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第一篇论文摘要：会计硕士研究生教育研究
随着中国经济社会的全面发展,会计硕士研究生所面临的内外部环境发生了巨大的变化,那么在新环境下,目前的会计硕士研究生教育质量如何其培养出来的“产品”是否符合社会对人才的需要其培养目标定位和培养方式(课程设置和培养机制)是否能满足高等教育质量观下学术界、市场和个人这三个“利益相关人”的需要,是一个值得关注的问题.
论文分五个部分对我国大学硕士阶段的会计教育问题进行研究.文章的第一部分首先回顾了我国建国50多年来会计硕士研究生教育事业从产生到发展的历程,指出在现阶段,随着我国高等教育改革的深化,我国的会计硕士研究生教育的规模扩张使得人才的供给不能满足社会发展的需要.文章的第二部分通过对现阶段会计硕士研究生所面临的经济形势、社会需求、教育形势、和就业形势的变化进行分析,指出在新形势下,社会需要更多的高级应用型人才,会计的硕士毕业生的就业也更多的面向实务界.然而,作为高级会计人才供应方的学校,对会计硕士研究生教育的目标定位于培养教学科研型人才,这种目标定位方式重在满足了高等教育质量观下的学术或学科维度质量观,忽视了社会或市场维度质量观和个人和人文维度质量观.从而导致了一方面社会对会计类高级人才的需求增加,而会计的硕士研究生的就业却出现了困难的问题.究其原因,是目前的高校的会计硕士研究生教育的培养目标定位和课程设置以及培养方式没有全面考虑高等教育质量观的三个方面.因此需要对目前的会计硕士研究生教育进行改革.第三部分是对会计硕士研究生培养目标的研究.由于目标在一个体系中处于核心和导向的地位,因此对目前会计硕士研究生的培养目标的准确定位是极其重要的问题.文章通过对我国高校目前的目标定位进行现状分析,并将我国和美国的会计硕士研究生培养目标进行比较研究,参考国内外学者的观点及经验,结合教育质量观的要求,对我国会计硕士研究生教育的培养目标进行重新定位:在现阶段,应该将会计硕士研究生分层培养(分成学术型和实务型分别培养).文章的第四部分是对我国现阶段会计硕士研究生的课程设置研究.文章通过对我国现阶段会计硕士研究生的课程设置以及课程构成现状进行分析,并将我国和美国的会计硕士研究生课程设置进行比较研究,参考职业会计硕士(MPACC)课程设置,对分层培养目标下的我国的会计硕士研究生的课程设置提出设想.最后针对会计硕士研究生培养机制,诸如规模、学制、导师制和论文等问题的改革进行探讨.文章最后一部分是针对改革措施的实施提出几点建议.
通过以上五个部分的分析,我们可以看出随着中国经济社会的全面发展,社会对高层次的会计应用类人才的需求增加,面对这种日益增长的对会计类高级人才需求的大环境,我国的高等会计教育工作者应当抓住这个契机,跟上时代前进的车轮,深化会计教育改革,保证会计教育质量.希望本文对我国高等会计教育,特别是会计硕士研究生阶段的教育目标,课程设置和培养方式等方面所提出的观点能够为我国会计教育的发展提供一些借鉴和启示,为我国21世纪的会计教育事业的腾飞做出一些贡献.
第二篇摘要范文：论会计学术型与专业型研究生能力框架的构建
会计研究生包括学术型和专业型两类,其培养目标分别为学术研究和应用实务.文章借鉴国际会计教育理事会关于高端职业会计师能力框架的最新成果,从技术能力、职业技能、职业价值观和实践经验四个维度分别提出构建学术型和专业型会计研究生的能力框架,并讨论了两类框架的差异与融合.
第三篇会计研究生论文摘要：会计研究生二元培养模式:问题症结与对策
我国会计研究生包括学术型和专业型两类,形成了二元培养模式.本文通过调研财务总监、任课教师和会计研究生,发现二元培养模式的问题症结在于培养目标含糊、课程设置欠科学、师资配备与激励失当、混淆全日制和在职研究生差异以及实践教学形同虚设等.并针对存在的问题,分别从学术型和专业型两个维度提出了会计研究生培养模式的改进方案.
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第四篇会计研究生论文摘要模板：会计科学学位与专业学位研究生培养模式分析
学术型会计研究生与专业型会计研究生在培养目标、课程设置与教学方法方面存在显著差异.创新会计研究生二元培养模式的可行路径是:在培养目标方面,为学术型铺设从硕士到博士再到学者的学术发展路径,为专业型铺设从硕士到会计主管再到财务总监的职业发展路径,在课程设置方面,学术型应强化研究方法类课程的训练,专业型应强化企业实务类课程,增加选修课程比例,在教学方法方面,学术型应以理论讲授为主、案例教学为辅,专业型应以案例教学为主、理论讲授为辅.
第五篇会计研究生论文摘要怎么写：以行动学习为主线 培养知行合一的高级会计实务人才——*财经大学培养会计硕士专业学位研究生的实践
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作为会计硕士专业学位研究生教育综合改革试点工作单位,*财经大学以行动学习为导向,在课程模块化、实务化、信息化、国际化建设等方面对会计人才培养模式进行了探索和改革,构建了具备",国际视野、应用导向、领导潜能、职业精神",的知行合一的高级会计实务人才培养模式.
第六篇摘要范文：“多元互动”教学模式在会计研究生培养中的应用
文章阐述了在会计研究生教学中采取教学团队优势资源组合、联合授课、课程研讨课及专题报告会等教学模式的特点,分析了师生互动、知行互动、生生互动、学研互动等多元互动式教学模式对于有效地提升学生自主探究能力、团队合作能力和提升教学效果的作用,提出了改进会计研究生教学的措施.
第七篇会计研究生论文摘要范文：高校会计研究生创新人才培养模式研究
文章主要阐述了关于现阶段高校会计研究生创新人才培养模式的有关问题,在界定高校会计研究生创新人才内涵的基础上,通过设计调查问卷的形式,分析指出了高校会计研究生创新人才培养中存在着的若干问题,并针对这些问题提出了解决问题对策.
第八篇会计研究生论文摘要格式：如何解决会计研究生培养的双向欠缺
会计市场人才的竞争更加激烈,会计研究生理论型人才缺理论,应用型人才缺实践",的问题,或者说,学术型研究生缺乏足够的学术训练、专业型研究生缺乏足够的实践训练的问题,称之为",人才培养的双向欠缺",,本文就会计专业研究生教育中引入质量管理,架构研究生教育质量观念,以需求为导向,改革研究生培养模式,实施全程管理,建立相匹配的质量保证体系和自我评估机制确保研究生的培养质量,直接关系到会计学人才素质的提高,有效提升硕士研究生自主探究能力及团队合作能力,提升教学效果等方面所体现出的强大的优势,为加强会计硕士研究生综合能力的培养,不断提高教学质量和教学水平提供了新思路.
第九篇会计研究生论文摘要：默会知识视角下会计研究生科研创新能力培养存在问题及策略研究
研究生教育是高层次教育,研究生科研创新能力在教育中占重要地位.波兰尼的默会理论为当前研究生创新能力培养带来诸多启示,从默会知识的视角下培养会计研究生的科研创新能力是研究生教育的一大新突破.对默会知识理论进行了简要的概述,指出了默会知识视角下会计研究生科研创新能力培养存在的问题,针对这些问题提出相应的培养策略.
第十篇摘要范文：会计硕士专业学位(MPAcc)培养模式的思考
作为我国高校会计研究生学位制度改革的一项重要内容,会计硕士专业学位(Master of Professional Accounting,简称MPAcc)教育的实施,在很大程度上改变了会计研究生学位类型单一、培养模式单一的状况,丰富和发展了我国会计研究生教育制度.但随着会计硕士招生规模扩大和结构的变化,会计硕士培养模式也需要创新.培养单位应从培养目标定位、课程体系设置、师资队伍建设、课程考核与学位论文评价等方面加大创新力度,以实现培养高层次、应用型的会计专门人才的目标.
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