生物教学研究论文大纲格式模板 生物教学研究论文框架怎样写有关写作资料

目录

1. 五、成功智力理论指导下的初中生物教学研究论文提纲
2. 四、交互式电子白板在初中生物教学中的应用研究论文提纲范文
3. 三、基于翻转课堂的初中生物教学实践探索论文提纲格式范文模板
4. 二、对话型生物教学策略的开发与实践论文提纲范文
5. 一、视频资源在初中生物教学中的应用研究论文提纲范文

汇总了【100个】与生物教学研究相关论文提纲,为广大毕业生和职称者推荐生物教学研究论文大纲格式模板,解决在校大学生不知道生物教学研究论文框架怎样写等相关问题！

五、成功智力理论指导下的初中生物教学研究论文提纲

中文摘要

Abstract

中文文摘

第一章 绪论

第一节 课题的提出

第二节 成功智力理论

第二章 初中学生成功智力的运用现状调查分析

第一节 教师调查问卷的统计分析

第二节 学生调查问卷的统计分析

第三章 成功智力教学策略与教学模式

第一节 分析性智力教学

第二节 创造性智力教学

第三节 实践性智力教学

第四节 综合培养三种智力的教学策略

第五节 成功智力教学指导下的初中生物课程评价方法

第四章 初中生物课中开展成功智力教学的实践研究

第一节 成功智力教学实验课题研究方案

第二节 成功智力教学实验课题研究过程

第三节 成功智力教学实验课题研究实验结果及分析

第五章 研究结论与反思

第一节 研究结论

第二节 研究反思

参考文献

附录1

附录2

附录3

致谢

四、交互式电子白板在初中生物教学中的应用研究论文提纲范文

中文摘要

ABSTRACT

1 绪论

1-1 研究背景

1-1-1 教育信息化发展的需要

1-1-2 课程改革对教学的要求

1-1-3 交互式电子白板—教育信息化的主流技术

1-1-4 内蒙古东部地区初中生物教学现状

1-2 研究现状分析

1-2-1 国外交互白板应用及研究现状

1-2-2 国内交互白板应用及研究现状

1-2-3 生物学科教学研究概况

1-3 问题的提出

1-4 研究意义和研究目的

1-4-1 研究意义

1-4-2 研究目的

1-5 研究方案及研究方法

1-5-1 研究方案

1-5-2 研究方法

2 交互式电子白板概述及初中生物学科特点

2-1 交互式电子白板概述

2-1-1 交互白板定义

2-1-2 交互白板的优势

2-2 初中生物课程特点

2-2-1 生命性

2-2-2 实验性

2-2-3 知识内容复杂性

2-3 初中生物教学中应用交互白板的可行性

2-3-1 符合初中生物学科知识内容的特点

2-3-2 符合初中学生认知发展特点

3 基于交互白板的初中生物课堂教学设计

3-1 基于交互白板的教学设计

3-2 基于交互白板的教学设计要素

3-2-1 学习内容的分析

3-2-2 学习资源的设计

3-2-3 学习活动的设计

3-3 基于交互式电子白板的初中生物教学设计方案

4 交互式电子白板在初中生物教学中的应用分析

4-1 课堂教学模式分析

4-1-1 分析过程

4-1-2 数据处理及分析结果

4-2 课堂教学互动质量分析

4-2-1 分析过程

4-2-2 数据处理和结果

4-3 交互白板教学应用的调查研究

4-3-1 调查问卷的设计

4-3-2 调查问卷及分析

4-4 分析结果的讨论

4-4-1 课堂互动形式较传统课堂互动有了更多的形式

4-4-2 学生能更多的参与到课堂中

4-4-3 有利于多元化教学方式的开展

5 结论

5-1 本研究结语

5-2 研究中的反思

5-2-1 教师应注重学生在教学中的主体地位

5-2-2 教师应该注重自身水平的提高

5-3 研究不足

参考文献

附录

附录 1 课例 1 教学设计

附录 2 S-T 数据

附录 3 学生调查问卷

致谢

攻读学位期间发表的学术论文及研究成果

三、基于翻转课堂的初中生物教学实践探索论文提纲格式范文模板

摘要

Abstract

1 绪论

1-1 研究背景

1-1-1 新课改为生物学科提出了新要求

1-1-2 当今生物课面临的现状及挑战

1-2 国内外研究现状

1-2-1 国外研究现状

1-2-2 国内研究现状

1-3 与本研究相关的概念

1-3-1 研究问题

1-3-2 研究方法

1-4 研究意义

2 现状调查与问题分析

2-1 问卷的设计与实施

2-2 数据收集与分析

2-2-1 学生使用电子设备上网情况

2-2-2 生物课堂上学生的上课状态

2-2-3 学生对生物教学内容的态度

2-2-4 学生对课堂教学活动的看法

2-2-5 课堂指导与答疑解难

2-2-6 学生对利用网络学习生物课程的期待

2-2-7 学生对生物课程的期待和建议

2-3 存在的问题与解读

2-3-1 以教为中心的传统教学模式

2-3-2 师生互动频率低

2-3-3 忽视对学生自主学习、自主探究能力的培养

2-3-4 生物学科重视程度不够

3 研究设计

3-1 翻转课堂概述

3-1-1 翻转课堂教学模式的定义

3-1-2 传统课堂教学模式与翻转课堂教学模式的比较

3-2 初中生物翻转课堂教学模式的构建

3-2-1 翻转课堂教学模式的步骤

3-2-2 翻转课堂教学模式的教学策略

4 翻转课堂在初中生物课程教学中的行动研究

4-1 方案设计

4-1-1 初步计划

4-1-2 时间安排

4-2 第一次行动研究

4-2-1 设计

4-2-2 行动

4-2-3 观察

4-2-4 反思

4-3 第二次行动

4-3-2 行动

4-3-3 观察

4-3-4 反思

4-4 问卷的设计与实施

4-4-1 数据收集与分析

5 研究结论

5-1 翻转课堂模式的适用范围、应用条件及其局限性

5-1-1 翻转课堂模式的适用范围

5-1-2 翻转课堂模式的应用条件

5-1-3 翻转课堂的局限性

5-2 应用翻转课堂模式时应注意的问题

5-3 有效的翻转课堂模式对教师提出的新要求

5-3-1 转变教学理念

5-3-2 提高自身信息素养

5-3-3 强化教学设计能力

参考文献

附录

附录1

附录2

附录3

附录4

附录5

附录6

附录7

附录8

致谢

二、对话型生物教学策略的开发与实践论文提纲范文

中文摘要

英文摘要

前言

第一部分 研究的背景和研究价值

1-1 研究背景

1-2 研究价值

第二部分 对话与对话教学

2-1 对话的涵义

2-2 对话的特点

2-3 对话教学

第三部分 对话教学的理论基础

3-1 保罗·弗莱雷的对话教育理论

3-2 马丁·布伯的对话教学思想

3-3 巴赫金的对话理论及对教学的意义

3-4 相关心理学：建构主义学习理论

3-5 相关教育理论：教学交往理论

3-6 相关课程理论：后现代课程观

第四部分 对话型生物教学策略的开发

4-1 对话型生物教学策略的开发原则

4-2 对话型生物教学策略的确定

4-2-1 师本对话策略

4-2-2 生本对话策略

4-2-3 生生对话策略

4-2-3-1 “讨论式”对话策略

4-2-3-2 “辩论式”对话策略

4-2-3-3 “说错式”对话策略

4-2-3-4 “讲演式”对话策略

4-2-3-5 “角色扮演式”对话策略

4-2-4 师生对话策略

4-2-4-1 倾听的策略

4-2-4-2 “问答式”对话策略

4-2-4-3 “话题式”对话策略

4-2-5 自我反思对话策略

4-2-5-1 “日志式”反思对话策略

4-2-5-2 “互评式”反思对话策略

第五部分 生物课堂实施对话教学策略的实践

5-1 实验目的

5-2 实验假设

5-3 实验方法

5-4 实验过程

5-5 实验结果与分析

5-6 实验结论

第六部分 对话教学实践的反思

6-1 对本实验中存在的问题*

6-2 对本实验存在的问题探源

6-3 对本实验后续研究的几点思考与探讨

结束语

注释

参考文献

附录 1:中学生物教师对话教学行为现状调查问卷

附录 2: 学生问卷调查

附录 3: 学生问卷调查原始统计数据

附录 4:学生学习结果自我总结日志

附录 5:口头表达能力评价表

附录 6:石家庄市 2006~2007 学年度第一学期期末考试试卷

附录 7:石家庄市 2006～2007 学年度第二学期期末考试试卷

致谢

一、视频资源在初中生物教学中的应用研究论文提纲范文

摘要

ABSTRACT

目录

第一章 绪论

1-1 视频资源的概念

1-2 视频资源应用的背景

1-3 视频资源应用的依据

1-3-1 建构主义学习理论

1-3-2 戴尔(Dale)的“经验之塔”理论

1-3-3 数字化学习理论

1-4 视频资源应用在国内外研究现状

1-4-1 国外研究现状

1-4-2 国内研究现状

1-5 研究的目的和意义

第二章 初中生物视频资源的类别、特点

2-1 初中生物视频资源的类别

2-1-1 具有直接应用价值的生物视频资源

2-1-2 具有潜在应用价值的生物视频资源

2-2 初中生物视频资源的特点

2-2-1 生物实验视频资源的特点

2-2-2 生物非实验视频资源的特点

2-3 初中生物视频资源库的建立

2-3-1 与教材内容配套的教学光盘

2-3-2 互联网

2-3-3 自制视频

第三章 视频资源在初中生物教学中的应用

3-1 初中生物视频资源在生物教学中的作用

3-1-1 有效创设教学情境，激发学生对生物学的兴趣

3-1-2 能使知识化繁为简，化深为浅，有助于突破教学重难点

3-1-3 丰富课堂信息，拓展学生视野，提高学生学习效率

3-1-4 课堂巩固趣味化，帮助学生理解记忆

3-1-5 指导实验教学，有利于学生掌握正确的操作方法

3-2 视频资源在初中生物教学中应用的原则

3-2-1 与教学内容相结合的原则

3-2-2 视频内容的科学性和教育性原则

3-2-3 课堂展示的适时性、适度性和适量性原则

3-2-4 “以学生为中心”的原则

3-2-5 体现生物学生命性和现代性的原则

3-3 视频资源在初中生物教学中应用的方法

3-3-1 视频导入法

3-3-2 视频演示法

3-3-3 游戏视频巩固新知法

3-3-4 相关视频拓展法

3-3-5 与其他教学方法配合应用

3-4 视频资源在初中生物教学中应用的问卷调查分析报告

3-4-1 中学生物教师在教学中应用视频的情况问卷调查分析报告

3-4-2 视频资源在初中生物教学中应用的效果调查问卷分析报告

3-5 视频资源在初中生物教学中的应用案例

第四章 视频资源在初中生物教学应用过程中出现的问题及建议

4-1 视频资源在初中生物教学应用过程中的问题

4-2 关于初中生物教学过程中应用视频资源的建议

参考文献

致谢

海量生物教学研究论文大纲格式模板供您参考，助您解决生物教学研究论文框架怎样写的相关难题.

生物教学研究引用文献:

[1] 最新生物教学研究论文选题参考 生物教学研究论文题目怎么取

[2] 新颖的生物教学研究论文参考文献 生物教学研究论文参考文献数量是多少

[3] 生物教学研究论文大纲格式模板 生物教学研究论文框架怎样写