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临床学生论文范文

随着社会的不断发展,以及人类疾病谱的改变,按传统的方法培养的医学学生已经不能适应二十一世纪的要求.因此,如何进行符合时论文范文展要求的教学内容和课程体系的改革?如何在教学实践过程中注意学生实际工作能力的培养?是摆在我们每一位基础教师面前的一道紧迫而又艰巨的课题.临床医学教育是医学生为后继临床工作打基础的阶段,临床医学教育改革成功与否将直接影响医学院校能否培养出面向二十一世纪的高质量的医学人才.所以临床医学专业课程结构、教学内容的改革应着眼二十一世纪.针对目前传统教学内容和方法存在的弊端,在进行教学改革时,应注意从以下几个方面进行改革.

1课程体系的改革

1.1 增设人文社会科学课程医学学生毕业后不能仅仅成为会看病的医务工作人员,还要懂得很多社会常识,作为大学毕业生,知识面也是其水平的一个衡量标准,一个大学生为一个小的知识分子,不能成为一个光有专业知识的书呆子,应该触类旁通,一专多能.对于社会现状,国际形势,人文地理等等应该皆有所了解.

1.2 加强基础理论的学习普通基础课主要包括数学、物理、化学和生物学,这些都属于自然科学类课程范畴.作为一个临床医务工作者,随着社会进步,对医务人员的要求也在不断提高,所以对于这些知识的学习,于学生的将来工作开展是非常必要的.新时代的医务人员如果没有高深的基础理论作为指导,那么将成为工作在大医院的庸医.

1.3 加深医学基础课的学习医学基础理论课的学习应该一改传统方法,以往的教育方式在一学生入学的早期阶段仍然属于大学里面的灌输式教育,学生往往经过两年的学习之后不但进步不大,甚至更加迷惑,不知道自己目前学习内容与将来的临床工作有多大的联系,甚至不知道自己现在学的是什么,有什么用处.所以应该首先学习基础理论,即理化知识的学习,之后进入临床观察一段时间,这段时间不需太长,半年或者三个月即可,之后转为系统的理论学习,使得学生在学习的过程中明确自己的学习目的.同时基础理论学习对于临床工作还有很重要的作用,如果临床医生对于基础理论掌握的好,那么在一些疾病的治疗过程中,可以应用较为先进的基础研究手段,比如一个癌症患者,在治疗过程中把肿瘤细胞的基因改变位点找到,之后进行修复,则临床治疗加上科学研究都一步到位,既能提高疾病治愈率,又能为医学发展起到积极作用,不至于医学科研水平进展缓慢.

1.4 加强临床学习临床医生在带实习生的时候,应该做到每天拿出一定的时间对某个病例进行系统讲解,其讲解内容重点分为两个方面,一个为临床常见病,另一个为疑难病例分析.讲解之前应该给学生通知,使之有预习时间,讲解内容应该起码包括解剖学、生理学、病理学、病理生理学、诊断学、内科（或者外科、妇科、儿科以及其他临床课程）、药理学.这样使学生能够对一种疾病系统的了解,从部位到机制到病理变化,以及临床表现、诊断标准和治疗机理.从而真正的懂得了一种疾病的整个发生发展和治疗过程,做到真正意义上的学会.

1.5 学习时间的分配在医学学生大学五年的学习时间中,临床实习阶段应该延长,传统的实习时间为1年,学生往往到了一个科室刚刚适应氛围,学习尚不得要领,刚刚学会写病历便轮转到下一个科室,如此往复,所以经过一年的实习之后往往只是记住了某些见闻,至于深刻的对疾病理解则没有,更谈不上单独当一名医生对疾病进行治疗,导致进入临床参加工作后还要继续轮转几年.所以医学学生的学习时间应该为开学利用三个月的时间学习数学、医用物理学以及化学、分子生物学等基础课程,然后用三个月时间（这段时间可以涵盖假期）去临床进行初步的涉足.然后用三年的时间进行基础和临床理论的学习,然后一年半时间进入临床实习.

2教学内容改革

2.1理论课教学内容改革

2.1.1随着医学不断发展,只是更新的速度也是越来越快,考验,教师在教学过程中除了对教科书备课外,还要多查文献,对于自己所讲的学科现在发展的水平有所了解,在课堂上也可以给学生布置作业的形式,要求学生课后进行复习的同时,还要上网阅读若干篇文献,这样学生可以大大拓宽知识面,为学生将来临床应用和培养学生的科研能力打下基础.

2.1.2 教材改革此项目前个门功课编委会力度很大,教材更新速度足以说明问题

2.1.3 教师知识面要广,对部分课程授课有机结合,在讲课过程中可以将多门功课同时讲解,不仅仅局限于自己学科内部.

2.1.4 加强医学心理学以及*学的学习使学生掌握患者心理,明确自身责任,明白一名医务工作人员不仅仅是医者医病,还要医者医心.

2.2实验（习）课教学改革

2.2.1 有引导有设计,一方面通过炎症性试验加强学生对课程的理解掌握,同时增加设计性实验,争取叫学生在学习过程中有方向,有想法.

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2.2.2 增加教学仪器设备投入,一改以前的小组制,使学生每个人都有动手操作机会.

3教学方法的改革

3.1课程应该系统化,例如神经系统,我们在讲课过程中,应该将解剖学、生理学、病理学、病理生理学、诊断学、内科（或者外科、妇科、儿科以及其他临床课程）、药理学一起讲述,这样学生就能够真正意义上明确一种疾病,从而避免了学习临床科还要回去复习基础课的内容,如果有些学生没有对基础课进行回顾,那么就不会细致的对此疾病进行了解掌握,到了临床工作时容易出现纰漏.

3.2 开展临床病例讨论为了锻炼学生独立思考问题,分析问题及解决问题能力,可以拿出一个具体病例,叫学生课前准备,课堂发言,大家互相讨论,互相提问,最后教师进行总结.

3.3应用现代化教学设备,加强教师之间的交流各个高校可以互相参考CAI课件,共同商讨教学方法,从而取长补短,实现教学水平的整体提高.

4.结语

医学学生选择了医学专业,也就选择了对很大社会责任的担当,一个患者的治疗失败,至少会影响到几个家庭的生活,甚至因患者社会地位及影响的不同而产生更为严重的后果.但是如果使每个患者都恢复健康,则社会的幸福指数相应的会大大提高.因此,加强医学学生的教学责任重大,对医学知识的教导要精,此外,还要使学生掌握更多的人文知识,提高学生的交流水平,使学生真正的给患者带来欢乐.

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