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第一篇论文摘要：初一年级历史导言课实施现状及其优化策略研究
导言课又称起始课、引言课或绪论课.初一年级的历史导言课作为初一年级新生开学后的第一堂历史课,起着重要的桥梁作用.通过一堂导言课,学生可以初步了解历史课程的学习内容以及学习方法并且感知历史学科的特点.教师通过讲授一堂导言课可以充分激发学生学习历史的兴趣并为构建良好的师生关系打下基础,从而有利于今后历史教学的顺利进行.
既然导言课具有如此的功能,那么初一年级历史导言课在中学历史教学的实施现状是怎样的呢导言课在现实的历史教学中是否充分发挥了其应有的作用呢本研究从初一年级历史导言课的实施现状研究入手,以北京市十几所初中学校为研究对象,就有关初一年级历史导言课的教学现状进行了调查,试图了解当前初一年级导言课历史教学的基本现状,并结合实际情况为促进初一年级历史导言课的教学提出具体合理的优化策略.
全文分为以下三个部分：第一部分绪论将对本文的研究方法、研究思路进行陈述并简单梳理历史导言课的研究现状.第二部分结合问卷调查了解初一年级历史导言课的实施现状并对其进行进一步的分析,力图找出目前导言课实施现状中存在的问题.第三部分在现状分析的基础上试图论述一堂成功的导言课的标准并进一步提出可行的优化提升策略,以期对历史教师的导言课教学有所启示.
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第二篇摘要范文：初一学生历史思维能力培养研究
历史思维能力是历史学科能力的核心.如何培养和促进初一学生的历史思维能力,是初一历史教学乃至整个中学历史教育阶段的中心问题之一.本文基于对初中学生历史思维能力培养理论研究和考察,首先提出了初中历史教学中历史思维、历史思维能力的概念.从初一学生的身心特点出发,尤其着眼于苏州体校初一学生的特殊性,简要分析了初一学生历史思维能力培养的必要性.本文立足于实践调查研究,分别对苏州体校教师、初一学生、教育行政部门和学校进行问卷调查,分析得出教师缺乏培养的理论和实践经验,初一学生在历史教学中缺乏合理的引导和教育行政部门及学校缺乏对初一学生历史思维能力培养的意识和政策扶持等诸多问题.本文主要围绕这些问题,遵循初中历史教学的特点,以历史思维能力培养为目标,从教师、学生、教育行政部门及学校三个方面探讨苏州体校初一学生历史思维能力培养策略.笔者考察探究了相关教育理论并结合自身教学实践,进行了初一体校学生历史思维能力的培养的个案研究,确保体校初一学生思维能力培养的有效进行,以期对同类学校学生能力培养有一定的参考价值.
第三篇初一历史论文摘要：提高初中学生历史资料阅读能力的研究
阅读习惯和能力在人的终身学习中起着举足轻重的作用.在中学阶段的教学中,使学生不断提升阅读水平,对于学生的学习与发展至为重要.我国当前实施的新一轮基础教育课程改革,对初中历史教学提出了新的要求和挑战.初中历史课程标准中要求学生“初步具备阅读、理解和通过多种途径获取并处理历史信息的能力”,将阅读能力的培养作为课程目标之一.本文围绕如何培养学生阅读历史资料能力这一问题,在对执教的初一学生进行问卷调查的基础上,运用阅读学、心理学、教育学及历史教育学的相关理论,结合自己的教学实践经验,分析和论述了提高阅读能力的关键,在于激发学生的阅读兴趣,并采取多种有效的教学策略,促进学生的历史阅读能力的发展.论文主要分为五个部分.第一部分主要论述本课题的理论基础及研究动态；第二部分通过调查问卷的分析,探讨影响学生历史资料阅读的因素；第三部分提出相应的教学策略,以提升学生对历史资料的阅读和理解的能力；第四部分通过教学案例,探讨培养学生阅读兴趣的途径,并对教学策略的研究进行总结和反思；第五部分为结束语.
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第四篇初一历史论文摘要模板：浅谈初一历史教学中学生学习兴趣的培养
",兴趣是最好的老师.",兴趣在历史学习中起着至关重要的导向作用.如何让刚刚升入初中、心智并不成熟的初一学生快速入门并且正确掌握历史的学习方法,兴趣的培养成为关键性要素.由于初一年级处于从小学到中学的过渡阶段,这一时期的特殊性也决定了历史教师在激发学生历史学习兴趣的过程中要面临的艰巨与挑战.
第五篇初一历史论文摘要怎么写：轻松愉快接触历史——浅谈初一历史入门
对于初一学生而言,历史是一门新的学科.那么,对于我们初一的历史教师来说,如何引导学生迈出初中历史学习的第一步,激发学生学习历史的兴趣,是我们初一历史老师教学中的重中之重.在教学实践中笔者有几点粗浅认识,和
第六篇摘要范文：历史也可以快乐学习——以初一起始年段为例
",兴趣是最好的老师.",只有从学生兴趣出发选择学习和教学方式,才能有效地激发学生进一步参与的热情和动力.对初一学生激发学习历史的兴趣尤为重要.教师必须高度重视情感教育,借助各种教学手段,利用影视作品、地方文化等把教材教活,唤起学生兴趣,提高历史教学效率.
第七篇初一历史论文摘要范文：浅析初一历史教学中多媒体技术的应用
文章就多媒体技术在初一历史教学中的应用展开论述,以通过多种途径获得历史知识,激发学生学习历史知识的积极性,提高课堂教学效率.
第八篇初一历史论文摘要格式：初一历史课本素材在地理教学中的运用
初一时,学生学习*战争之前的中国古代史.到初二时,学生开始学习中国地理.所有历史事件的发生,都有一定的地点和时间,都是在特定的地理环境中发生的.历史事件往往与地理环境有着密切的关系.中国历史和中国地理之间,自然有着密切的联系.在轰轰烈烈的重大历史活动中,隐含着许多地理知识的应用,隐含着许多有趣的地理问题和谜团.将初一历史课本素材在初二和高中的地理教学中巧妙应用,进行实例探究
第九篇初一历史论文摘要：初一历史课堂教学知识容量初探
一堂初一历史教学课的知识容量究竟以多大为适度这是一个不易引人注意,但又不容回避的问题.任何事物都有一个度,突破了一定的度,事物会发生质的变化.一堂历史教学课也不例外.如果知识量不足,激发不起学生的学习兴趣,教学疲疲沓沓,达不到教学目的.反之,知识容量过大,不仅冲击历史教学中思想教育任务和能力培养任务,与由应试教育向素质教育转化的教改任务背道而驰,而且也会挫伤学生学习积极性,影响知识传授任务的本身完成.因此,研究历史课堂教学容量问题是
第十篇摘要范文：表格在初一历史教学中的运用
初一历史知识点繁多而琐碎,学生们往往对理清历史线索、准确地把握历史概念感到有困难,而且记忆的遗忘率高.利用直观形象的表格进行梳理,可以把纵向和横向历史知识进行整理归纳、纵横串联,帮助学生形成一个立体的知识交叉网,构建清晰的知识网络,加强对知识结构体系的整体把握,
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