师资建设论文提纲范文大全 师资建设论文框架怎么写有关写作资料

目录

1. 五、我国高职院校师资队伍建设现状与对策研究论文提纲
2. 四、我国应用技术大学双师型师资队伍建设研究论文提纲范文
3. 三、高职教育校企合作师资队伍建设研究论文提纲格式范文模板
4. 二、民族地区义务教育阶段师资建设研究论文提纲范文
5. 一、当代我国高校师资建设研究论文提纲范文

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五、我国高职院校师资队伍建设现状与对策研究论文提纲

摘要

ABSTRACT

1 绪论

1-1 问题提出及研究意义

1-1-1 问题提出

1-1-2 研究意义

1-2 国内外研究现状

1-2-1 国内研究现状

1-2-2 国外研究现状

1-3 研究目的和研究内容

1-3-1 研究目的

1-3-2 研究内容

1-4 研究思路和方法

1-4-1 研究思路

1-4-2 研究方法

2 高职院校师资队伍建设的内涵与理论基础

2-1 高职院校师资队伍建设的内涵

2-1-1 高职教师

2-1-2 高职院校教师的素质与能力

2-1-3 高职院校师资队伍建设的内涵

2-1-4 衡量高职教师建设质量的能力指标

2-2 高职院校师资队伍建设的理论基础

2-2-1 教师专业化发展

2-2-2 多元智力理论

2-2-3 激励理论

3 重庆航天职业技术学院师资队伍建设的调研分析

3-1 航天职院师资队伍建设的途径

3-1-1 分类分层指导，注重建设实效

3-1-2 校企深层合作，人才对口交流

3-1-3 引进企业管理理念，强化师资激励机制

3-1-4 打造教学团队，建设“现代班组”

3-1-5 深挖教育资源，促进校本研修

3-1-6 课程教学改革跟进，提高两类实践能力

3-1-7 师资定向培养，提高入门质量

3-2 航天职院师资队伍建设的成效

3-2-1 校企共建，提升师资队伍的整体水平

3-2-2 激励机制，提高教师专业化发展的主动性

3-2-3 校本研修，加快教师专业化成长的速度

3-3 航天职院师资队伍建设的问题

3-3-1 教师教育的二元对立体系难以突破，亟需国家层面的改革跟进

3-3-2 师资建设的资金投入不足，长期困扰教师的专业化发展

3-3-3 工学矛盾突出，制约校企合作教师进修

3-3-4 定向师资培养，难以平抑生师比较高的现实

4 高职院校师资队伍建设中问题的反思

4-1 高职院校师资队伍建设中的三大关键问题的新发展

4-1-1 高职院校师资队伍建设中的三大关键问题的新表现

4-1-2 对高职院校师资队伍建设中的三大关键问题的新判断

4-2 管理机制缺失是制约高职院校师资队伍建设的宏观因素

4-2-1 高职教师资格制度缺失，准入机制不完善

4-2-2 高职教师职后教育的激励机制缺乏

4-2-3 高职教师职后培训的资金投入欠缺

4-2-4 高职教师资源配置机制不合理

4-2-5 高职教师人事制度改革缓慢

4-3 培养机制不健全和培养体系的二元对立或分离是阻滞高职院校师资队伍建设的中观因素

4-3-1 高职师资培养机制的不健全难以养成高职师资的关键教学能力和素质

4-3-2 高职师资培养体系的二元对立或分离阻碍了高职师资的专业成长

4-4 校本研修尚未制度化是延滞高职院校师资队伍建设的微观因素

5 改进高职院校师资队伍建设的对策

5-1 系统层面：建设高职院校师资队伍管理的新机制

5-1-1 高标准，严要求，政府层面要把好职教师资入口关

5-1-2 加大经费投入，强化财政支持，建立多渠道的师资建设经费保障机制

5-1-3 走出去，引进来，能力分层，人才匹配，组建多元化的教师教学共同体

5-1-4 构建多元化的高职教师培养和培训机构

5-1-5 分类指导，分层培训，统一标准与差异性专业化发展相统一

5-1-6 构建新型薪酬激励机制，提高高职师资专业化发展的积极性

5-2 国家层面：构建职前职后一体化的职教师资教育新体系

5-3 社会层面：校企合作打造工学结合一体化的教师专业化提高新模式

5-4 院校层面：深刻挖掘校本研修的教师专业化发展的新潜力

6 结语

参考文献

附录 A

附录 B

致谢

四、我国应用技术大学双师型师资队伍建设研究论文提纲范文

摘要

Abstract

第1章 绪论

1-1 研究的背景

1-1-1 课题来源

1-1-2 研究目的

1-1-3 研究意义

1-2 国内外研究现状

1-2-1 国外研究现状

1-2-2 国内研究现状及分析

1-3 主要研究思路及方法

1-3-1 研究思路

1-3-2 研究方法

第2章 基本概念和理论基础

2-1 概念界定

2-1-1 应用技术大学

2-1-2 “双师型”教师

2-2 理论基础

2-2-1 人力资源管理的相关理论

2-2-2 教育学的相关理论

2-3 本章小结

第3章 欧洲应用科技大学“双师型”师资队伍建设现状及经验启示

3-1 欧洲应用科技大学及其“双师型”师资队伍建设

3-1-1 欧洲应用科技大学现状

3-1-2 应用科技大学的基本特征

3-1-3 欧洲应用科技大学“双师型”师资情况

3-2 欧洲应用科技大学“双师型”师资队伍建设经验启示

3-2-1 聘用准入制度严格

3-2-2 扩大*教师比例

3-2-3 重视教师工作经验的积累和实践能力的提升

3-2-4 政府的重视和支持

3-3 本章小结

第4章 我国应用技术大学“双师型”师资现状及存在的问题

4-1 我国应用技术大学“双师型”师资队伍建设现状

4-1-1 应用技术大学“双师型”师资队伍主体

4-1-2 应用技术大学“双师型”师资队伍结构

4-1-3 应用技术大学“双师型”师资队伍的引进

4-1-4 应用技术大学“双师型”师资队伍的培育

4-2 我国应用技术大学的“双师型”师资队伍存在的问题

4-2-1 “双师型”师资招聘重学历轻实践

4-2-2 教师缺少企业实践锻炼机会

4-2-3 企业人员*教学受限制

4-2-4 教师考核重科研轻技能

4-2-5 教师的整体素质有待提高

4-3 应用技术大学“双师型”师资队伍建设存在问题的原因分析

4-3-1 转型带来的遗留问题

4-3-2 校企合作没有发挥应有的作用

4-3-3 激励机制不够完善

4-3-4 教育经费投入不足

4-4 本章小结

第5章 我国应用技术大学“双师型”师资队伍建设策略

5-1 政府层面的支持

5-1-1 法律保障

5-1-2 政策支持

5-1-3 加大财政投入

5-2 厘定“双师型”教师资格标准

5-2-1 制定严格的“双师型”教师资格标准

5-2-2 建立岗位聘任制为核心的用人机制

5-3 加强*教师队伍的建设

5-3-1- 规范*教师的聘任

5-3-2 注重*教师的专业发展

5-3-3 校企合作中的*教师队伍建设

5-3-4 注重人文关怀

5-4 校企合作培养“双师型”教师实践能力

5-4-1 “双师型”教师企业实践制度

5-4-2 岗位置换制度

5-4-3 访问工程师制度

5-4-4 卓越人才互聘制度

5-5 建立完善的职后培训制度

5-5-1 明确应用技术大学“双师型”教师培养定位

5-5-2 强化对青年“双师型”教师的培养

5-5-3 制定“双师型”教师定期培训计划

5-6 制定合理的考核激励机制

5-6-1 改革应用技术大学“双师型”教师的职称评聘制度

5-6-2 定量与定性评价相结合的方法

5-6-3 建立健全“双师型”教师竞争激励机制

5-7 本章小结

结论

参考文献

攻读硕士学位期间发表的学术论文

致谢

三、高职教育校企合作师资队伍建设研究论文提纲格式范文模板

中文摘要

英文摘要

第一章 绪论

第一节 问题的提出

第二节 研究的意义

第三节 研究的现状

第四节 研究的方法及研究的思路

第二章 高职教育师资队伍建设理论问题研究

第一节 高职人才培养目标的定义及特点

第二节 高职教育师资队伍的特征与基本要求

第三章 高职教育校企合作师资队伍建设的意义

第一节 校企合作师资建设的兴起

第二节 校企合作师资建设的特点

第三节 校企合作师资队伍建设的意义

第四章 高职教育校企合作师资建设存在的问题及其原因

第一节 校企合作师资队伍建设存在的问题

第二节 高职院校与企业合作存在问题的原因

第五章 高职校企合作师资队伍建设的对策

第一节 提高认识,强化校企合作现代教育观

第二节 培养建设"双师型"队伍

第三节 建立稳定的*教师队伍

第四节 重视学科专业带头人的培养

第五节 政府关心,企业支持,提供校企合作师资队伍建设的保障机制

结语

参考文献

附录

后记

二、民族地区义务教育阶段师资建设研究论文提纲范文

摘要

Abstract

导论

(一) 问题的提出

(二) 研究综述

(三) 研究方法

(四) 研究意义和试图解决的问题

(五) 概念界定

(六) 理论基础

一、M县义务教育阶段师资建设情况的现状调查

(一) 基本情况

(二) 调查情况说明

(三) 调查结论分析

二、民族地区义务教育阶段师资建设面临的问题

(一) 义务教育师资队伍素质较低

(二) 义务教育阶段教师压力较大

(三) 义务教育师资配置不均衡

(四) 教师进修难及培训流于形式

(五) 禁锢的思想认识及危机意识的缺失

(六) 教师教学效能不高

三、M县义务教育阶段师资建设存在问题的原因分析

(一) 社会方面的原因

(二) 教育环境方面的原因

(三) 教师进修、培训方面的原因

(四) 教师队伍自身的因素

(五) 县域师资失衡的因素

(六) 师资评价方面的因素

四、民族地区县域义务教育阶段师资建设的提升策略

(一) 加强社会谐调与政府重视

(二) 健全师资建设政策和机制

(三) 完善学校教师管理体制

(四) 构建特色师资建设机制

结语

参考文献

附录

致谢

一、当代我国高校师资建设研究论文提纲范文

中文摘要

Abstract

第1章 绪论

1-1 同类课题国内外研究状况

1-1-1 选题来源

1-1-2 国内外研究现状

1-2 本课题拟研究的主要内容、重点和难点

1-2-1 研究思路与方法

1-2-2 研究内容

1-2-3 难点和重点

1-3 本课题的学术价值、理论意义和实践意义

第2章 科技时代下我国高校人才培养与师资建设的关系概述

2-1 科技发展对于人才培养和师资建设的积极作用

2-1-1 有利于促进教育结构的合理化

2-1-2 有利于促使教育手段的创新化

2-1-3 有利于促使教育者观念的更新化

2-1-4 有利于教育发展走向国际化

2-2 科技异化对于人才培养和师资建设的消极影响

2-2-1 何谓“科技异化”

2-2-2 科技异化对师资建设的负面效应

2-3 高校师资建设对于人才培养和科技发展的重要意义

2-3-1 培养有用人才的教育者

2-3-2 前沿科学问题的研究者

2-3-3 科技由潜在转化成现实的承担者

第3章 我国高校师资建设的现状及原因分析

3-1 师资建设的现状

3-1-1 教育工作法制化程度进一步提高

3-1-2 教师队伍的构成和素质大幅度提高

3-1-3 教育体制改革和用人效益不断深化和提高

3-1-4 教师的待遇得到显著提高

3-1-5 教师队伍的教学和科研水平明显提高

3-2 师资建设存在的问题

3-2-1 教师队伍的道德素养有待提高

3-2-2 师资队伍结构尚不够合理

3-2-3 高校教师队伍的专业水平参差不齐

3-2-4 师资管理不到位

3-2-5 高校教师人才流失严重

3-3 制约师资建设的主要因素

3-3-1 高校师资人才面临社会的巨大竞争

3-3-2 高校管理理念和管理制度存在问题

（1）管理理念的落后

（2）管理制度的不完善

3-3-3 师资队伍建设投入的相对不足

3-3-4 教师队伍收入水平不高

第4章 我国高校师资建设的有效路径

4-1 政府要以科学发展观为指导转变传统教育观

4-1-1 树立正确人才观和人才培养方向

4-1-2 高等教育需要科学发展观的指导

4-2 学校要有效发挥师资建设主体的作用

4-2-1 紧跟时代变化改变自身观念

4-2-2 不断改进方法提高师资队伍管理水平

4-2-3 坚持深化改革完善人事分配制度

4-2-4 加强教育管理提高教师队伍素质

4-3 教师个体要充分发挥积极性、主动性

4-3-1 具备良好的职业道德

4-3-2 具有现代化的教育理念

4-3-3 具备合理的知识结构和教学科研能力

4-3-4 具备深厚的人文素养以及健康的心理素质

参考文献

作者简介

后记

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