有关博客在网络教育中的应用毕业论文写作资料-论文写作网

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博客学生论文范文

【摘要】博客代表着新的生活、学习方式,工作交流方式,被认为是继E－mail、BBS、ICQ之后出现的第四种网络交流工具,是“互联网的第四块里程碑”.本论文范文过体验性的使用,调查性的学习研究并及时加以思考总结,对博客及其在网络教育中的应用进行了探究.

【关键词】博客；网络教育；教学；学习

网络教育指的是在网络环境下,以现代教育思想和学习理论为指导,充分发挥网络的各种教育功能和丰富的网络教育资源优势,向教育者和学习者提供一种网络教和学的环境,传递数字化内容,开展以学习者为中心的非面授教育活动.博客作为一种开源、操作简单、交流便利的信息管理和发布系统的特殊形式的出现,使得教师、学生和家长能在很得短时间内学会信息的浏览、回复、发布以及后台的管理等,这样博客无形中成为教师、学生和家长在知识的教与学、思想认识的质疑和反馈等方面交流的最好平台.

1博客作为学校的信息发布系统

与传统的BBS不同,博客鼓励父母和其他社会成员共同参与到学校的讨论中.博客的参与者不仅仅是学生,还有教师与家长,博客为他们之间的信息沟通架设了桥梁,让学校内部的成员之间,内部和外部成员之间,个人（教师,学生,家长）与学校之间可以进行更好的交流、沟通,和相互协作.使得各成员之间加深了解,教师和家长及时了解学生的思想,缩小了彼此之间的代沟.同时一个地区的不同学校之间,或不同学校的相同学科老师之间的交流,促进了整个地区知识的分享和教师业务能力的提升,从整体上促进了一个地区教育的发展.

2博客作为虚拟的学习、研究平台

网络为信息时代的学与教提供了新的舞台,博客作为一个优秀的平台技术,为网络教育中虚拟社区的创建、应用、管理提供了有力武器.它可作为课程信息的管理工具,链接网站或文献从而为教学提供学习资源；呈现学习内容,记录学习过程；提供协作交流的一个虚拟社区；在国外,许多研究生、研究人员、教师将博客作为一个虚拟的专业发展空间.有着共同研究兴趣的人、教师与学生乃至同行之间,借助博客在虚拟教研平台收集资料,写文献综述,整理自己的灵感,写读书（网页）笔记,交换思想、沟通信息、开展研究和学习合作编写教材等.博客利用网络的跨越时空特性,可以跟踪一线学科老师的教学,可以跟学科老师进行直接的沟通交流,这个环节中的信息交流意义重大,会话的两端都是积极的学习者,在博客上流动的知识起到了互相补充的学习作用.这个过程是循环发展的,特别是大多数博客平台具有自助特点,教师和学生无须学习就可直接使用.“通过博客让自己学到很多,让别人学到更多”（《博客中国》）.从这个意义上说,博客可以提供良好的虚拟学习、研究环境.

3博客作为教师、学生的个人网站

与一般网站不同,博客的内容可以通过浏览器直接输入并发布.所有基本的文档编辑,如空格、粗体、斜体、下划线、超级链接等,都可以很方便实现,不需要任何有关HTML或FTP（文件传输协议）,所以任何人,只要会打字、复制和粘贴就可以创建和维护一个博客.借助最基本的HTML知识,使用者可以拓展自己的博客使它的界面更加个性化,甚至增加图片等来提高吸引力.教师可以把学习资源（如：课程的大纲、讲义、布置的作业等）发布自己博客上,教师与学生之间,学生与学生之间可以分享资源、共同研究学习,当然学生们也可在线完成作业.尤其对于英语教师或教作文的老师,你可以把它当作文本,让学生写,教师或其他学生批改.学生可以在自己的博客上写日记、收集资料,写灵感录、读书笔记,博客是更精细的学习、思考与工作记录,学习者看到有价值的信息,可以随手摘录到博客中,以备日后更好地加以整理和反思,达到充分利用博客六个功能：“写－录,思－享,品－学”的目的.

4博客作为网络学习的导航员

现有的网络课程普遍缺乏有效的导航策略,而应试教育培养出来的学生更是缺乏积极的探究精神,缺乏主动交往的意识,网络上的信息迷航现象或者说认知超载现象,对低龄儿童和自控能力差的学生学习来说,几乎是致命的.博客是交互的,它由一些专家来充当“网络领航员”,他们就是“博客”.读者可以对博客中自己感兴趣的内容撰写评论,甚至在那里展开讨论,在交流和共享中达到思想的碰撞,它可以作为教师和学生课后在网上的交流平台.这一方式对于学生来讲也是有效的,学生的博客日志可以反映出他们在学习过程中产生的问题、关于问题的想法与思路、问题的解决过程,使得教师可以更有效地了解学生的学习状况.而学生可以及时得到同伴或老师的鼓励,建立自己的成就感,从而帮助学生克服缺少与同学交流,体会不到优秀教师的人格魅力造成的“情感真空”,以及在学习上的无助感和得不到及时反馈的迷茫感.博客作为一种学习技术工具,充当了网络教育中学生进行自主学习、协作学习和研究性学习的导航员.

5博客作为网络教育中的知识管理工具

博客是一个优秀的知识管理平台,它不仅可以为个人知识管理提供便利,而且已为团队和组织知识管理提供了有力武器.个人、组织和团队利用博客可以将关注领域的信息进行有效的分类,在烟海浩淼的网络时空,博客的编辑们挑选出了最令人迷茫的,最复杂的,最引人注目的话题.博客除了善于自主思考以外,更会旁征博引,其中有很大一部分资料都是对其他博客或传统网站内容的引用,是利用超级链接,能够把网络上散布的海量信息进行过滤、筛选、组织,并在此基础上进行知识再生产这样就形成了一个以某一专题为线索的清晰、有序的知识库,关注者可以非常明确地找到关于这一专题的大部分经过博客精选的资料,从而大大节省了在网络中徘徊和搜索的时间.因此,从知识管理的角度看,博客在远程教育教学信息的管理上,会具有极为广阔的可能性,因而对远程教育教学具有重要的应用价值.

总之,博客应用于教学,对于教师而言,博客的过程就主要是整理自己知识体系的过程,对于学习者来讲,博客（blog）的过程就主要是学习者个人构建自己的知识体系的过程.当然,在博客的过程中,教师也在不断地重新构建自己的知识体系,而学生也在不断地整理自己获得的知识.博客在教育中的应用将会延伸到许多领域,一些国外的学者认为,博客将来可以作为一种重要的教学和评价的工具.