中学生地理小论文提纲模板范文 中学生地理小论文大纲如何写有关写作资料

目录

1. 五、高中新课程背景下乡土地理的编写研究论文提纲
2. 四、中学生地理元学习能力现状及其培养论文提纲范文
3. 三、虚拟实验技术在中学地理教学中的应用研究论文提纲格式范文模板
4. 二、中学地理教学中学生创新能力培养研究论文提纲范文
5. 一、教师课堂教学行为对学生地理学习兴趣影响的因素研究论文提纲范文

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五、高中新课程背景下乡土地理的编写研究论文提纲

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中文文摘

1- 问题提出的背景与现实意义

1-1 基础教育课程改革的背景

1-1-1 地方课程在课程结构体系中的地位与作用

1-1-2 乡土地理在中学地理课程中地位与作用

1-1-3 乡土地理在高中教育阶段的教育功能

1-2 乡土地理课程开发和使用现状分析与思考

1-3 在普通高中新课程实验中的实践意义

1-3-1 符合普通高中课程改革具体目标之一“重建高中课程内容”

1-3-2 符合普通高中课程改革具体目标之二“重建高中课程结构”

1-3-3 促进地理课程资源的挖掘，实现课程资源共享

1-3-4 实践地理课程理念，落实地理课程目标

1-3-5 改变学生的地理学习方式

1-3-6 促进教师专业化成长

2- 课题研究的理论依据、主要内容、类型与方法

2-1 课题研究的理论依据

2-2 课题研究的主要内容

2-3 课题研究的类型与方法

3- 课题研究过程—以高中新课程版《泉州地理》编写研究为案例

3-1 初中与高中地理课程标准的对比研究

3-2 对《泉州地理》教材的分析与使用情况调查分析

3-2-1 对乡土教材《泉州地理》的分析研究

3-2-2 对《泉州地理》教材学习使用现状的调查分析

3-2-3 《泉州地理》是高中地理学习的重要课程资源

3-3 乡土地理课程建设促进校本课程开发和案例教学研究

3-4 基于乡土地理课程的学生“自主、合作、探究”学习方案设计

3-5 基于乡土地理课程的综合实践活动方案设计与案例探索

3-6 乡土地理课程学习的评价测试研究

3-7 乡土地理课程编写的原则、目标、方法探索

3-8 乡土地理教材内容呈现方式的研究

4- 高中新课程版《泉州地理》的主要内容体系

5- 《泉州地理》网络资源库建设

结语

参考文献

附录一 泉州市高中学生地理学习使用《泉州地理》情况调查表

附录二 校本课程案例:《海峡西岸的“明珠”—泉港石化城》

附录三 “台风—灾害性天气的探究”案例

附录四 综合实践活动案例

附录五 地方课程乡土地理评价测试题—《泉州地理》为案例

附录六 中学生乡土地理研究性学习小论文案例

致谢

四、中学生地理元学习能力现状及其培养论文提纲范文

摘要

Abstract

1 引言

1-1 研究意义

1-2 研究现状

1-2-1 关于元学习的理论研究

1-2-2 关于元学习的应用研究

1-2-3 对前人研究的思考

2 理论基础

2-1 元认知理论

2-1-1 元认知的内涵

2-1-2 元认知的结构

2-1-3 元认知在学习中的作用

2-2 元学习理论

2-2-1 元学习的内涵

2-2-2 元学习的维度

2-2-3 元学习能力的界定

2-2-4 元学习理论基本观点

2-2-5 若干与元学习相关的概念辨析

3 中学生地理元学习能力调查分析

3-1 调查目的

3-2 调查对象

3-3 调查方法

3-4 结果分析

4 中学生地理元学习能力影响因素的调查分析

4-1 调查对象

4-2 调查方法

4-3 结果分析

5 中学地理教学中元学习能力的培养途径

5-1 改革教学内容和方法

5-1-1 改革教学内容

5-1-2 改革教学方法

5-2 创设轻松和谐的学习环境

5-3 培养学生良好的学习方法

5-3-1 帮助学生学会确立学习目标

5-3-2 培养学生创设学习方法和选用学习策略的能力

5-3-3 教会学生善于在检测目标的基础上采取调控措施

5-3-4 引导学生自我反思，总结经验

5-4 因材施教

5-4-1 针对地理学习中的元学习能力的年龄差异进行因材施教

5-4-2 针对地理学习中的元学习能力的性别差异进行因材施教

5-5 塑造学生良好的心理素质

5-5-1 给学生以表现的机会，增强学生的自信心

5-5-2 磨炼坚强意志，培养学生的适应能力及抗挫折能力

5-5-3 培养学生的创新能力

5-6 加强与学生家长沟通与交流

6 结论

参考文献

附录一

附录二

读硕期间发表的学术论文

致谢

三、虚拟实验技术在中学地理教学中的应用研究论文提纲格式范文模板

中文摘要

Abstract

中文文摘

绪论

一、研究背景

二、研究现状

(一) 国内相关领域的研究状况

(二) 国外相关领域的研究状况

三、研究意义

(一) 理论意义

(二) 实践意义

四、研究方法和技术路线

(一) 研究方法

(二) 技术路线

第一章 相关概念的界定和研究的理论基础

一、相关概念的界定

二、虚拟实验技术引入中学地理教学理论基础

(一) 现代中学地理教育教学基本理论

(二) 现代地理信息技术教学理论

(三) 中学地理学习心理基础理论

第二章 虚拟地理实验在中学地理教学中的应用需求分析

一、虚拟地理实验技术在中学地理教学应用技术特色

二、需求分析

(一) 现代地理教学的要求

(二) 中学地理教育改革的要求

(三) 二十一世纪地学人才培养机制对中学地理教学开展的要求

三、虚拟地理实验技术引入中学地理教学对教学效果的影响

(一) 提高地理学习兴趣

(二) 培养地理时空感

(三) 地理思维能力的构建

(四) 突破地理教学重难点

第三章 虚拟地理实验在中学地理教学中的应用探讨

一、传统地理实验与虚拟地理实验模式比较

二、虚拟地理实验的过程设计

三、中学虚拟地理实验场所建设构想

四、中学虚拟地理实验室管理研究

第四章 虚拟地理实验在中学地理教学中的实践应用研究

一、虚拟地理实验技术在中学地理教学中的具体可应用范畴

(一) 普通高中地理教学可应用范畴

(二) 义务教育地理教学可应用范畴

二、中学地理教学实验仿真平台初步设计

(一) 虚拟地理实验仿真软件平台

(二) 中学虚拟地理实验构建模式设计

(三) 中学虚拟地理实验总体设计

三、示范案例分析

(一) 中学地理虚拟实验应用过程

(二) Google Earth软件在“地球和地球仪”一节中的应用

(三) 谷歌地球(Google Earth)和世界电子地图(Amiglobe)在“地球运动的意义”中的应用

(四) 结果分析

四、初步设计应用评价分析

第五章 结论与讨论

一、研究结论

二、讨论

(一) 研究的不足

(二) 中学地理教学引入虚拟实验技术所面临的困难和问题

参考文献

附录1：虚拟地理实验技术在中学地理教学中的调查问卷

附录2：虚拟地理实验技术相关情况调查问卷统计表

在学期间发表的学术论文及参与的课题

个人简历

致谢

二、中学地理教学中学生创新能力培养研究论文提纲范文

中文摘要

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目录

前言

1 问题的提出

1-1 初中学生创新能力培养的意义

1-1-1 初中学生创新能力的内涵

1-1-2 初中学生创新能力培养意义

1-2 初中地理教学现状及问题分析

1-2-1 地理学科是学生创新能力培养的重要途径

1-2-2 地理教学的现状及问题分析

1-3 国外教学经验的启示

2 小课题研究的理论基础

2-1 小课题的界定及地理小课题研究的价值取向

2-1-1 小课题界定

2-1-2 地理小课题研究实质及其价值取向

2-2 地理小课题研究的理论基础

2-2-1 人本主义“以人为本”的教育观

2-2-2 苏霍姆林斯基关于研究性学习的思想

2-2-3 建构主义学习理论

2-2-4 杜威关于“从做中学”的思维步骤

2-2-5 维果茨基的“最近发展区”理论

3 地理小课题研究对初中学生创新能力培养研究

3-1 创新能力影响因素

3-1-1 智力因素

3-1-2 非智力因素

3-2 初中生心理特点

3-3 小课题研究与创新能力培养

3-3-1 小课题研究有利于培养学生的创新意识

3-3-2 小课题研究能促进学生思维能力的发展

3-3-3 小课题研究有利于学生合理知识结构的构建

3-3-4 小课题研究有利于培养学生良好的创新个性品质

4 小课题研究的实践探索

4-1 小课题研究的一般程序

4-2 小课题的选择与设计

4-2-1 小课题设计的原则

4-2-2 高质量的小课题设计

4-2-3 小课题的来源及研究类型

4-3 地理小课题研究实施的方法

4-3-1 文献资料方法

4-3-2 实地调查方法

4-3-3 实验研究方法

4-4 小课题研究培养初中生创新能力的实践

5 培养初中学生创新能力的小课题研究有效实施的策略

5-1 重视初中地理师资的培训是培养学生创新能力的先决条件

5-2 发掘研究性资源是小课题研究有效实施的前提

5-2-1 学校资源建设与开发

5-2-2 校外资源利用

5-3 注重学生小课题研究整个过程是培养创新能力的根本

5-3-1 重视教师主导地位，坚持学生全员参与

5-3-2 兼顾学生层次差异，保证发展的持续性

5-3-3 定性定量评价结合，激励学生创新热情

5-4 重视小课题研究的系统性和计划性是创新能力培养的保证

5-5 加强小课题研究实施的管理是创新能力培养的必备条件

5-6 加强教师教学管理是创新能力培养有效性的外在动力

参考文献

致谢

一、教师课堂教学行为对学生地理学习兴趣影响的因素研究论文提纲范文

论文摘要

ABSTRACT

第一章 导言

一、研究缘起

二、研究问题

三、研究方法

四、研究目的与创新

五、研究背景和文献综述

(一) 关于地理学习兴趣的一般影响因素

(二) 关于教师教学行为对地理学习兴趣的影响

第二章 教师教学行为对学生地理学习兴趣影响的因素测量

一、研究构想

(一) 概念界定

(二) 研究假设

(三) 问卷设计

二、实施过程

(一) 预测

(二) 正式施测

三、学生地理课堂学习兴趣调查结果

(一) 初中地理教师教学行为的影响因素

(二) 高中地理教师教学行为的影响因素

第三章 教师教学行为对学生地理学习兴趣影响的因素分析

一、初、高中地理教师教学行为对学生学习兴趣的影响现状

二、地理教师教学行为影响因素分析

(一) "我喜欢地理老师用生活实例来讲解地理,更有兴趣易理解"

(二) "地理视频会让我觉得地理很有乐趣"

(三) "地理小故事总会让我觉得地理学科精彩无限"

(四) "地图软件的应用会让我觉得地理课很有用而且充满趣味"

(五) "教学内容丰富精彩,信息量大,我会很有兴趣"

第四章 旨在激发学生地理学习兴趣的教师教学行为改进策略

一、联系生活实例,从经验上引趣

(一) 从生活细节入手吸引学生

(二) 用生活中的"具象"作比喻

(三) 利用学生生活中耳濡目染的熟悉事例

二、播放精彩视频,从图像上激趣

(一) 运用视频设疑

(二) 融合多种图像

三、讲述地理故事,从情感上诱趣

(一) 用社会故事激发学生的兴趣

(二) 用自然界奇闻趣事激发学生兴趣

(三) 用虚拟故事激发学生兴趣

(四) 用科学家故事激发学生学习兴趣

四、展示丰富素材,从信息上添趣

(一) 在新课引入时提供背景材料

(二) 在知识与技能学习时提供铺垫材料

(三) 在探究地理问题时提供辅助材料

五、利用地图软件,从技术上增趣

(一) Google Earth让地理课堂耳目一新

(二) 数字星球系统让学生的地理学习插上翅膀

结语

附录部分

附录1:开放式调查问卷

附录2:关于学习者地理课堂学习兴趣的调查问卷(初测)

附录3:关于学习者地理课堂学习兴趣的调查问卷

攻读硕士学位期间的主要科研成果

参考文献

后记

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中学生地理小引用文献:

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