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第一篇论文摘要：教育游戏在小学英语教学中的应用研究
随着信息技术的发展和基础教育英语课程改革的不断深入,小学英语的教学环境和教学内容发生了很大的改变.传统的教学方式很难适应小学英语教育信息化的要求,也无法体现新课程改革的教育理念.如何改革小学英语教学手段,如何创新小学英语教学模式,已经成为英语教育工作者急需解决的问题.而教育游戏的出现,为课堂教学注入了新鲜的活力,为提高教学质量提供了新的教学手段,也为践行新课程改革所倡导的教育理念提供了一种新的途径.
为了改进小学英语课堂教学,改变传统的以教师为中心的教学结构,营造一种新型的教学环境,培养学生自主学习的能力,同时为促进小学英语教师对教育游戏的理解,为他们在选择教育游戏以及教育游戏应用过程中提供指导,让教师在教学过程中更加有效地使用教育游戏,笔者进行了教育游戏在小学英语教学中的应用研究.
本研究选取即墨市第一实验小学三年级学生为实验对象,由笔者设计相关的教育游戏在英语教学中应用的教学案例,由经验丰富的小学英语教师进行游戏化课堂教学,笔者旁听并观察教学实验过程.实验结果证明,运用教育游戏辅助小学英语教学,使英语教学质量有了显著的提高,提高了学生信息素养,培养了学生自主学习的能力,真正实现了学生自由灵活的学习,同时拓展了现代信息技术与小学英语课程整合的应用领域,加快了小学英语教育信息化前进的步伐.
论文包括六章,第一章主要讨论了研究的背景、教育游戏在国内外的产生与发展、研究内容以及所采用的研究方法.第二章对教育游戏的概念进行了详细的界定,并对教育游戏的分类与特征进行了概括和总结.第三、四、五章是研究的主体,其中第三章在调查教育游戏在小学英语教学中应用现状的基础上,介绍了部分适合英语教学的教育游戏资源,并对教育游戏的应用价值进行了分析.第四章在上一章研究的基础上,构建了运用教育游戏辅助小学英语单词、听力、语法、语音教学的应用模式,并且针对每种教学模式都设计了相应的教学案例,具体展示教育游戏在小学英语教学中的应用方法.第五章描述了教学实验的过程,分析了教学实验的效果,并对教育游戏应用于英语教学实践活动进行了反思.第六章对本研究进行了总结并且提出了对今后进一步研究工作的展望.
第二篇摘要范文：小学英语教育游戏的设计与应用
随着计算机的普及、网络游戏的盛行和游戏软件的大量开发上市,电脑游戏产业爆发性地显现出巨大的市场价值.作为一种新生媒体,电脑游戏迅速成为青少年生活中一种显著的文化现象和重要的娱乐方式.电脑游戏如此地吸引青少年,如果能将其转化为一种学习手段,将大大增进学生的学习积极性和学习效率.教育主管部门和教育专家已经意识到了这一点,对于电脑游戏采取了兴利除弊的办法.在教育主管部门的引导下,人们逐渐认识到了电脑游戏和学习并非完全对立,而是可以结合的.基于这种客观需求和政策引导,一些具有长远眼光的教育软件公司着手设计并开发教育游戏.最有影响力的就是“K12play快乐教育世界”,此外还有珠海奥卓尔公司等开发的“奥卓尔游戏化学习世界”平台、上海昱泉公司开发的“游戏学堂”等.
近来,教育学界的专家学者们也纷纷展开讨论,试图寻找教育游戏与学校教育教学的结合点,使其优势得到更好的发挥.自我国实行教育改革以来,素质教育和创新教育就成为小学教育改革的重点和趋势,在学习中更加提倡培养素质、快乐学习.在这种大环境下,教育游戏就越来越受到学生、教师和教育专家们的关注.如何让游戏自然、无缝地融入教育教学过程中,是教育游戏发展的最大问题.本文对教育游戏的特征与小学英语教学中的相关要素进行分析,论证教育游戏在小学英语教学中使用的可行性,并对教育游戏在教学中的实际应用方式进行了探索.
首先,对游戏、电子游戏和教育游戏的概念进行了阐述,继而又详细分析了教育游戏的在国内外的产生与发展,并对教育游戏的特征进行了概括与总结.然后对小学英语教学中的相关要素进行了分析,论证了教育游戏在小学英语教学中使用的可行性,并对教育游戏在教学中的实际应用方式进行了探索.在理论探讨的基础上,选取小学英语三年级上册的部分学习内容设计制作了两款游戏,将游戏融入到两个教学案例当中.以临沂市罗庄区册山镇中心小学三年级的学生为被试,实施了教学案例,并对教育游戏在教学中的应用效果进行了问卷调查.最后,通过对回收问卷进行的分析,对应用效果进行了阐述,并对教育游戏应用于教学进行了反思.
研究的特色在于打破了人们对教育游戏的传统看法,以学生使用的课本为基础,结合教学实际设计教育游戏,并将设计的游戏应用于一线教学.研究结论表明,学生对教育游戏应用于教学态度是非常积极的,他们在很大程度上是愿意利用教育游戏来进行学习的.这样的学习方式不仅能达到良好的教学目标,还能培养学生的计算机操作能力.表明教育游戏应用于课堂教学是可行的.
第三篇小学教育英语论文摘要：本科小学教育专业英语学生教学技能培养的研究与实践
本科小学教育专业英语学生教学技能培养是本科小学教育专业实现其培养目标,为基础教育培养合格、高素质小学英语教师的一项重要任务.如何科学有效地培养英语学生的教学技能是小学教育专业面临的新课题.随着基础教育课程改革的深化和小学英语教师教育研究的深入,英语教学技能的培养应立足于传统,同时要拓展和创新教学技能培养的内涵,为实现英语教师教学技能培养职前职后一体化做出有效的探索和实践.
第四篇小学教育英语论文摘要模板：小学英语教师教育智慧生成的生活体验研究
自2001年秋以来,我国开始在全国范围内开设小学英语课程.2011年国家教育部相继颁布了新《义务教育英语课程标准》以及新《教师教育课程标准》,标准更新了原有的教育理念,对教师发展提出了更高的要求.小学课堂是一个复杂的、充满矛盾的场所,它对教师的教育智慧提出原生性要求.小学英语教师教育智慧的具备程度直接影响到培养21世纪人才的素质.本文正是基于现有的关于教师教育智慧研究的基础上,结合英语学科的专业性和小学教学的特殊性,试图通过呈现小学英语教师教育智慧的生活体验故事来探讨其生成的影响因素和相应的一些策略,从而获得某种启示进而使教师对改进自己的教学抱有信心.
小学英语教师的教育智慧是教师在教学中表现出来的通过灵活的运用教育知识,以独特的教育思维和灵敏、机智的行为方式对学生施加教育影响的能力.具体表现为：创造性地处理教学内容、智慧性地应对教学事件、敏锐地捕捉课堂教育信息、灵敏地开发学生的潜能的能力.
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本研究所采用的的方法主要是文献法、访谈法和文本分析法.在理论建构上采用文献分析法,通过查找文献资料明确已有的研究成果来确定本研究的研究视角以及研究价值.在对访谈记录、教师生活体验故事以及文学作品等材料进行收集整理的基础上,分析和提炼研究主题,获得对于小学英语教师教育智慧的规律性认识.
小学英语教师的教育智慧不是通过学习就能直接获得的,而是需要教师在实践中不断地生成.因此,笔者在文中分别探讨了小学英语教师教育智慧生成的影响因素和提升策略,以期对小学英语教师的实际教学实践提供一些理论上和实践上的帮助.根据所收集的资料,笔者总结出五个影响因素,即小学英语教师的个性特点、自我认识、教育惯习、教育理解力和教育爱；相应地,小学英语教师可以从四个方面提升自己的教育智慧,即成为课堂中的反思性实践者、在终身学习中提升自我、在行动中展开研究、成为师生平等对话关系中的首席.
第五篇小学教育英语论文摘要怎么写：长沙市芙蓉区小学英语教育发展及前景展望
随着改革开放不断深入,中国与世界其他国家间的交往日益增加.英语作为一门主要的语言交流工具,越来越受到我国社会各界人士的重视.迄今为止,我国基础教育阶段的小学英语教育已经走过了30年的发展历程.长沙市芙蓉区于1993年秋季开始小学英语课程开设工程,到现在也走过16个春秋.本参照我国基础教育外语教育走过的恢复、发展、改革、创新的30年发展历程,根据芙蓉区三位小学英语教研员的任职时间,相应地把芙蓉区小学英语教育16年发展历程分为四个阶段：起步阶段、规范阶段、改革阶段和稳步发展阶段.每个阶段从教育大环境、师资状况、英语教材和课堂教学特点四个方面进行阐述,具体剖析各个阶段的发展特点.从“听说领先”英语教育理念到素质教育,从新课程改革教育理念到有效课堂,见证了这场声势浩大的教育改革正促使小学英语教育不断地向前发展.并从芙蓉区小学教育基本情况入手,研究芙蓉区小学英语教育发展的物质环境和教师配备情况.分析了小学英语教师队伍基本情况,并通过问卷调查,研究芙蓉区小学英语教师职业幸福感,了解芙蓉区一线小学英语教师的任课情况、学校对英语学科的重视程度、教师职业满意度和小学英语教师的职业前景.对于芙蓉区小学英语教学现状和存在的实际问题进行了深入分析,试图找出解决问题的基本途径.此外,通过对比长沙市五区小学英语教育发展状况,找出各区的发展特点.从师资队伍建设、常规教学研究和特色项目打造三个方面进行分析,发掘出芙蓉区小学英语教育发展的优势,为芙蓉区小学英语教育在长沙市小学英语教育的发展状态准确定位.针对校外少儿英语培训这个热点,开展社会调查研究活动,对比芙蓉区小学英语教育、校外少儿英语教育的优势和劣势,了解家长、学生对于校内、校外少儿英语教育的真实看法,正确评估校内、校外少儿英语教育质量.芙蓉区小学英语教育飞跃发展的16年,主要归功于政府财政支持、研训一体化的师训工程、名师打造工程和特色教育引领四个方面的优势.今后,芙蓉区小学英语教育将从学校层面发展和区域整体发展两个层面入手,探究符合芙蓉区区域实际情况的“因校而异、均衡发展、特色发展”小学英语教育发展之路.
第六篇摘要范文：藏族小学英语教育的个案研究
我国少数民族双语教育是为了培养民汉兼通的少数民族人才而采用的一种教育形式,它为发展民族地区的教育起到了积极的推进作用.但随着时代的发展,各国间的交往日益频繁,以往民汉兼通的少数民族人才已不能适应时*展的需要.在当今的社会,少数民族人才除了要掌握族际语,还必须学习一门外国语,只有这样才能在日趋激烈的竞争中占有一席之地.
从1999年起我国开始在小学全面开设外语(英语).但我国西部少数民族地区英语教育面对重重困境,其发展滞后于东部地区和其他学科教育.投入少、基础差、观念旧、负担重、效率低,依然制约着我国西部民族地区小学英语教育的进步与发展.
四川省若尔盖县唐克乡唐克九年一贯制学校于09年开始在小学五年级开设了英语课.通过考察发现,学校开展小学英语教育的环境和条件极其不利,虽然学生的英语学习积极性很高,英语课的开展却举步维艰.同时,在诺尔盖县除了条件较好的县民族小学之外,其他完小、村小都还未开设英语课.作为一个英语教育的从业者,十分清楚在基础教育阶段就开展英语教育的重要性.而使用母语以及利用其中所蕴含的本民族文化进行第二外语教学,这在基础教育阶段对学生开展英语教育有重大的影响.同时,在教学过程中以本民族语言为媒介语来进行教学,并把本民族传统文化和外来文化融合在教学中,这对本民族文化的保留和传承有重要意义.
本研究主要运用了人类学的实地研究方法,采用了观察法和访谈法,通过对唐克九年一贯制学校开展小学英语教育的情况进行考察,了解其小学英语教育开展的现状,分析民族边远地区开展小学英语教育的重要性和可行性.结合当地独特的生态系统和人文环境,从语言学、心理学、民族学以及人类学的角度进行阐释,探索跨越式发展小学英语教育的新思想、新路子和新方法,逐步提高西部民族边远地区的小学英语教育水平.同时,把握小学教育和民族教育的特点,结合藏族牧区教育的独特形态,为当地小学开展英语教育提出可行的建议和意见,促进其发展.
唐克九年一贯制学校开展的小学英语教育这一实例不仅是作为一个案,同时也通过对这一个案的分析和研究来帮助我国民族地区英语教育的开展.在理论上,通过对三语环境下英语教学媒介语的选用及各种三语教育和三语教学的研究成果的分析和研究,来不断充实民族地区小学英语教育的理论研究.在实践上,不但可以为藏族地区开展藏--汉--英三语教学提供帮助,也可以为解决具体问题提供一定参考,同时,这也是为开展民族地区英语教育过程中所遇到的问题提供不错的借鉴.
第七篇小学教育英语论文摘要范文：小学英语语法教学研究
纵观我国英语教学的发展史,语法教学一直处于摇摆不定的位置.语法教学从建国后到60年代末,一直采用语法翻译法进行教学,语法受到极大的推崇.随着外国先进教学理念的引入和语法教学研究的不断深入,人们开始发现语法翻译教学法自身种种弊端,逐渐开始淡化语法教学,开始着重培养学生的交际能力.特别是2001年教育部颁布《全日制义务教育英语课程标准(实验稿)》中明确提出要求改变过分重视语法和词汇知识的讲解与传授的观点,语法教学受到了严重的抨击.尤其在小学课堂中,教师开始回避语法教学,只关注到学生听、说能力的培养.长期以往,虽然学生的口头表达能力有所提高,但是由于语法知识薄弱,学生出口错误频繁、句子支离破碎的现象非常普遍.为了扭转忽视语法所带来的负面影响,教育部在2011年教育部颁布《全日制义务教育英语课程标准(2011年版)》,此次课标改革将小学阶段应该教授的所有二级语法项目在附录中明确列举出来.这就为小学英语教学中语法教学内容提供了良好的依据,教师可以以此为纲领,更好的把握小学语法教学的尺度.
本研究从小学英语教学现状入手,以三所小学高年级英语语法教学为例,从教师和学生两个维度调查分析了当前小学课堂语法教学中主要存在以下几个问题：语法教学地位认识不足；学生学习兴趣不高,有畏难情绪；学生参与度不够,缺乏主动性；忽视母语在语法教学中的作用；教师不恰当纠错,造成学生挫败感.并针对这些问题进行了进一步原因分析,认为造成语法难教难学主要有五个原因,分别为：语法教学方法理解狭隘,学生自身认知水平有限,教师自身缺乏理论学习,应试教育下的升学压力,汉语与英语间的差异.最后,针对问题联系课堂实际,提出了一些切实可行的教学策略及建议,如正确定位小学语法教学；加强教师自身理论学习；关注学生情感态度；采用多种教学方法和多种评价方式,提高学生的兴趣,同时根据《牛津小学英语》课本列举了相应的教学案例,旨在提高小学英语教学效果,对小学生英语学习有所帮助,对小学英语教师进行语法教学有所参考和启发.
第八篇小学教育英语论文摘要格式：高师本科小学教育专业(英语方向)教学技能的培养初探
目前小学教育专业在培养小学教师教学技能的目标、内容、方式、手段等方面都面临改革与重建的问题,解决好师范生教学技能的培养问题,是小学教育专业的当务之急.通过分析高师小教专业(英语方向)教学技能培养的特色与优势,从小学英语实际教学的需要的角度出发,探讨了小学英语教学技能的培养方向,并提出小学教育专业(英语方向)教学技能培养过程中要注重对小学教育学生综合知识及全面修养的培养.
第九篇小学教育英语论文摘要：小学高年级英语写作教学问题与对策研究
在基础教育阶段,英语课程的任务之一,是使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力.而英语写作是一种书面表达和传递信息的交际能力.培养小学高年级学生初步的写作能力,能够达到以写促学,提高对词汇和语法的应用能力,巩固所学知识,进而提高小学生综合语言运用的能力.《义务教育英语课程标准》（2011年）也明确提出：写是小学英语教学的基本技能之一,小学生在高年级时写的技能应达到二级水平.具体的要求是：能写出简单的问候语和祝福语；能根据图片、词语或例句的提示写出简短的语句；能正确的使用大小写字母和常用的标点符号.因此,小学高年级英语写作在小学英语教学中起着越来越重要的作用.但是,当前小学高年级英语写作教学中还存在着各种各样的问题,这些问题直接影响了小学生的英语写作水平,降低了学生的写作兴趣.本文采用访谈调查法和文本分析法,通过对小学高年级英语任课教师的访谈,同时结合学生写作文本中的错误分析来发现小学高年级写作教学中存在的问题,并对问题产生的原因进行了分析,最后提出了问题解决的教学对策.
论文分为四部分：
第一部分是小学高年级英语写作教学概述,对小学高年级英语写作教学进行了概念界定,然后介绍了小学高年级英语写作教学的特点.
第二部分是小学高年级英语写作教学存在的问题,一方面通过对小学高年级英语任课教师的访谈,从教师的角度来发现小学高年英语写作教学中存在的问题,同时进入英语课堂听课发现教学问题.另一方面采用文本分析法对小学高年级学生写作文本中的错误归类分析来客观的反映小学高年级写作教学中存在的问题.通过访谈调查与文本分析,发现当前的小学高年级写作教学中存在着对写作教学不够重视、语言基础知识教学不够扎实、写作教学指导不够系统以及写作教学评价不够完善等问题.
第三部分是对小学高年级英语写作教学中存在的问题进行了原因分析,造成小学高年级英语写作教学问题的原因有课程标准描述模糊、教材编排出现知识断层、教师专业素养不高以及学生受母语思维的影响.
第四部分是改进小学高年级英语写作教学的对策,提出了夯实英语基础知识教学、加强英语写作教学指导、改革写作教学评价方式、培养学生用英语思维的习惯以及提高英语教师专业素质等教学对策.
第十篇摘要范文：小学教育专业学生对英语教育改革认知和就业预期影响研究——以首都师范大学为例
采用问卷调查及深度访谈等方式,对首都师范大学初等教育学院部分小学教育(英语)专业学生和相关教师以及北京市部分小学英语教师进行了关于英语教育改革认知和就业预期影响的调查,并在对调查统计数据进行分析的基础上,提出重视多学科教学能力培养,积极参与见习及实习活动,重视听说能力训练,重视新型教学模式,根据自身实际转变就业思路等建议.
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小学教育英语引用文献:
[1] 容易写的小学教育英语论文题目 小学教育英语论文题目如何取
[2] 小学教育英语论文参考文献推荐 小学教育英语英语参考文献哪里找
[3] 小学教育英语论文大纲格式模板 小学教育英语论文大纲怎么写
