组成及支撑平台介绍

三、 果壳网教育无边字幕组介绍

第二节 《社会心理学》课程开展阶段介绍

一、 选择《社会心理学》课程缘由

二、 《社会心理学》课程开展形式与组织机制

三、 课程阶段划分

第三节 小结

第四章 MOOC 学院社会网络结构分析

第一节 社会网络分析相关概念

一、 社群图

二、 社群矩阵

三、 网络规模

四、 网络密度

五、 特征向量中心性

六、 点度中心度

七、 中间中心度

八、 接近中心性

九、 互惠性及连通性

十、 联结效率

十一、结构洞

第二节 MOOC 学院网络学习社区的学习共同体交互概况

第三节 网络学习社区中的互动时间

一、 课程讨论区数据时间段分布

二、 社区数据时间点分布

三、 社区课程讨论区参与主题讨论人数统计

四、 课程讨论区中主题讨论的交互层次

第四节 MOOC 学院社会心理学课程社会网络结构分析

一、 MOOC 学院社会心理学课程讨论区数据分析

二、 网络的中心性

三、 结构洞分析

第五节 社区的积极参与者与消极参与者交互内容分析

一、 基于课程阶段的社区相关讨论区社会网络分析

二、 参与者交互程度测算

三、 积极参与者和消极参与者交互时间分析

四、 积极参与者和消极参与者交互内容分析

第六节 研究结果及其分析

第五章 社会网络视角探析 MOOC 学院课程开展策略

第一节 发现意见领袖群体，培养其组织能力

第二节 提高社区成员声望，促进关系网络形成

第三节 积极采用情感策略，营造良好的交互氛围

第四节 制定适当的奖惩策略，刺激学习者的良性竞争

第五节 基于课程讨论的三个阶段，改善社会网络关系

第六章 研究结论

第一节 研究的主要结论

一、 MOOC 学院《社会心理学》课程讨论区社会网络关系

二、 MOOC 学院课程学习者间互动的方式及深度

三、 MOOC 学院课程讨论区的社会网络属性呈阶段性变化

四、 MOOC 学院中存在明显的意见领袖和消极参与者

第二节 研究的创新之处

第三节 研究的不足以及今后努力的方向

参考文献

附录

附录A：整体网络密度

附录B：网络平均距离

附录C：特征向量中心度

附录D：点度中心度

附录E：接近中心度

附录F :三个主题中参与者的点入度、点出度

附录G：三个主题讨论中参与者的中间中心度

攻读学位期间发表的论文和研究成果

致谢

二、斯坦福大学心理学专业人才培养方式及其特点研究论文提纲范文

摘要

Abstract

第1章 引言

1-1 研究源起及其意义

1-2 文献及其述评

1-2-1 研究对象及其文献收集

1-2-2 文献客观述评

第2章 斯坦福大学心理学系人才培养方式

2-1 斯坦福大学心理学专业本科生培养

2-1-1 培养目标

2-1-2 学位授予制度和要求

2-1-3 本科课程设置

2-2 斯坦福大学心理学专业硕士研究生培养

2-2-1 培养目标

2-2-2 学位授予制度和要求

2-2-3 课程设置

2-3 斯坦福大学心理学专业博士研究生培养

2-3-1 培养目标

2-3-2 学位授予制度和要求

2-3-3 课程体系

第3章 斯坦福大学心理学专业人才培养的特点

3-1 斯坦福大学心理学专业人才培养的特点

3-1-1 本硕课程衔接紧密，梯度层层递进

3-1-2 职业导向和学术导向并行，设计课程自由选择

3-1-3 跨学科综合培养，全校资源利用最大化

3-1-4 学分转换制度灵活，鼓励多途径学习

3-1-5 研究生淘汰政策，对人才质量全程监督

3-1-6 实践能力培养与学位挂钩，体现保障力度

3-1-7 斯坦福大学的心理学职业规划

第4章 斯坦福大学心理学专业培养方式对我国的借鉴意义

4-1 我国高校的心理学专业人才培养存在的问题

4-2 斯坦福大学心理学专业人才培养对我国高校的借鉴

4-2-1 培养目标要细致具体

4-2-2 学位制度应灵活多选

4-2-3 课程设置必须学而能用

4-2-4 成绩考核要严格多样

第5章 小结

参考文献

附录

导师及作者简介

致谢

一、体育院校《积极心理学》课程设计研究论文提纲范文

摘要

Abstract

1 引言

1-1 研究背景

1-2 研究意义及目的

1-2-1 理论意义

1-2-2 实践意义

1-2-3 研究目的

1-3 文献综述

1-3-1 国内外积极心理学的研究综述

1-3-2 国内外高校《积极心理学》课程设置的研究综述

2 研究方法

2-1 研究对象

2-2 研究方法

2-2-1 文献资料法

2-2-2 访谈法

2-2-3 实验法

2-2-4 问卷调查法

2-2-5 数理统计法

3 结果与分析

3-1 体育院校开设《积极心理学》课程的必要性分析

3-1-1 体育院校《积极心理学》课程理论必要性分析

3-1-2 体育院校《积极心理学》课程现实必要性分析

3-2 体育院校开设《积极心理学》课程的可行性分析

3-2-1 已开《积极心理学》课程学校成功经验的借鉴

3-2-2 体育院校《积极心理学》课程的相关各方态度

3-2-3 体育院校《积极心理学》课程所需的软硬件能够得到保证

3-3 体育院校《积极心理学》课程设计要素分析

3-3-1 体育院校《积极心理学》课程定位

3-3-2 体育院校《积极心理学》课程目标

3-3-3 体育院校《积极心理学》课程内容

3-3-4 体育院校《积极心理学》课程评价

3-3-5 体育院校《积极心理学》课例分析

4 结论与建议

4-1 结论

4-2 建议

参考文献

附件1

附件2

附件3

附件4

附件5

附件6

致谢

相信看了下面关于社会心理学课程论文提纲格式样本,作为大学生的您应该明白了社会心理学课程论文提纲怎样写.

社会心理学课程引用文献:

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[2] 社会心理学课程论文参考文献集 社会心理学课程期刊参考文献哪里找

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