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第一篇论文摘要：基于动漫的幼儿园艺术教育研究
艺术教育在幼儿身心全面和谐发展过程中起着非常重要的作用.艺术教育不仅使幼儿拥有感受、理解、表现、鉴赏、创造美的能力,而且能陶冶情操,发展智力,促进其自身各种因素的平衡和协调,从而提高素质,促进个性的健康发展.近些年来,幼儿艺术教育理论研究和实践探索有了很大的进步,但是,在教育实践过程中,仍然存在教学内容单调不艺术、教学方法单一缺互动、教学目标狭隘不人性等等问题.
随着现代信息技术的发展,人们的学习和生活发生了巨大的改变.现代化信息技术不仅改善了我们的教学技术还为我们提供了丰富的教学资源,应用于幼儿教育中的动漫也因此逐渐丰富起来.相对于幼儿园艺术教育的传统载体,动漫具有无可比拟的整体教育功能.动漫以活泼灵动的表现形式、精彩纷呈的视听感觉、事半功倍的教育效果,集中体现了审美教育的优势.通过本研究,将丰富幼儿园艺术教育理论研究的视角,在实践上,动漫的特殊属性能给幼儿园艺术教育带来理念、内容及方法上的创新.
本论文运用访谈法、实验法、观察法及文献资料法,从国内幼儿园艺术教育存在的问题入手,通过对动漫艺术的特点及其教育功能分析,结合动漫应用于幼儿园艺术教育的理论依据,提出在幼儿园艺术教育中使用动漫元素能提高幼儿园艺术教育的教学效率,丰富其教学方法,充实其教学内容.最终,笔者结合实验研究,探索出一系列的实施策略.主要内容如下：
第一部分：通过课题意义的分析,并从教学目标、教学内容、教学方法、教学手段等方面阐述国内幼儿园艺术教育存在的问题及各个概念的定义,结合研究方法,提出课题由来.
第二部分：结合动漫艺术的高度综合、夸张想象、幽默娱乐的特点研究动漫优化学习过程、提高学习效率、培养创新思维、陶冶道德情操等教育功能,并从心理学、脑科学、教育学的角度分析其理论依据,为本研究打下坚实理论基础.
第三部分：通过动漫对幼儿歌词识记和理解的影响、动漫对幼儿美术创造力影响的现场实验,结合第一部分、第二部分的研究,提出动漫教学设计的以人为本、全面发展的原则,从教学内容、教学手段、教学方法、教学环境等方面探索动漫应用于幼儿园艺术教育的具体实施策略,并指出实际教学过程中应避免信息量杂乱过大、注意真实与虚拟对接、选材贴近幼儿生活和不可过度依赖动漫等问题.
通过以上研究得出,在幼儿园艺术教育中,动漫元素的合理运用能够促进幼儿的认知发展、提高学习效率、增强审美能力、陶冶道德情操、启迪想象创新、获得快乐体验,这对幼儿的全面发展、健康成长有着十分深远的意义.
第二篇摘要范文：陕西民间艺术在幼儿园艺术教育中的应用研究
随着《幼儿园教育指导纲要(试行)》和《3-6岁儿童学习与发展指南》的颁布与实施,掀起了幼儿教育的热潮.艺术教育作为幼儿教育的重要组成部分,引起了各方学者的重视.目前,关于艺术教育的研究越来越多地指向生态式艺术教育,民间艺术也是一种原生态的艺术,是我国优秀的传统文化.将民间艺术有效地运用到幼儿园艺术教育中,不仅可以让幼儿了解家乡,知道家乡文化,爱护家乡文化遗产,促进他们全面健康发展,更有利于文化的传播与发展.所以,为了促进陕西民间艺术在幼儿园艺术教育中的运用,特开展此研究.本研究在概述陕西民间艺术及其对幼儿教育价值的基础上,结合教育学、民俗学、儿童人类学等理论.以A幼儿园为例,通过观察法、访谈法和文献法,从以下五个方面调查民间艺术在幼儿园艺术教育中运用的情况：教师理念、目标制定、内容选择、组织实施、活动评价,从中分析总结成功的经验和存在的问题.最终将实践与理论相结合,提出一些建议与反思,为其他教育工作者提供一些现实借鉴.通过观察、访谈,笔者总结了A幼儿园将民间艺术运用到幼儿园艺术教育中的成功经验：(一)充分利用家长、社区、社会等一切可以用的资源；(二)重视隐性课程的教育价值,进行有效的环境创设；(三)制定目标时,更加重视幼儿的情感体验.当然其中也存在一些不足：(一)教师教育素养不足；(二)教育内容涉及面窄；(三)活动缺乏长期有效的坚持.造成这些不足的原因可能有：一方面,经济的发展和社会的进步,很多民间艺术都流失了,人们越来越追求西方文化,所以对传统文化了解越来越少；另一方面,教师教育能力和艺术素养有限,极大地限制了课程的实施；最后,教育部门对民间文化不够重视,幼儿园之间缺乏资源共享和沟通.在对陕西民间艺术认识的基础上,针对当前幼儿园在运用中存在的问题,笔者尝试提出以下建议：(一)利用一切可利用的资源,提高教师的教育素养；(二)明确民间艺术运用的目标,在总的活动目标参考下制定不同班级的目标；(三)丰富民间艺术运用的内容,注重内容的逻辑性,注重与其他学科领域进行联系；(四)完善民间艺术运用的组织实施,将专门性的教育活动与渗透性的教育活动相结合；(五)健全民间艺术运用的评价,注重过程性评价,尊重每个幼儿的学习方式；(六)争取教育部门的支持,加强与其他幼儿园的沟通与联系.希望这些建议,能够为一线的教育工作者提供一些借鉴,以此促进陕西民间艺术更好地在幼儿园艺术教育中的运用.
第三篇幼儿园艺术论文摘要：基于民间歌谣的幼儿园艺术课程资源开发利用研究
随着我国幼儿园艺术课程改革力度的不断加大,幼儿园艺术课程资源的重要性日益凸显.在幼儿园的艺术教育中,艺术课程资源的丰富性和适切性程度决定着艺术课程目标的实现范围和实现水平,对艺术课程资源的开发利用已成为幼儿园艺术课程改革的客观要求.
民间存在着大量优秀的民间歌谣可以作为幼儿园的一种优质的艺术课程资源,对其进行开发利用研究,不仅可以传承民间歌谣中蕴含的优秀民俗文化,丰富幼儿园的艺术课程内容,而且对于幼儿园基于民间歌谣的艺术课程资源开发与利用的实践具有指导和参考价值.
本研究主要采用文献资料法、访谈法、观察法、行动研究法及实物收集法等研究方法.全文的论述分为三部分：第一部分为绪论部分,主要阐述了问题的提出、前人的有关研究概况,并对相关概念作出界定：第二部分是A幼儿园基于民间歌谣的艺术课程资源开发利用的现状与分析,简单介绍了A幼儿园的基本情况,阐述了A幼儿园基于民间歌谣的艺术课程资源的构成及特点,描述了A幼儿园基于民间歌谣的艺术课程资源开发利用的现状,最后对A幼儿园基于民间歌谣的艺术课程资源开发利用的现状进行了深入分析,探讨了实践中的成功经验和存在的问题及原因；第三部分是A幼儿园基于民间歌谣的艺术课程资源开发利用的策略,针对实践中的不足,提出了相应的策略：一是提高教师基于民间歌谣的幼儿园艺术课程资源开发利用的能力；二是丰富A幼儿园基于民间歌谣的艺术课程资源开发利用的内容；三是A幼儿园基于民间歌谣的艺术课程资源开发利用方式的多元化.
第四篇幼儿园艺术论文摘要模板：幼儿园艺术教育中民间工艺资源的开发利用研究
在不断推进基础教育课程改革的背景下,幼儿园艺术教育资源越来越得到人们的重视.创新幼儿园艺术教育理念,开发幼儿园艺术教育资源,优化幼儿园艺术教育内容是当前幼儿园艺术教育的迫切要求.在少数民族地区,存在着大量优秀的民间工艺资源,这些民间工艺资源兼具历史价值、实用价值和审美价值,是幼儿园艺术教育中重要的资源.因此,对其进行开发利用研究不仅可以传承优秀的民俗文化,还能帮助少数民族教师提高课程资源意识,丰富幼儿园艺术教育的内容,促进幼儿身心全面发展.
本研究采用个案研究的方式,对幼儿园艺术教育中民间工艺资源的开发利用进行了探讨.本文紧扣幼儿园课程改革的理念,以凤凰县A幼儿园美术教育为例,采用文献资料法、访谈法、观察法等对A幼儿园艺术教育中民间工艺资源开发利用的现状进行调查,分析其成功的经验和不足之处,并针对问题提出建议.全文共分为三个部分：
第一部分,绪论.主要提出问题,阐述了研究的理论基础、研究的目的和意义、研究的对象和方法,介绍了前人的有关研究概况,并对相关概念进行了界定等.
第二部分,幼儿园艺术教育中民间工艺资源开发利用的现状与分析.一是介绍了A幼儿园的基本情况；二是阐述了A幼儿园民间工艺资源的构成及特点；三是A幼儿园艺术教育中民间工艺资源开发利用的现状,主要从教师认识的现状、开发利用方式的现状和开发利用内容的现状三个方面进行描述；四是A幼儿园艺术教育中民间工艺资源开发利用现状的分析,总结了A幼儿园开发利用民间工艺资源的成功经验和存在的问题,并针对问题进行原因分析.
第三部分,A幼儿园艺术教育中民间工艺资源开发利用的建议.针对不足之处,提出的建议：一是提高教师民间工艺艺术素养；二是丰富幼儿园艺术教育中民间工艺资源开发利用的内容；三是民间工艺资源开发利用方式的多元化；四是加强幼儿园与社会机构的交流与合作.
第五篇幼儿园艺术论文摘要怎么写：幼儿园艺术教学活动中教师有效教学行为研究
艺术一直都是幼儿表达自我的重要方式,是幼儿全面和谐发展不可或缺的一个教育领域.艺术教育的终极目标应是促进儿童人格的整体和谐发展,在艺术活动中幼儿以艺术为*,通过多种多样的艺术形式来感受环境、生活及艺术的美,并用自己喜欢的方式进行艺术表现,进而丰富幼儿的艺术世界和精神生活,形成其健康的品性,促进其和谐发展.因此艺术教育对幼儿的情感教育、审美教育和促进幼儿个性发展起着不可替代的作用.有效的幼儿园艺术教学活动就是能够促进学生学习与发展的教学活动,有效的艺术教师教学行为正是有助于达成艺术教学目标的教学行为,它统一了效果、效率、效益,将有效教学所要求的质量、时间、适合性、激励等要素整合在一起所引发出的和有效的教学行为,是有效教学的前提基础.
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可见幼儿园艺术教学活动实施的有效性在很大程度上取决于在教学活动中教师的有效教学行为.本文以幼儿园艺术教学活动为研究起点,从有效教学理念的视角,在对幼儿园艺术教学活动具体分类的情境下对教师主要有效教学行为问题进行了探讨.本研究从关注幼儿、幼儿园艺术教学活动,聚焦教学活动中教师的教学行为,以提高艺术教学活动教学有效性为目的展开.
全文分为四大部分：第一章是研究概述,在这一章里主要论述了笔者选题的缘由和依据,相关研究综述,论文的实用价值和理论意义,采取的研究方法及对相关概念进行界定.第二章是现状思考,主要论述了目前幼儿园艺术教育观念的变革及艺术教学活动的趋向,并提出在观察过程中发现的目前幼儿园艺术教学活动中教师教学行为存在的六点问题.第三章在对目前幼儿园艺术教学活动进行具体分类的基础上,总结在艺术教育理念转变下的教师有效教学行为的共性特征,以有效教学的理论为研究出发点,对感知体验活动、创作表现活动、欣赏评价活动、综合游戏活动四类活动类型下的教师主要有效教学行为进行了分析和论述,并在具体教学活动分类下归纳描述分析了十种教学行为具有实践指导意义的有效性特征.第四章对两个具有典型代表性的创作表现型活动和综合游戏活动教师有效教学行为案例进行了详细的分析与描述.
本研究始于有效教学的理念,基于幼儿园艺术教学活动的实践,通过对艺术教学活动的分类,在具体分类下对教师主要有效教学行为的研究,提出有效教学行为的有效性特征,给教师具有可操作性的针对不同教学活动类型的主要教学行为范式.本研究试图对前人在此领域的研究做一些有益的补充完善和创新,希望能提供一些操作性较强的、具有共性的指导意见,对幼儿艺术教师的实践具有一定的指导意义.
第六篇摘要范文：幼儿园艺术教育对幼儿生活的背离与回归
“回归幼儿生活”是《幼儿园教育指导纲要(试行)》最为醒目的一个基本理念,也是幼儿园艺术教育过程中必须关注的问题.幼儿的生活是自然的、直观的和奠基的,幼儿对生活的感悟是他们学习和发展的生命要素.但在幼儿园艺术教育的实际进程中仍在一定程度上存在对幼儿生活背离的问题.幼儿园艺术教育对幼儿生活的回归是针对这些问题提出来的.幼儿园艺术教育对幼儿生活的回归主要是以幼儿的生活为基点,以艺术教育为基本手段,创造适合幼儿的生活氛围,促进幼儿的个性全面发展,对幼儿生活及生命的提升.
本文主要采用文献法、观察法和访谈法相结合的研究方法.全文分为四个部分:
第一部分,引言.主要阐述了研究的缘起,介绍了国内外已有的相关研究概况,相关概念界定,研究的方法和意义.
第二部分是幼儿园艺术教育回归生活的理论基础分析,从哲学角度阐述什么是生活世界,从艺术学角度理清艺术和生活的关系,从教育学角度理清教育和生活的关系.
第三部分通过实地的观察记录阐述幼儿园艺术教育的现状,从幼儿园艺术教育的目标、内容、方法和评价四个方面揭示出幼儿园艺术教育对幼儿生活背离的实际问题.
第四部分从生活中提高幼儿感知艺术的能力、体验艺术的能力、欣赏艺术的能力和创作艺术的能力四个方面阐述幼儿园艺术教育目标的确立要立足幼儿生活,从幼儿完整的生活世界整合回归幼儿生活的幼儿园艺术教育内容,从幼儿生活的主体性、实践性、体验性和游戏性提出幼儿园艺术教育方式方法的运用要贴近幼儿生活,从教师的角度谈论回归幼儿生活的幼儿园艺术教育评价.
第七篇幼儿园艺术论文摘要范文：多元文化背景下广西幼儿园艺术教育课程研究
儿童的艺术是童年生命的律动,是儿童内在精神世界生动鲜活的外部表达.儿童艺术的产生是建立在其天性本能的基础之上,通过主体与客体的相互作用来获取的,儿童需要通过艺术教育学习一定的艺术表现形式、艺术技能来体验与表达自己的感受.幼儿园艺术教育课程,作为幼儿园艺术教育实现的有效载体,为实现保护幼儿艺术天性、保持幼儿艺术兴趣、激发幼儿艺术潜能、促进幼儿艺术表现发挥着巨大作用.
课程与文化有着天然的血肉联系,文化造就了课程,课程又传承并建构着文化,二者紧密联系不可分割.当今时代,是一个文化多元的社会,多元文化的交流和互动成为课程发展的重要推动力量.广西壮族自治区,作为一个多元文化背景中多民族多文化的地区,多元文化的相通和融合使得艺术的表现和表达既有自己本民族的特色,又有融合之下新形式的出现,自然也影响着幼儿园艺术教育课程从形式到内涵的具体表现.
本文通过对多元文化背景下广西幼儿园艺术教育课程的研究,选取广西七个不同市县的十所幼儿园为研究对象,采取问卷调查、教材的内容分析、活动的观察分析三种方法对幼儿园艺术教育课程的实施现状进行了调查.基于幼儿园艺术教育课程实施中的问题与分析,笔者采取行动研究的方式,在十所幼儿园进行了幼儿园艺术教育课程的构建与实施.论文中笔者分别从行动研究的计划、行动、反思三个环节就幼儿园艺术教育课程的理论构建、课程的实施、课程的评析进行了阐述.最后选取幼儿园艺术教育课程构建与实施中三个不同幼儿园、不同年龄段的主题系列活动案例进行了呈现与分析.
研究实践表明,广西多元文化背景下构建并实施符合幼儿艺术天性、具备广西地域、民族文化特色的幼儿园艺术教育课程是必要且可行的.该课程的构建创设了多样化的幼儿艺术教育活动、构筑了多元化的幼儿园艺术教育资源系统,为幼儿艺术潜能的开发和艺术素养的培养搭建了多方位发展的平台、为教师艺术活动的开展提供了更丰富的可供选择的资源、更为幼儿园与家庭的合作共育提供了多方面的活动载体,促进了幼儿与教师的共同进步.
第八篇幼儿园艺术论文摘要格式：幼儿园艺术活动设计的研究
艺术活动是幼儿自我表达的重要方式,是幼儿全面发展不可缺少的重要方面.在艺术活动中,幼儿可以选择自己喜欢的艺术形式来表达自我的感受和情感.通过艺术活动的学习,幼儿能够培养起对美的感受力、表现力和创造力,由此喜欢和热爱艺术活动并为后续的艺术学习奠定基础.因此艺术教育对幼儿审美教育、情感教育和促进幼儿个性发展起着不可替代的作用.幼儿园艺术活动能否有效地开展,在很大程度上取决于活动设计.本文以幼儿园艺术活动设计为研究起点,从课程设计的视角,对当前幼儿园艺术活动开展的问题进行分析,提出幼儿园艺术活动设计应秉承的理念以及活动设计的策略.
全文分为四大部分：第一部分分析了幼儿园艺术活动由分科走向综合的变革走向,由此提出传统的分科艺术活动形式不利于综合性人才的培养,综合不仅是世界各国艺术课程改革的重要经验,而且是幼儿园艺术活动发展的必然趋势；阐述了幼儿园艺术活动应该具有的基本特征,即关注幼儿发展的完整性、体现活动过程的趣味性、追求活动形式的审美性、体现幼儿对艺术活动的参与性.第二部分通过问卷调查和个别访谈对幼儿园艺术活动的现状进行调查,分析了当前幼儿园开展艺术活动存在的问题,即课程设计模式单一、脱离幼儿的真实生活、教师发展水平不平衡等.第三部分对影响幼儿园艺术活动设计的几种理论做了分析,由此提出幼儿园艺术活动设计的基本思路：树立多维的目标观、坚持设计思路的多样化、关注幼儿的学习需要、重视艺术精神的培养.第四部分就当前幼儿园艺术活动最常见的集体活动和区域活动这两种活动形式,结合实际的案例,分别阐述主题性艺术活动和区域艺术活动设计的策略.第九篇幼儿园艺术论文摘要：幼儿园戏剧艺术教育研究
幼儿园戏剧艺术教育是以兴趣为前提,以审美为关键,以情感为纽带,以创造为灵魂,以艺术表现为手段,以戏剧表演为呈现方式,通过各种现代化教育教学手段和方法融合各个领域的学习内容,借由戏剧艺术主题活动的展开,引导幼儿获得各种情感体验,进而以促进幼儿各方面能力的发展为最终目的的教育.2001年《幼儿园教育指导纲要（试行）》颁布,我国幼儿园艺术教育呈现出综合化、多元化的发展趋势,而戏剧艺术本身的综合性正符合了这一趋势.
本研究以《幼儿园教育指导纲要（试行）》为指导思想,以杜威的“儿童中心”教育观为启示,以蒙台梭利的儿童发展敏感期理论、吸收性心智理论,以瑞吉欧的方案课程理论、戏剧扮演理论,陈鹤琴“活教育”思想等理论来指导本论文的研究,遵循幼儿身心发展规律,结合戏剧艺术教育特性,积极开展幼儿戏剧艺术教育活动,探索适合各年龄阶段开展的戏剧艺术教育活动内容,探究多元有效的开展幼儿园戏剧艺术教育活动的途径、方法和策略.
第一部分是戏剧艺术概述.对戏剧艺术的精神内涵与文化特征、戏剧艺术教育的涵义与功能等进行梳理与分析,更进一步论述了幼儿园开展戏剧艺术教育的必要性和可行性以及本研究视野下幼儿园戏剧艺术教育的内涵.
第二部分是幼儿园戏剧艺术教育的价值剖析.分别从幼儿艺术兴趣培养、审美能力发展、同伴关系养成、情感体验、想象力和创造力培养、表达交流能力提高等六个方面分析了幼儿园戏剧艺术教育对幼儿发展的价值.
第三部分是实践探讨.分别探讨了作为幼儿园戏剧艺术教育主要承担者的戏剧艺术课程以及幼儿园戏剧艺术教育的实施条件,经过分析、总结,在开展实施幼儿园戏剧艺术教育时,要注重幼儿园多领域之间的有机融合,挖掘戏剧艺术教育的价值,激发幼儿在戏剧艺术活动中主动探索,将戏剧艺术教育融入幼儿的生活空间,让幼儿在戏剧艺术的氛围中快乐成长.
第十篇摘要范文：创造性戏剧融入幼儿园艺术课程的实施探索
戏剧是一项融文学、音乐、美术、表演、舞蹈等于一体的综合艺术形式,它能以直观有效的方式对人的认知、情感、社会性、审美等各方面发展起到积极的促进作用.西方许多发达国家早已将戏剧纳入普通学校教育中,以立法或课程计划的形式确立它在整个教育体系中的地位.这种被应用于学校教育的戏剧形式被称为创造性戏剧,创造性戏剧不是教学生如何演戏,而是教学生如何思考,强调引导学生充分发挥想象力与模仿力,利用肢体、表情、口语等进行即兴创作与表演,使学生在不断地问题解决与团体互动过程中,达成教学目标,同时各方面能力也得以提高.
与西方不同,戏剧在教育中的地位和作用在我国并没有被广泛重视.尤其在幼儿园实践中,一直固守着“艺术课程等于音乐+美术”的课程模式,且出现了过于重视艺术知识技能、活动方式程序化等问题.然而,2001年《幼儿园教育指导纲要(试行)》颁布,我国幼儿园艺术课程呈现出综合化、多元化的发展态势,而创造性戏剧正符合了这一趋势,目前正是创造性戏剧融入我国幼儿园艺术课程的绝佳时机.但从当前已有的研究来看,我国针对幼儿阶段儿童开展的创造性戏剧教育研究却甚少.
本研究采用行动研究法,选取A幼儿园中(二)班,通过深入真实教育情境中计划并实施活动,来探索将创造性戏剧融入幼儿园音乐、美术和综合艺术活动的策略与方法.
论文的基本结构如下:
第一部分问题提出.主要介绍本研究的研究背景、研究目的、研究问题及意义.
第二部分文献综述.对我国幼儿园艺术课程的涵义、发展历程、发展趋势及实施中出现的问题等进行梳理与分析,对创造性戏剧的涵义、特点及类型,以及创造性戏剧教育的发展历程、价值及应用方式进行分析与总结.
第三部分研究过程与方法.呈现研究方法的确定及应用过程.
第四部分行动研究.创造性戏剧融入幼儿园艺术课程的实施过程呈现.
第五部分实施建议.研究者经过分析、总结后发现,在组织实施幼儿园艺术课程时,可通过创造性戏剧活动来激发幼儿参与艺术活动的兴趣,通过创造性戏剧表演加深幼儿对艺术作品的感受与理解,通过创造性戏剧与其他艺术活动的融合来建立幼儿的艺术通感,可在创造性戏剧活动中激发幼儿的艺术想象与创造,并且,还需优化创造性戏剧活动以确保艺术活动的顺利开展.
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幼儿园艺术引用文献:
[1] 经典幼儿园艺术论文选题 幼儿园艺术论文题目怎么取
[2] 关于幼儿园艺术教育的论文题目 幼儿园艺术教育论文题目选什么比较好
[3] 幼儿园艺术期刊文章参考文献 幼儿园艺术期刊参考文献哪里找
