简介:关于学生课程方面的论文题目、论文提纲、学生课程论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
（武汉音乐学院演艺学院,湖北 武汉 430060） 收稿日期：2016-06-19
作者简介：陈姜华,讲师.研究方向：体育舞蹈. 随着时代的飞速发展和进步,
互联网时代、大数据时代、自媒体
时代等称谓层出不穷,触动着社会
的每个领域,高校教育的阵地无一
例外地受到此浪潮的冲击.教育传
统理念是坚持还是与所处环境相适
应和匹配都成了摆在高校教育工作
者眼下不得不面对的课题.
以身体实践为主导的体育类实
践课程,受到学生境况、学校大环
境、课程的难易程度、课程是否有
趣等诸多因素的干扰,不予以关注
的现实后果显而易见,会有很多课
程的教师因为学生选课人数不达标
而无法开设原有的优势课程.而一
味地关注学生的要求,放低课程的
固有要求,又会造成课程目标底线
的失守.
1 音乐院校面临国家大
形势、大环境的现实需要
随着时代的发展,国家战略层
面的需要,“办高水平的音乐艺术院
校,保留大学的精英化功能的大众
化音乐艺术教育”已经成为音乐院
校的办学指导纲领.在这样的环境
下,“短、平、快”的速成型教学目
标是大势所趋,形势所迫.按照原
来固有的课程标准教学,教师虽然
会有很扎实的功底,但教学效果显
然不可能深入到每位实际的学生.
2 音乐院校学生的现实
境况,选课环境发生了
巨变
现在高校的教学对象都是“90
后”大学生,选修课面对的学生多
为“94 后”“95 后” 的大学生群
体,学生的自我意识很强.随着学
院课程的改革,对实体性的选修课
形成了巨大地冲击.摆在学生面前
的课程从原先的少量课程,突然变
得丰富起来,可供学生选择的课程
也更趋于多样化.于是,什么样的
课程好玩、什么样的课程好过,类
似于这些参数成了学生选课的首要
参考指标,原先受欢迎的体育类的
选修课程受到了冷落.
3 音乐院校体育选修课
受传统观念的制约
作为体育类的传统选修课程,
需要学生以身体实践为目标,选修
课程在课标中本应为体育选项课
（必修）的必要补充,甚至应该是
以提高体育舞蹈技能为目的.而现
实的境况则是所选修的学生多半还
没有基础,学生选课并不像以前的
大学生对课程充满兴趣.为了学分
的学生大有人在,而一旦教师的课
程要求提高之后,学生根据制度可
以退选课,于是教师是否坚持传统
的教学目标和严格的要求,其底线
受到了严重的挑战.
4 教师的课程标准与学
生实际需要产生了矛盾
作为身体实践为主导的体育类
课程,尤其体育舞蹈课程,是需要
反复多次练习的,甚至在课堂中的
练习和实践还不够,需要学生复习,
乃至布置课后练习作业.可实际的
情况是学生更愿意简单轻松地上
课,尤其“94 后”“95 后”的音乐
艺术类大学生群体,他们白天课程
多,严格的考勤制度需要打卡,而
本身的专业课业也相对繁重,艺术
实践多,练琴、练歌、排练、演出
等活动都消耗着他们本身就不充裕
的精力.以上多重原因造成了学生
对选修课的要求就是越简单越好、
越轻松越好和越好通过越好.学生
甚至期望教师少讲点内容,只要活
动一下筋骨就好,而对课程需要达
到的现实目标,没有强烈的动机和
愿望.因此,原有的课程目标在现实面前越严格要求,越显得不切实
际,甚至导致学生的抵触与反感.
5 坚守原有的教学目标
的现实后果
要想体育舞蹈实践课程更适应
现实环境,同时又达到最佳效果,
笔者认为应践行：（1）适当地降低
学生的课业负担,变繁重的考试为
平常的测验.随着时代的发展,学
生的实际需要和教师的照本宣科是
格格不入的.如果教师对教学内容
不钻研,对学生的实际情况不了解,
就会很容易和“90 后”大学生发
生矛盾和冲突,使得上课变成双方
都疲于应付的课程.结合艺术院校
“90 后”大学生求新求变的特点,
要想让体育舞蹈这种身体实践课程
更有意义,必须要让学生多练,告
知学生锻炼的目的、意义和达到目
标的方法,并辅助以课堂随堂测验
的形式,做到时时练、课课练.从
短期看,既可锻炼学生身体,也
可以促进教学课堂的氛围；从长远
看,更是可以使学生进一步掌握体
育舞蹈技术要领,并可以为学生的
终身体育技能打好坚实的基础,毕
竟只有学会了,有兴趣了,才是可
以持续学习的关键.（2）关注学生
的个体发展和个人实际,提供更多
具有互动性和趣味性的实践活动.
作为选修课的体育舞蹈实践课,与
其被动地让学生来练习,不如积极
主动地与学生交流,了解学生的想
法,在授课内容上也要做到让大多
数同学都能够熟练掌握的程度,以
基础的内容进行优先考虑.也可以
采取分小组进行互动、班级之间
的对抗赛进行互动,以赛代练、以
练促学.（3）变生硬的传教为与学
生互相谈心交流,变原来的权威教
师为知心朋友、人生导师.作为选
修课,有时候教师的定位和初衷也
非常重要.教师不能过高地估计学
生,不能不切实际地把初学者往高
精尖发展的模式靠.同样教师也不
能妄自菲薄,不断降低课程标准,
一定要让学生知道教师的教学目的
和宗旨,只有学生和教师都达成思
想和行动上的默契,上课才能按部
就班,成为一种习惯.可以引经据
典给学生传授一些名人名典,像知
心朋友一样分享一些教育教学的成
败得失和教师自己授课的体验,真
正成为学生的知心朋友和人生导
师.（4）执行大学生课课练、时时
学的方针,让学生每节课都完成相
应的目标,做到真互动、真参与,
不流于形式.体育舞蹈作为体育实
践课的一种,其技能的形成过程是
复杂艰难的.作为体育运动技能的
形成规律来说,无非是要经历动作
的泛化、分化再到自动化的这3 个
阶段,而这个过程的最终理想结果
即动作的自动化,必须要练习者不
断正确科学地练习,也只有通过教
师的循循善诱让学生勤于练习、主
动练习、乐于练习,才能真正做到
良好的效果.（5）加大互动的环节,
让学生多进行表演和实践.艺术院
校的大学生体育氛围还需要结合学
生的社团组织,加大课堂课程内容
与学生活动的相互结合,利用社团
活动展示优秀节目,让学生把体育
舞蹈课程的教学内容结合学生喜欢
的音乐、剧情甚至服装和道具,让
学生即使是初学者也能体会到舞台
的感觉,这种荣誉感和成就感使学
生能够丰富自己的生活,同样也可
以促进教学更好发展.（6）让体育
舞蹈选修课成为音乐院校学生增强
素质、提高能力、开拓视野的课程,
丰富其生活,娱乐放松其身体,增
强其体魄,让其学以致用,变原有
的独立学科为主动与音乐类课程相
互交叉渗透、相互促进、相互补充
的新思路.（7）教师进一步提高个
人素养,在音乐和舞蹈套路组合上
多下功夫.体育舞蹈选修课是体育
艺术门类的一种,对音乐艺术院校
的艺术形式的丰富是非常必要的,
再加上其积极阳光的体育锻炼的意
义和作用,应该赢得更多的理解和
支持.作为教学者应积极主动地提
升个人的修养,不断丰富自己的理
论和实践技能,这对于教育工作者
来说是重中之重.教师对课堂的驾
驭与掌控离不开教师对体育舞蹈学
科前沿知识与技能的掌握和理解,
并且舞蹈是一门艺术形式,体育舞
蹈不仅兼顾体育的竞技性,更重要
的是蕴含着舞蹈的艺术性,如好的
音乐、前沿的舞蹈知识和对时尚的
了解度都是艺术院校教师务必掌握
的,唯有如此,教师才能走进学生
的心里,使课堂真正的成为一种享
受.（8）做到统一思想,学会跟学
生更多地沟通互动,赢得学生广泛
地理解和支持.
6 结 语
任何课程,包括体育舞蹈实践
课程:有趣的學生課程評價[耶鲁大学开放课程-哲学：死亡]
课程,都需要教师和学生的良性互
动,并且对前沿知识和现状进行把
握,这是教育工作者必须紧紧跟进
和把握的.同时,离不开学校主管
领导的重视和支持,学校主管领导
应给予学生和教师更多的支持,提
供更有益的环境以及活动经费、场
地和设施保障,唯有如此才能真正
使学生自觉、自愿地走进课堂,积
极地进行阳光体育活动,而不是一
句空话、一种形式.
参考文献：
[ 1 ] 列夫·托尔斯泰. 艺术论[ M ]. 北
京：人民文学出版社,1958.
[ 2 ] 谭焱良. 立足大学生全面发展的艺
术教育研究[ J ]. 中国农业教育,2006
（1）.
总结：本论文是一篇免费优秀的关于学生课程论文范文资料。
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