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第一篇论文摘要：元认知在高二物理教学中的应用研究
物理新课标提倡在培养学生基本能力的同时,促进学生自主学习,让学生积极参与,乐于探究,勇于实验,勤于思考.作为物理教师则要善于采取适当的策略,使物理教学过程成为学生充满兴趣的主动探究过程,不仅能使学生明确学什么、为什么学,而且更重要的是让学生知道怎么学.元认知理论为我们的物理教学提供了这样的一种思路,即学生在物理学习认知活动中,会有意识地对自己的认知过程进行自我觉察、自我监控、自我调节和自我评价,这个过程中表现出来的对认知活动的认知即为元认知能力.这种能力不仅能促进个体对新知识的获取,而且能使其学会监控自己的学习过程和并调整学习策略,学会有意识地制定学习计划,对自己的学习进行反思和调节,从而真正学会怎样学习,促进自身思维品质的发展和学习能力的提高.
本文采用文献分析法和问卷调查法.通过问卷调查法调查并分析了高二学生物理元认知水平,通过理论和教学实践探讨在高二电磁学教学过程中进行元认知能力培养与训练的策略应用研究.全文主要由五部分构成：
第一部分是绪论：介绍在国家全面深化课程改革的大背景、信息时代要求提高学生学习能力的时代背景下,提出研究问题,分析当前高二物理电磁学学习困难所在,指出如何将元认知理论解决在高二物理教学中的问题,最后指出本课题研究将适应时代要求、满足学生全面发展的需要.
第二部分是物理元认知物理理论：物理元认知知识、物理元认知体验、物理元认知监控是物理元认知的构成要素,提出学生对自身的物理认识程度会直接影响到物理基本态度的形成、物理基本技能和方法的形成,另外学生对物理学习任务的认识会直接影响到其对学习策略的选择,另外当学生认识到策略运用的价值后,他们会更积极主动地在物理学习中使用策略.学生自己遇到的障碍或面临的成功的体验时,学生会体验挫败或喜悦,可以得出目标是否达到、学习活动的效果如何、效率如何的评价和体验,这样物理元认知体验能改组和补充物理元认知知识,并且能激活元认知监控.
第三部分是高二学生物理元认知水平调查与分析：本文通对过对高二三个不同层次班级进行问卷调查得出：学生的物理成绩越好的班级,元认知水平也越高,学生的物理成绩与物理元认知能力、物理元认知知识水平、物理元认知体验、物理元认知监控水平成正比关系.考试成绩与元认知水平成极其显著性相关(P等于0.009),与元认知监控水平也成极其显著性相关(P等于0.01),与元认知知识成显著性相关(P等于0.047),与元认知体验相关性不显著.通过对数据分析,元认知监控与物理学习水平成显著相关,这样为我们的教学策略构建提供了科学依据,在元认知教学策略中着重训练学生的元认知监控能力.
第四部分是元认知在高二物理电磁学教学中的应用策略探讨：物理概念是对物理现象和物理过程抽象化和概括化的思维形式,因此物理概念教学需要不断地对其进行强化认知过程、并明确概念的内涵与物理范例.元认知指导下高二物理规律教学策略研究,指出学习电磁学时会的主要思维限制和常见问题,同时还应了解本班学生的物理学习特点和普遍问题,针对问题采取针对性学习电磁学的元认知策略.
第五部分为元认知理论指导下的高二物理教学实验研究：实验研究就是要检验元认知理论指导下的高二物理教学策略是否能够促进学生对于电磁学的学习,是否能够提高学生的物理成绩和改变学习态度.结合典型教学案例,详细分析了如何将元认知理论对《磁场对运动电荷的作用力》进行案例分析与教学策略实施与反馈教学效果.教师要仔细分析学生的反馈表,对于普遍学习问题要及时补救或再次详讲,并且对学生给出学习建议或教会学习策略,最后,老师根据学生的反馈表,进行教学反思,修改教学方案,从而达到最适合这个班学生的教学方案.
第二篇摘要范文：基于小组合作学习模式的高二物理教学
考虑到高中物理教学特点和学生心理特点,本文对小组合作学习模式展开了理论和实践研究.以小组合作学习的理论研究为基础,经过实践探究,在高二物理课堂教学中进行小组合作学习模式实践.构建了合作学习小组,设计了小组合作学习的课堂教学步骤和教学案例.本文采用对比法,比较小组合作学习与传统模式之间教学效果的差异,从学生学业成绩、团体合作意识、学习兴趣及人际交往技能等方面分析了小组合作学习教学模式对学生的影响,通过对比成绩和调查分析得出,利用小组合作学习教学模式,可以有效地提高成绩中等及以下学生的学业成绩,使课堂教学适应不同水平的学生,增强学生的团队意识,提高学生的学习兴趣,改善学生间的人际关系.在实践研究中发现,开展小组合作学习目前还存在一些困难,比如小组合作学习对教师的要求较高,传统的大班化教学不利于开展小组合作学习等.
第三篇高二物理教学论文摘要：高二物理教学中的分化现象及其产生分析
对于高二物理的教学而言,分化现象的产生,是目前普遍存在的问题.分化点的教学,不但会影响到即将到来的数学和物理的学习,还可能会影响到高中阶段的物理课程的学习.因此,要抓好高二物理分化点的相关教学,进而带动物理课程的教学,还要帮助中等程度的学生进行有效学习,分析高、高中物理学习过程中的分化现象,提高整个中学阶段的物理教学水平,进而促进高中物理教育事业的不断发展.
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第四篇高二物理教学论文摘要模板：物理学习成绩的科际分析及其对物理教学的启示
我国正在如火如荼的进行着新一轮的课程改革.课程改革的显著特点之一是试图突破以学科为中心的课程观,加强学科整合并设置综合课程.课程标准中也强调要注重各学科之间的交叉与融合.避免各领域间彼此孤立、相互重复或相互脱节的现象.另外,高中物理又历来被教育界认为是学生难学难懂,考试分数相对较低的科目之一.这就迫切要求教育专家和一线教师认真研宄影响物理学习成绩的原因,以便有效地提高学生的物理学习成绩.本文以此为出发点,从物理学习成绩与其他学科学习成绩的相关性分析入手,试图探寻一些影响中学物理学习成绩的因素,为改善和提升中学物理教学做一些有意义的尝试.
本文运用文献分析法综述了影响物理学习成绩的因素的研宄现状以及关于学科间成绩相关性的研宄现状,理清所要研宄问题的思路；根据收集到的资料进行理论分析,收集数据包括：学习成绩为好中差三个级别的初高中学生的各科考试成绩；在此基础上运用spss软件对收集的数据进行统计分析,分别从以下几个方面分析物理学习成绩与其他学科学习成绩的相关性：初中二、三年级不同成绩班级物理学习成绩与其他学科学习成绩相关性；不同学习成绩的班级高一、高二物理学习成绩与其他学科学习成绩相关性；不同教学模式的两所学校的高二物理学习成绩与其他学科学习成绩相关性；同一班级不同学期物理学习成绩间相关性.
本文根据分析数据得到一些结论,总结出影响物理学习成绩的因素.最后,结合我国中学的物理教学,得到以下启示：合理的选择和组织各学科教学内容；教学中注重寻找跨学科的知识点,更好的促进物理教学；做好初高中物理的衔接,充分了解学生学习物理的思维特点；教学过程中注意激发学生学习物理的兴趣；完善教师的知识结构.
第五篇高二物理教学论文摘要怎么写：浅谈高二物理有效性教学
在高二物理教学中,我们要重视对教学方法进行优化,如运用反证教学法、生活化教学法及对比实验教学法等提升高二物理的教学水平,保证高二物理教学能够达到新课改的教学要求.
第六篇摘要范文：高二物理有效性教学的分析
高二物理在高中物理学习过程中起着非常重要的作用,那么提高高二物理学习的有效性就是保证高中物理教学成果的关键.传统教学以老师教授为主,学生只能被动接受,这种教学理念根深蒂固,其过分抑制了学生的创造性.为了改变这一现状,提高物理教学有效性非常关键.本文就此问题进行分析.
第七篇高二物理教学论文摘要范文：MATLAB在高中物理静电场教学中的应用与实践
在当前教育信息化的大背景下,使用计算机辅助软件来辅助教学已成为现代教育技术的重要组成部分.在高中物理的学习过程中,由于受教学条件的影响,每个物理规律都用实物实验演示是不可能的,且实验数据处理复杂,利用现代教育技术手段可以使比较抽象的物理规律完美呈现.通过阅读文献了解国内外的研究现状,使用MATLAB软件强大的绘图和运算功能,可以将很多抽象的物理实验和物理概念表示出来.因此为了加强学生对基本物理概念、方法及物理知识应用方面的理解,把学生从繁重的数学计算中解脱出来,将MATLAB引入到物理教学是一个很好的解决方法.因此确定研究的方向,提出MATLAB在高中物理静电场教学中的应用和实践.首先是在对基于MATLAB的中学物理实验室系统的设计与实现基础上,然后结合高二物理静电场教学中的《电场强度》和《电势能和电势》的教学,利用MATLAB软件设计教学过程,将动态演示引入到课堂教学中；并以北方民族大学高二年级同学为对象实施教学,对实施效果进行分析,最后对本研究的结果以及不足之处进行反思.通过对比分析,应用MATLAB进行教学可以让学生体会到用计算机解决物理问题所带来的方便和乐趣,化抽象为形象,激发学生的学习兴趣.
第八篇高二物理教学论文摘要格式：高二物理“过程与方法”目标研究
2001年,我国开始进行新中国成立以来第八次新课改.与过去的教学思想相比较,这一次改革以培养全面发展、具有较高素养的学生为目标,提出三个维度的教学目标.作为另外两个目标实现的途径以及纽带,“过程与方法”目标是最难实现的.同时,在高中三年学习的历程中,高二是联系高一与高三的纽带,是知识点难度转变点,是学生心理成熟的重要时期.本文分三个章节进行阐述：第一章介绍了课题“高二物理‘课程与方法’目标研究”提出的背景、现状、研究意义及课题的研究方法.第二章从理论上探索了“过程与方法”目标.分别论述了“过程与方法目标”概述以及“过程与方法”目标的理论基础.第三章“过程与方法”目标在高二物理教学中的实践途径和方法.分别从概念、规律、实验、习题四种课型来分析特点并给予建议.通过研究,我们发现要实现三维目标,“过程与方法”目标的设置与实践是非常重要的,教师要结合学生、知识特点、课型以及教学经验来设置不同的“过程与方法”,本文也给出了具体的建议.通过本文,希望能够协助一线教师在高二物理教学中更好的实现“过程与方法”目标,进而实现三维目标,达到课堂的高效.同时,通过研究,笔者的科研水平也得到了一定的提高.
第九篇高二物理教学论文摘要：高二物理教学中学生发展性评价研究
随着素质教育的全面实施,我国建国以来的第七次课程改革,从2001年9月开始进入试点及全面推广阶段,构建促进学生发展、教师提高、改进教学的发展性评价体系,作为课程改革的重要内容成为现今教育理论研究的热点问题.
本研究主要利用了文献法、调查访谈、实验等方法,在研究以往学生评价理论的基础上,对物理教学中的学生发展性评价进行了探索.并从学生发展性评价的特点、实施过程,揭示了学生发展性评价的理论本质,提出了高中生发展性评价理论的基本框架和操作建议,最后列举了一些评价案例.本研究对物理教学中的学生评价改革有积极的作用.
本研究在全面反思传统物理教学中学生评价方法的基础上,以现代教育评价理论和教育评价研究成果为基础,以《普通高中物理课程标准(实验)》和高中生的认知规律及心智结构为依据,制定了知识与能力、过程与方法、情感、态度和价值观有机统一的学生发展性评价指标体系,搭建了新的评价平台.在实践中,以此为指导,突出了学生发展性评价的过程与结果并重的原则,研究并试验了档案袋法、行为观察法、活动法、学生自我评价法、测验法等评价方法.
通过对学生全面实施发展性学习评价的实践,建立学生学习过程记录和学生成长记录档案袋等措施,发现学生在物理学习中的发展成就、潜能和不足等方面的信息,并将这些信息反馈给学生,使学生进一步明确通过物理学科的学习提高自身科学素养的有效途径与方法,指导学生制定改进计划,使所有学生都在原有水平上得到了进一步发展.
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第十篇摘要范文：浅析高二物理有效性教学
高中二年级的物理学习是学生学习物理的关键阶段.提高物理教学的有效性是提高高二物理教学效率的保障,那么,如何提高高二物理的有效性教学呢以多年教学经验对高二物理教学进行了细致的分析和探讨,并提出以下相关策略.
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高二物理教学引用文献:
[1] 高二物理教学类论文题目 高二物理教学毕业论文题目如何定
[2] 高二物理教学论文大纲 高二物理教学论文大纲怎样写
[3] 高二物理教学论文摘要怎么写 高二物理教学论文摘要范文参考
