简介:关于本文可作为审美能力方面的大学硕士与本科毕业论文审美能力论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
文/付晓娟
培养学生的创造性思维,仅作为一句口号是远远不够的,如何在教学中将其落到实处,已成为越来越多教育工作者共同研究的内容.
中小学美术课程标准注重课程与学生生活经验的联系,让学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力,提高审美意识和审美能力,发展创造美好生活的愿望和能力.而创造性思维能力的培养,能充分发挥学生的主观能动性和创造性,促使论文范文体素质得到全面发展.
美术教育是一种艺术活动,是审美教育的重要组成部分,我们应该从情感入手激发中小学生对美术的兴趣,提高中小学生审美能力和塑造其活泼开朗的性格,使美术教育从技能型转向审美型.根据在小学里对儿童进行教育的经验,图画是发展创造性思维和想象力的手段之一,我坚定地相信,儿童学图画是其通往逻辑道路上必不可少的阶梯……可见小学美术教育在整个小学教育中是有着不可忽视的重要地位与作用.
美国的“零点计划”长期研究成果表明：儿童时期最能体现一个人的艺术天赋.他们把儿童美术教育划分为三个阶段：幼年期、童年期和少年期.从培养孩子的好奇心开始,逐渐丰富他们的情感记忆通过对美术的敏锐感知来激励他们论文范文的创作灵感,不断丰富他们的精神生活,使他们成为博学、灵活、塑造性很强的人.
审美:SQTP成果展の大学生审美能力提升与形象打造计划
小学生的年龄特点是小学艺术教育中必须重视的要素,在整个小学教学阶段,学生从学龄前进入学龄初期,心理上的变化和转折是巨大的.这时学生的兴趣还不够稳定,认识兴趣以一定的情境为特征,只有在掌握学生年龄特点的基础上,才能了解小学生由于在感知、意识、理解和能力上的高低悬殊,所表现的兴趣上的不一样.低幼儿童对一草一木、一景一物的自然美,常有强烈的兴趣.低年级学生由学前期进入学龄初期时,由于从松散的家庭生活或者从欢乐的幼儿园生活进入正规的学校生活,不同的生活环境与以前迥异的作息制度,有组织纪律的行为规范以及以“学习为主”的生活方式等一系列巨大的变化,使学生的心理状态也随之发生变化.
中小学美术教育最重要的是在于培养学生的审美能力,增强学生的审美意识.对于中小学阶段的学生来说,他们的审美能力较弱,其审美意识还是模糊的,然而这一阶段却是进行审美教育的黄金时期.学生的审美能力和审美意识的培养途径在于通过美术教育的实施,使学生通过上美术课掌握一定的绘画规律和认识能力,并进行可行的技能训练,这一过程是符合审美的知、情、意功能的,即审美知觉、审美情趣、审美判断的结合统一.美术教育以提高审美能力与审美意识为首发,原因在于美术教育本身具备了进行较高级审美活动的能力或能力的倾向性.而作为未来社会发展所需的人才,我们中小学生也应该具备较强的创造力、艺术鉴赏力和想象力,这是我们中小学教育中不可忽视的问题.
迈向新世纪的中小学美术教育,从审美能力和审美意识方面观之,就是必须通过以美育人的性质、以美育人的内容、以美育人的评价等方式来培养学生的基本审美素质要求的活动.只有这样才能把中小学美术教育的作用完全发挥出来,也才能符合素质教育的根本需要.目前,“为创造而教,为创造而学”的思想已成为教学发展的根本趋势,培养学生的创造精神与创造才能已成为美术教学中的一项重要任务.作为一名工作在一线的美术专业教师,我建议从以下几方面来培养学生美术活动中的创造性思维：一、激发学生学习兴趣,培养创造力；二、突出主体地位,营造创新氛围,激发学生的创造潜能；三、贴近生活,发展形象思维；四、创设自由的开放式课堂氛围,给学生以想象与创造的时空；五、提供素材,打开创造思路,提高创造能力；六、鼓励学生大胆幻想,培养学生想象能力.
俗话说：“冰冻三尺,非一日之寒.”因此,学生美术创造力的形成,师生均应持之以恒.教师要循循善诱,诲人不倦,培养学生良好的意志和品质；学生要提高兴趣,热爱生活、热爱艺术,善学苦练又勤于探索,不断发展和提高自己的创造力.
对于我一个美术专业的老师来说,我还应孜孜不倦地加强自身修养,努力探索美术教育中的规律,擦出灵感的火花,全身心地投入到教育、教学工作中,为美术这块芳草地浇灌出创新的幼苗.
总结：本论文可用于审美能力论文范文写作参考研究。
审美引用文献:
[1] 优秀审美教育论文选题 审美教育论文标题怎样定
[2] 审美文化专业论文题目 审美文化论文题目怎样定
[3] 审美心理学方面论文选题 审美心理学论文题目哪个好
