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张佳琦
（黄河科技学院450063）
【摘 要】国际贸易关乎国家经济发展和企业发展,必须有一批专业的高素质人才参与其中.针对我国各高校国际经济与贸易应用型人才培养模式中出现的不合理之处,在此结合实例,从定位、实践、创新等方面考虑,给出了新的应用型人才培养模式.
【关键词】国际经济；国际贸易；应用型人才
近三十年来,我国经济迅速发展,为与国际接轨,加强同世界各国的往来,外贸体制需进一步改革.经济决定上层建筑,国际经济和贸易水平对我国经济建设发展意义重大,急需培养一批高素质的专业应用型人才.如今国际经济形势十分严峻,国际市场瞬息万变,在人才培养过程中,除了熟练掌握专业技能,还要有良好的职业道德、坚决的执法意识、强烈的责任心以及超强的组织协调能力.国内多数高校都开设有国际经济与贸易专业,但教学过程中存在诸多不合理之处,对培养应用型人才颇为不利,亟需改进.
1.实际案例分析国际贸易专业教学现状
某高校是一地方院校,建立于1984年,国家贸易专业是最早的专业之一,经过几年探索改革,于1992年将培养应用型人才作为教学重点,并开始探索属于自己的发展道路.目前该校面临的内外问题主要有3个：第一,我国已加入WTO多年,外贸交易数量大幅增长,但外贸人才匮乏,每年该专业高校毕业生最多十几万,应用型人才更是少之又少；第二,国内院校之间竞争加剧,对该专业人才提出了更高要求,在语言沟通、业务操作、学习能力、创新等方面都提出了新要求；第三,受传统教学模式影响,该院校教学中仍然残留有不合理成分,使得教学效果难以提升.
2012年,该校通过问卷调查、实地采访等方式对教学效果低下的原因进行了总结.结果显示,缺少实践,与社会需求相脱节是主要原因,课堂上理论教学安排的时间太多,在枯燥的学习中,学生的动手能力、应变能力和适应能力得不到锻炼.而且学习国际贸易专业的最终目的是从事外贸工作,在校期间没有与社会企业接触的机会,也就无法深入了解国际市场现状.课程安排不合理、教学方法落后也是影响教学水平的重要原因,教师教学观念较为陈旧,与当前新教育模式不能完全适应,以至于虽然新课改实施已有一段时间,但传统的填鸭式教学、方法太过单调、信息闭塞等弊端依然存在.此外,学生兴趣不足、教学内容滞后也对教学效果有着很大影响.为开辟出适合自己的教学模式,培养一批高素质的应用型人才队伍,该校这几年来积极探索,采取了许多有效的措施.
2.正确定位,合理设计培养目标
对专业如何定位十分重要,市场环境复杂多变,而理论知识是死的,这就要求学生必须学会灵活运用.地域不同,经济水平也有很大差异,需根据实际情况及时调整战略.管理学和经济学是该院校的最大特色,在定位上,学校结合区域经济考虑,以社会需求为导向,主要为开放型中小型企业培养应用型人才.一方面要求培养出的人才要满足当地经济发展需求,另一方面主要是针对开放型的中小企业培养实用型人才.在确定自己的定位后,学校设定了明确的目标.对此类人才有以下要求：①基础知识要牢固掌握,专业节能要扎实.如外语沟通能力、联系客户、商务活动谈判能力、正确辨认并填写外贸单证的能力,以及扩大市场的能力,还应掌握其中涉及法律的相关知识.该校开设了双语教学,在课程安排上以专业课为主,其中实践课优先于理论课,并遵循先易后难的教学原则；②树立起终生学习的意识,因为学生在学校学习的知识极为有限,大部分需要走向社会在工作中获得.而且当前知识经济时代,不管是技术产品,还是知识理论,都有着较快的更新速度,所以应用型人才必须跟紧时代,随时学习,以适应环境变化；③敢于创新.创新是外贸企业长久发展的关键,贸易途径和管理方式不断改进,企业的经营管理理念和模式若不能及时更新,很快便会被淘汰.所以应用型人才必须学会创新、敢于创新,该校开设有模拟教学,根据实际贸易流程模拟出一套完整的流程,包括了业务联系、发盘、论文范文核算等环节,备受学生欢迎；④增强实践操作能力.
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3.注重实践,全面提高学生素质
国际经济与贸易是一门实践性极强的课程,从近处看,学生的学习水平与其就业相关；从远处看,学生是否能将所学知识应用于实践,可能关系到一个企业的发展,甚至会影响国家经济发展.该校在教学中,每年都会拨出一笔资金,用于校内模拟实验室建设,硬件配备齐全,相关模拟操作软件也不断改进,为学生提供了一个良好的实践环境.利用模拟软件,学生可真实地经历签单、签合同、填表等环节,实践操作能力得以加强.同时学校还配备了配套的金融模拟操作系统,作为辅助操作技能学习,从而有利于学生综合业务操作能力的提高.为锻炼学生的沟通能力和团队精神,在课堂上可创设相应的情境.如《国家贸易实务》课程,可将学生分为若干小组,每组为一个外贸企业,并对组员进行岗位安排,然后在课堂上彼此间进行贸易.在最后评价是时,主要考察企业成绩和个人优秀表现,给出客观评分.也可利用课余时间,由教师设定任务,学生通过合作进行调查、搜集资料、分析、制表,熟悉贸易流程.除了校内实践,还应考虑学生的就业方向和社会企业的需求,带领学生多参加社会实践.如该校每年都会与外界企业合作,鼓励学生参与实践,时间短则2周,长则半年甚至更久.每年都会有证券公司、商业银行、外贸企业等来学校招聘人才,为学生提供实践基地,深入岗位进一步了解国际贸易.
4.改善方法,体现教学的灵活性
教学方法陈旧单一是传统教学模式中的弊端,如一言堂、填鸭式教学,很容易令学生反感,且不同的内容适合通过不同的途径进行传授.总结了以往经验,该校对素质教育加大了研究力度,按照素质教育标准和新课改要求,积极转变教学理念,采取新教学方法,尊重学生的主体地位,并掌握多种教学方法,根据教学内容和教材难度采取最为适宜的方法,灵活运用,尽量将现代化技术融入到教学中.多媒体教学有着广泛应用,但教师应意识到,多媒体并不是万能的,传统灌输式教学固然不合理,不妨改为开放型课堂,提出几个重点问题让学生讨论,以提高其独立思考能力.当然,网络资源也有其可取之处.应正确认识到其利与弊.该校在2012年建立了网络课程群,并开设有精品课程专区.如《金融学》、《国际贸易》、《西方经济学》、《进出口贸易模拟实习》等课程都实现了资源共享,有利于培养学生自学的能力.而精品课程的开设则具有先进性、科学性,对提高教学水平大有裨益.在专业基础课方面也做了调整,如财务管理等课时明显减少,而《国际贸易》、《西方经济学》等内容有所增加.此外例如小组合作法,既能够锻炼学生独立思考的能力,又能培养团队合作精神,在教学中还可增进彼此友谊.层次教学法也颇为常用,因为学生的知识储存、学习能力和教育背景都不一样,必然存在者层次差异.此时若进行集中教学则只适合一部分,所以有必要进行分层次,根据各个层次的特点和能力制定有针对性地教学方案.
5.完善课程体系,建立合理的考试制度
国际经济与贸易是一门理论和实践结合较为紧密的专业,而完成专业课的学习是首要工作.为尽快实现培养实用型人才的目标,需保证学生所修学分不增加,同时能够将现有的课程体系进一步完善.公共基础课必不可少,作为基础部分,公共基础课可巩固学生的基础知识,增强道德素质,其地位应保持稳定.再者是专业基础课,因涉及专业问题,为经济类专业学生必修的基本课程,内容多是与经济管理相关的理论知识,是学生进入专业学习的入门基础,根基是否牢固直接关系到以后的学习程度.所以应适当增加专业基础课程教学时间.另外对专业核心课加以整合优化,尤其是其中诸如国际金融、国际经济学等课程重复率较高,对其进行适当删减,并增加了国际市场营销、国际商务谈判等专业核心课.最后,以往在专业选修课上的安排缺乏合理性,为此增加了专业选修课的比例,并将其与考证培训挂钩,有利于调动学生的积极性和主动性,尽早开始自己的职业生涯规划.而对于传统学科中不合理的成分,也尽量压缩,结合时代前沿开辟新型的综合性课程,促进学生专业综合素质的提升.
教师从平常教学中发现,其实很多学生思想都比较活跃,有自己的思考方式而且善于学习,但大都比较被动,或是喜欢偷懒.为调动学生的主动积极性,该校每个月都会举办专题讲座,聘请校外专家,与学生互动交流,以吸引学生兴趣,增强其专业认同感.在调查中发现,学生缺乏主动积极性的另一原因是觉得该专业不好就业.对此学校进行了深入分析,中国目前正处于经济腾飞阶段,各方面都急需人才,但就业实际情况确实学生找不到适合的岗位,或是企业难以招到适合的员工,其根源在于人才供应结构不合理.所以学校根据社会实际需求调整专业方向,根据工作岗位所需的能力培养相应的人才,从而提高就业质量,增强学生的就业信心.为了激发学生的兴趣和主动性,对考试制度也做了进一步调整,取消了过去一考定终身的制度,虽然考试成绩仍占有很大比例,但对学生的综合能力有了更多考虑.
6.强化服务意识,加强师资队伍建设
该校虽有很多专业教师,但大都缺乏经验,平时的重点工作也放在了科研上.所以教师首先要更新已有的知识结构,学习新知识,并到企业中实践一段时间,积累一定经验.在课堂上则要认识到新形势下的师生关系,对自自身进行正确定位,在教学理念、知识结构等方面都有所创新.强化服务意识,以学生为中心,采取各种方法为学生服务.而要想提高教学水平,培养高素质人才,必须有一支理论水平高、实践能力强、结构合理的双师型队伍为基础.师资队伍的建设不仅是在数量上,还更应注重质量.师资队伍中应从企业界引进一些具
有实战经验特别是实践能力的“双师型”教师队伍来校*,承担实践性较强的课程教学或者定期到高校进行实践讲学等形式促进应用型人才的培养.这就要求,一方面学校要重视教师队伍的培训,并加大在此方面的人力和资金投入,定期进行培训和严格考核,将个人能力与奖金绩效挂钩；另一方面,教师自身应认识到责任所在,树立终生学习的观念,不断提高综合能力.
7.不断创新,拓展人才培养空间
创新是企业发展的关键,也是教学进一步改革的重要手段.培养出的应用型人才必须具有超强的创新精神,不拘泥于现状.如教师采取案例教学法等,让学生根据实际案例举一反三,并大胆创新.最后,该校为教学型院校,在坚持以教学为中心的同时,应正确处理好教学与科研的关系.在国际经济与贸易专业培养应用型人才的实践中．教师是主导,学生是中心,教师如果能将教学和科研有机地结合,以教学促进科研,以科研带动教学,必将提高教学质量和育人水平.专业建设组老师始终应围绕教学活动和国际贸易的热点、焦点及难点开展教研教改和科学研究,如针对特色专业建设、课程之间内容的整合,双语教学质量,模拟教学内容创新,案例教学等问题展开教研教改活动；采取措施鼓励教师申报教改教研课题、教学成果奖,发表教研论文.
结束语,国际经济与贸易既是一门专业,也是世界各国相互往来的手段,关系到一个国家在国际所处的地位.我国经济正在腾飞,但与发达国家相比,国际水平还有一段差距,尚需继续努力.尤其是当前知识经济时代,人才是竞争的关键,国内此方面人才严重匮乏,这就要求必须创新人才培养模式,培养出一支优秀的应用型人才队伍.
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总结：本论文可用于学生专业论文范文写作参考研究。
英国留学生专业引用文献:
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