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第一篇论文摘要：转型期的中国高校日语专业教育的几点思考
经过十年多的快速发展,中国高校专业日语教学迎来了新的转型期.办学规模空前,学生人数剧增,教师队伍与科研水平提高迅速,*塔式教育和应用型教育并存.面向未来,要适应21世纪对专业日语人才的需求和直面激烈的就业竞争,必须重新审视转型期的新课题.要从对语言能力的培养、语言交际能力的培养转向运用日语进行跨文化交际能力的培养,从以学习日语为目的走向通过日语学习相关专业知识与技能为目的,从培养学生从事与日语相关工作的能力走向培养学生适应任何相关工作的能力.要重新审视基础阶段日语教学的任务,充分发挥学生自主学习、协作学习的能力.同时教师要在中国特色日语教育探索、日本语言文学研究的基础上,参与日本文化、社会等更广泛的科学研究.转型期的高校专业日语要解决的课题多,必须直面挑战,寻求新的发展.
第二篇摘要范文：日语方位词“上”的语法化考察
本文主要考察日语方位词",上",的语法化现象.其训读うえ的语法化主要体现在接续助词性用法上,这是由日语的句法特点决定的.うえ由方位词演变为形式名词,在承接一个定语修饰时,通过重新分析,形式名词逐渐剥离出定中结构,并通过与助词的组合,形成接续助词.日语的形式名词大多具有这样的类型学特征.",上",的音读じょう则不能单独承接定语修饰,必须以后置词的形式依附在汉语词之后,与该汉语词共同形成接续助词性用法.此外,通过与汉语",上",的比较,我们可以更清晰地了解日汉方位词",上",各自的语法化特征.
第三篇日语论文摘要：新中国日语高等教育历史研究
本论文是关于新中国日语高等教育发展历史的整体性研究,通过回顾和整理新中国成立至今与我国日语高等教育相关的发展情况,并结合新中国六十多年来社会政治经济环境以及中日关系的变化,分析我国日语高等教育的成长轨迹,在整理前人教学实践的基础上,分析了社会形势和社会教育观念的变化对日语高等教育产生影响的机制和原理,总结了历史经验教训,探讨了具有中国本土化特色的日语高等教育活动规律.
本论文由引论、上篇、下篇三部分构成.引论部分首先简要地对新中国日语高等教育在整个教育体系中的性质和地位做一确定,归纳一些对论题研究有启示性意义的高等教育学普遍理论以及教学分析视角、教学过程各要素的评价方法等,为论题研究提供必要的思路和指导.接着对论题的研究意义和研究方法做了介绍,此外还介绍了目前有关我国外语教育史的研究现状和国内外特别针对我国日语高等教育史开展过的先行研究,找到论文要达到的目标和突破的问题点.为了能够使论题具有更完整的历史脉络,注重历史发展的继承和延续,引论还对我国古代和近代的日语教育做了简要回顾,梳理了日语教育在古代中国的早期传播和近代中国的初步发展,为研究做了铺垫.
论文正论部分的上篇是对新中国日语高等教育发展的总体概述,分为新中国成立之初的创始阶段（1949--1966）、*前期的空白断档和后期的恢复过渡阶段（1966--1977）、改革开放后的迅速发展阶段（1977--1999）、大众化教育背景下的跨越式发展阶段（1999至今）四个阶段,分别从社会背景和政治经济环境、本科日语专业建设、研究生日语专业建设、公共日语课建设、其他各类日语高等教育建设、全国性组织及其活动和文件期刊、日语专业的社会服务这七个方面展开,在总体概观中,结合了有代表性的院校个案,比较了这些个案的共性和差异.在社会背景和政治经济环境中,从国内政治运动、经济形势、与日本的外交关系、与日本的经济贸易往来等几个方面考察,明确不同时期的日语高等教育所处的外部大环境.在本科和研究生日语专业建设中,从创建的院校数量、招生规模、课程设置、使用的教材特点、教学方法等几个方面考察.在公共日语课建设中,重点从科技日语教学特点、教材建设、侧重读写的教学方法等几个方面考察.全国性组织及其活动主要从指导委员会和教学研究会、大平班等几个角度考察,文件期刊主要从教学计划和大纲、《日语学习》等几个期刊考察,社会服务主要从科技日语书籍、广播和电视日语教材的角度考察.
正论部分的下篇是对新中国日语高等教育的思考,在基于上篇史实基础上,涉及了十一个方面的观点：即：国内环境和中日关系与日语高等教育相互作用和影响、日语高等教育始终体现着教育活动本质和中国特色、四类院校在日语人才培养上既有区别又有共性、日语专业的人才培养方式虽呈现多样但本质不变、六十年在语言技能训练方法上积累了很多经验、人才培养目标是语言技能上的“专”和专业领域内的“通”、精英教育和大众教育共同存在并反映社会的不同需求、教师评价体系是影响日语高等教育发展的重要因素、专业日语与公共日语既有区别又有联系、办好中学日语对日语高等教育有促进作用、日语高等教育中有着日本友好力量的参与.最后,论文对新中国日语高等教育的发展轨迹和其中蕴含的教育思想作了归纳,对未来的发展作了展望.
论文除了参考著作文献外,还对六十年来,特别是前四十年里全国高校主要使用的日语教材进行了分析,通过教材探究编写者的思路和还原当时的教学情况.此外,论文还通过走访,整理了北京大学、北京外国语大学、北京第二外国语学院、上海外国语大学、吉林大学、东北师范大学、洛阳外国语学院七所院校的日语专业老前辈对过去教学回忆的口述内容,将这些活的历史也作为材料引用在论文中.这些院校都是在新中国日语高等教育发展中历史悠久、积淀深厚、对日语高等教育贡献大、代表性强的院校,可以说,以他们为代表的这些院校是新中国日语高等教育事业发展的火种,有了他们,才有了今天发展的局面.通过访谈获得的信息充实了论文细节,力图重现这些院校在日语教育草创期里的具体做法和有益经验.
论文通过回顾日语专业的课程设置,对专业内的不同培养方向以及与其他学科专业课程复合的模式进行了思考,通过分析教材特点,分析传统的语法翻译教学法和曾经一度流行的听说领先教学法、直接教学法等方法,对不同时代和条件下培养学生听、说、读、写、译的语言运用技能的实践经验进行了总结,找到了教师在结合中国学生实际创造有本土化特色的日语教学方法上的智慧.论文通过多角度梳理史实,重温了一代又一代教育者在教学和科研中付出的努力,也看到了外部环境的变化对日语高等教育的影响机制,探讨了在多方合力作用下的日语高等教育这一社会活动的规律.
第四篇日语论文摘要模板：论商务日语人才培养模式与目标实施
随着我国市场经济的发展,社会对日语人才的需求模式出现了新的变化,传统日语教育中注重培养语言能力,培养研究型人才的做法,与实际应用严重脱节,与企业需求相矛盾,已经不能很好地满足市场的需要.针对市场急需复合型日语人才的现状,笔者结合多年的企业工作经验及日语教学经验,与本院日语教学团队初步构建并实施了一整套商务日语人才培养模式.通过实践证明,这种模式在有效培养学生各种日语能力的同时,还能有针对性地培养学生的信息处理能力、沟通交流能力、团队合作能力,使学生既具有较强的业务能力,又具有良好的职业习惯及社会责任感,使其符合市场和社会需求.
第五篇日语论文摘要怎么写：中国商务日语教育的历史、现状及未来展望
中国商务日语教育经过几十年的探索,已经取得了长足的发展.从单纯的外贸日语逐步发展到今天包括经济贸易、企业管理、市场营销等在内的商务日语专业,无论在专业点的建设还是在招生规模上都实现了跨越式的发展.但在教材编写、师资培养以及学术研究等方面仍有不少亟待解决的问题.而且从长远来看,要保证中国商务日语教育的长期、可持续发展,专业层次的提升、统一的教学大纲的制定、国际合作培养方式的探索等问题都值得认真思考.
第六篇摘要范文：教学理念的变迁对中国大学日语教育的影响
到本世纪第一个10年为止,我国已经基本形成了从义务教育阶段、普通高中的日语到大学日语、大学专业日语等一套比较完整的课程标准(或称",大纲",、",要求",).随着此类标准的出台,对于外语教学理念的研究也成为近年来的热门课题之一.本文综述了国外外语的教学理念,梳理了我国大学日语教育理念的变迁,介绍了国内外测试的标准、现状以及我国在该领域所开展的尝试.如何通过理念的变化,带动课程、教材与评价(测试)体系的变化,是我国日语界所要进一步关注的问题.
第七篇日语论文摘要范文：中国高等学校日语教育的现状与展望——以专业日语教学为中心
中国高等学校日语专业的教学取得了一系列标志性的成果,在国际上的地位迅速攀升,日语专业、硕博士点数量快速增加,教学手段不断完善,随着全国性的教育指导政策开始实施,教学内容不断更新,师资队伍建设和科研也取得丰硕成果.但是在教学、教材研究、教学改革等方面亟待改进的地方还很多.重新审视基础教学的地位,加大跨文化交际教学的力度,加快中国特色日语教学体系的构建是今后一个时期的重要任务.
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第八篇日语论文摘要格式：论商务日语课程教学改革
商务日语课程在上世纪80年代后期出现在我国高校,经过20多年的发展,大多数高校均开设了此门课程.可以预料,随着商务日语人才需求的不断增加,商务日语将会发挥其更大的作用.本文在概述商务日语课程现状的同时,结合教学实践,就商务日语教学改革中的核心问题提出一些粗浅的看法.
第九篇日语论文摘要：日语教育、学习、评估的参考标准《JF日语教育Standard 2010》与中国的日语教育
日本国际交流基金以",用日语促进彼此的理解",为理念,开发出一套日语教育、学习、评估的参考标准《JF日语教育Standard 2010》(以下简称JF标准).这套标准的开发首次以",使用日语能够胜任和完成什么任务",(Can-do Statements)为语言技能的划分标准,强调日语学习者使用学习档案(Portfolio)记录和保存各自学习过程的重要性.笔者认为,JF标准的出台,为身处不同环境的日语教育者和学习者提供了共通的参考标准和评价尺度,通过这一工具,可以进一步较为全面地了解和衡量教和学的水平.本文围绕JF标准的理念及内容、JF标准对中国日语教育的影响和挑战以及该标准在课堂教学实践中的运用,探讨该标准的实施将会对今后中国的日语教学和评价体系带来怎样的影响和触动.
第十篇摘要范文：日语学习者多样化背景下的日语教育
在当今日本的日语教育研究领域中,",学习者多样化",是一个关键词语.本研究以此为切入点,首先对其含义及其产生的社会背景进行了阐释.在此基础上,列举并阐述了在日语学习者多样化背景下的日语教育状况,分析了日语教育出现的新动向.研究结果表明:自20世纪80年代后期,伴随着",难民及家属",、",中国归国者",、",日裔人及家属",、",日本人配偶及其家属",等日语学习者的出现,使得JSL日语学习者的成员结构从此发生了根本性变化,直接导致了日语学习者多样化局面的出现.在此背景下,日本的日语教育出现了一些新的动向:第一,日语教育的对象与教学目标发生了变化,第二,日语教育的形态与规模发生了变化,即,从",学校型",扩展到",社会型",,第三,日语教育研究对于日语教育的作用及其发展阶段进行重新定位,第四,政府积极出台一系列应对措施,这些措施推动并保障了新形势下日语教育的平稳发展.
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